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在新一轮教学改革的形势下，在高中新课改向纵深发展的同时，语文教师如何将新课标、新理念贯穿在语文教学过程之中？这是从事语文教学的工作者值得深思的一个问题。语文教学是一个大舞台。那么，能不能在语文教学课堂中，营造一种和谐氛围，从而构建和谐课堂呢？笔者在长期的教学实践中，总结了几点体会与同仁共勉。
一、转换教师的角色
教师从过去的知识的权威者转换到平等地参与学生的研究中来；从知识的传递者 转换到学生学习的组织者、合作者、引导者、参与者和指导者。要注意创设和谐的教学情境，尽心设计教学过程、引导学生在理解、感悟的基础上接受新知识，避免原来那种机械灌输和训练的负面影响。
要营造良好的师生关系。师生关系是和谐课堂氛围的最关键的一个要素。建立具有时代特征的新型师生关系是一切教学工作顺利开展的必要前提。良好的师生关系是以情感作为纽带的。情感是教学的催化剂，爱是教育的原动力。在课堂上，老师真诚的笑容，信任的眼神，鼓动的话语，语重心长的教诲，都会从心灵深处感染学生，激发学生的学习欲望。
二、要营造良好的课堂序幕和上课氛围
营造良好的课堂序幕在教学活动中，教师的感染力起着重要的主导作用，因此教师应控制自己的情绪，以自身良好的精神面貌去影响学生。试想如果一位教师愁眉苦脸、没精打采地走进课堂，那将给学生留下很大负面作用。相反如果一位教师以高昂饱满的情绪进入课堂，将会使学生精神得到鼓舞，感到轻松愉快，从而给和谐的课堂拉开了一个良好的序幕。所以我总是带一份好心情进教室，总是采用各种不同的方式去充分吸引学生的注意力，调动学生的积极性。
营造良好的课堂氛围。良好的开端是成功的一半，上课伊始创造的良好和谐的学习氛围应该延伸至整个活动结束才算成功完成了一堂课，而能否继续保持这样一个良好的学习氛围还在于我们教师。这时你相当于一个乐团指挥，指挥的好，乐手们便会吹奏出一首首优美的乐曲。一曲奏罢，你又必须是观众，热情鼓舞的掌声将会给乐手们带来自信。在课堂上要创造条件，造成学生总是想在老师前面、向老师（包括课本）挑战的氛围，让学生在思维运动中训练思维。让一个个学生到前面来讲，促进了学生之间聪明才智的相互传染。知其然，更知其所以然，凡事都要问一个为什么。鼓励学生勇于探索大胆创新，各抒己见，展开争论。养成良好的学习习惯才是最重要的。知识都是相互联系的，课堂上老师常会重复以前的知识，这时候学生应努力找到新旧知识的联系点，这样学习知识就变得简单而有趣了
教师应营造一种接纳性的、支持性的、宽容性的课堂氛围，参与学习和研究探讨，与学生一道去领悟作品人物的思想情感，一道去感受作品中人物所表现出来的精神和品质。如：我在讲授《老人与海》一文时，一走进课堂，首先为学生创设一种和谐、融洽的氛围。面带微笑，面向全体学生，走到学生中间去，用一颗博大的爱心，无微不至的关心，来平等的对待每一位学生，从而使师生间的距离拉近，更使师生间的心里消除。同时用自己的人格魅力来吸引学生、感染学生、引导学生。使学生很快进入学习情境之中。然后，针对学生对课文内容的整体感悟，和学生一道去探讨、研究课文，鼓励学生多对话，多讨论，多合作，多探究；鼓励学生踊跃发言，敢于发表自己的见解，而老师重在设疑、点拨，重在启发、引导。如我在讲授世界名著《老人与海》时提出了这样的疑问：同学们，通过本课的学习，你从中有什么感悟？对你的人生有有何启示呢？通过学生自主学习，合作探究，甲生说道：“一个人并不是生来要给打败的，你尽可能把他消灭掉，可就是打不败他。