这节课以小组合作为组织形式，以问题的提出、分析和解决为线索，重点讲述王安石变法的作用和历史地位，旨在引导学生重视材料，运用历史的、辩证的方法分析历史现象，从不同角度看待历史问题，培养分析材料、论证观点、学以致用的能力。
　　一、导入新课
　　首先根据学生的兴趣、爱好、特长和能力，把全班学生分成3个“组间同质、组内异质”的小组，第一组代表农民，第二组代表豪强地主、大商人，第三组代表当时政府。
　　然后要求各小组完成预习阶段的任务，结合教材内容总结变法前后的变化，并推选出代表进行发言。
　　问题导入：各组代表都展示了预习成果，到底他们的总结能不能真实反映变法的内容和作用呢？既然变法有人民的支持，可为什么还失败了呢？到底怎样变法才会成功呢？王安石变法给今天我们的改革带来了什么启示？
　　二、讲授新课
　　展示以下表格。
　　多媒体展示问题：各小组的总结能不能真实反映变法的内容和作用呢？既然变法有人民的支持，可为什么还失败了呢？到底怎样变法才会成功呢？变法给今天我们