这就是《老人与海》揭示的哲理。”乙生则说道：“我从老人身上学到了做人应该学会坚强，有坚韧不拔的精神，更要有乐观向上的精神，不要向命运屈服。只要自己坚持与困难作斗争，就能得到成功。”丙生感悟道：“人生是船，梦想就是水；人生是帆，梦想就是风。人生中的每一小步，都是梦想这一强大动力之源而前进的。梦想是一个人在最寂寞最迷茫的时候，却最愿想到的问题。人生有了梦想岛支撑，才会趋于完美。当遇到挫折时，何不学学老人，放飞梦想的气球，释放那人生之美呢？”。这样，不仅顺利地完成教学目标，而且对学生也进行了一次人生感悟的教育。
教师在整个课堂上始终以一种平等、宽容、对话、协商的方式对待每一位学生，对于每一个学生的回答都予以肯定，或鼓励，或赞赏，使学生在心理上获得一种成功感、荣誉感，使整个课堂始终处于民主、平等、和谐、融洽的氛围之中，从而构建一个和谐的课堂。
教师在有限的一节课的教学中，只有营造和谐的教学氛围，使师生在一堂课的始终都在民主、平等、宽松、和谐、融洽的气氛中进行，从而构建和谐的教学课堂，实现课堂教学效率的最大化。
教学课堂是一个小天地，生活才是一个大课堂。生活保罗万象，丰富多彩。曾记得有一位语文专家说过：语文即生活，生活即语文。因此，我在平时的课堂教学中，有意识、有目的地由可课内向课外延伸，注重贴近生活，引导学生关注自然，关注社会，关注人生；这样更能激发起学生学习、探究的兴趣和欲望；课堂中要给学生及时、恰当、热情的表扬鼓励，特别要努力发现后进生的闪光点，让他们不断获得成功的快乐，激發他们奋发向上的信心和勇气。这样，不仅能张扬学生个性；还能培养学生的语感和思维能力；还能开拓学生的视野，培养学生健全的心理；从而全面提高学生的语文素养，全面提高学生的综合素质。
总之，营造宽松和谐的课堂气氛并不是一件简单的事情。只有当学生的积极性、能动性、创造性得以充分发挥时，才能形成真正活跃、宽松、和谐的课堂气氛。一堂和谐生动的课堂，无论对于学生还是老师都是一种享受，构建和谐轻松的课堂，才能真正促进学生的发展。
一、转换教师的角色
教师从过去的知识的权威者转换到平等地参与学生的研究中来；从知识的传递者 转换到学生学习的组织者、合作者、引导者、参与者和指导者。要注意创设和谐的教学情境，尽心设计教学过程、引导学生在理解、感悟的基础上接受新知识，避免原来那种机械灌输和训练的负面影响。
要营造良好的师生关系。师生关系是和谐课堂氛围的最关键的一个要素。建立具有时代特征的新型师生关系是一切教学工作顺利开展的必要前提。良好的师生关系是以情感作为纽带的。情感是教学的催化剂，爱是教育的原动力。在课堂上，老师真诚的笑容，信任的眼神，鼓动的话语，语重心长的教诲，都会从心灵深处感染学生，激发学生的学习欲望。
二、要营造良好的课堂序幕和上课氛围
营造良好的课堂序幕在教学活动中，教师的感染力起着重要的主导作用，因此教师应控制自己的情绪，以自身良好的精神面貌去影响学生。试想如果一位教师愁眉苦脸、没精打采地走进课堂，那将给学生留下很大负面作用。相反如果一位教师以高昂饱满的情绪进入课堂，将会使学生精神得到鼓舞，感到轻松愉快，从而给和谐的课堂拉开了一个良好的序幕。所以我总是带一份好心情进教室，总是采用各种不同的方式去充分吸引学生的注意力，调动学生的积极性。
营造良好的课堂氛围。良好的开端是成功的一半，上课伊始创造的良好和谐的学习氛围应该延伸至整个活动结束才算成功完成了一堂课，而能否继续保持这样一个良好的学习氛围还在于我们教师。这时你相当于一个乐团指挥，指挥的好，乐手们便会吹奏出一首首优美的乐曲。一曲奏罢，你又必须是观众，热情鼓舞的掌声将会给乐手们带来自信。在课堂上要创造条件，造成学生总是想在老师前面、向老师（包括课本）挑战的氛围，让学生在思维运动中训练思维。让一个个学生到前面来讲，促进了学生之间聪明才智的相互传染。知其然，更知其所以然，凡事都要问一个为什么。鼓励学生勇于探索大胆创新，各抒己见，展开争论。养成良好的学习习惯才是最重要的。知识都是相互联系的，课堂上老师常会重复以前的知识，这时候学生应努力找到新旧知识的联系点，这样学习知识就变得简单而有趣了
教师应营造一种接纳性的、支持性的、宽容性的课堂氛围，参与学习和研究探讨，与学生一道去领悟作品人物的思想情感，一道去感受作品中人物所表现出来的精神和品质。如：我在讲授《老人与海》一文时，一走进课堂，首先为学生创设一种和谐、融洽的氛围。面带微笑，面向全体学生，走到学生中间去，用一颗博大的爱心，无微不至的关心，来平等的对待每一位学生，从而使师生间的距离拉近，更使师生间的心里消除。同时用自己的人格魅力来吸引学生、感染学生、引导学生。使学生很快进入学习情境之中。然后，针对学生对课文内容的整体感悟，和学生一道去探讨、研究课文，鼓励学生多对话，多讨论，多合作，多探究；鼓励学生踊跃发言，敢于发表自己的见解，而老师重在设疑、点拨，重在启发、引导。如我在讲授世界名著《老人与海》时提出了这样的疑问：同学们，通过本课的学习，你从中有什么感悟？对你的人生有有何启示呢？通过学生自主学习，合作探究，甲生说道：“一个人并不是生来要给打败的，你尽可能把他消灭掉，可就是打不败他。这就是《老人与海》揭示的哲理。”乙生则说道：“我从老人身上学到了做人应该学会坚强，有坚韧不拔的精神，更要有乐观向上的精神，不要向命运屈服。只要自己坚持与困难作斗争，就能得到成功。”丙生感悟道：“人生是船，梦想就是水；人生是帆，梦想就是风。人生中的每一小步，都是梦想这一强大动力之源而前进的。梦想是一个人在最寂寞最迷茫的时候，却最愿想到的问题。人生有了梦想岛支撑，才会趋于完美。当遇到挫折时，何不学学老人，放飞梦想的气球，释放那人生之美呢？”。这样，不仅顺利地完成教学目标，而且对学生也进行了一次人生感悟的教育。
教师在整个课堂上始终以一种平等、宽容、对话、协商的方式对待每一位学生，对于每一个学生的回答都予以肯定，或鼓励，或赞赏，使学生在心理上获得一种成功感、荣誉感，使整个课堂始终处于民主、平等、和谐、融洽的氛围之中，从而构建一个和谐的课堂。
教师在有限的一节课的教学中，只有营造和谐的教学氛围，使师生在一堂课的始终都在民主、平等、宽松、和谐、融洽的气氛中进行，从而构建和谐的教学课堂，实现课堂教学效率的最大化。
教学课堂是一个小天地，生活才是一个大课堂。生活保罗万象，丰富多彩。曾记得有一位语文专家说过：语文即生活，生活即语文。因此，我在平时的课堂教学中，有意识、有目的地由可课内向课外延伸，注重贴近生活，引导学生关注自然，关注社会，关注人生；这样更能激发起学生学习、探究的兴趣和欲望；课堂中要给学生及时、恰当、热情的表扬鼓励，特别要努力发现后进生的闪光点，让他们不断获得成功的快乐，激發他们奋发向上的信心和勇气。这样，不仅能张扬学生个性；还能培养学生的语感和思维能力；还能开拓学生的视野，培养学生健全的心理；从而全面提高学生的语文素养，全面提高学生的综合素质。
总之，营造宽松和谐的课堂气氛并不是一件简单的事情。只有当学生的积极性、能动性、创造性得以充分发挥时，才能形成真正活跃、宽松、和谐的课堂气氛。一堂和谐生动的课堂，无论对于学生还是老师都是一种享受，构建和谐轻松的课堂，才能真正促进学生的发展。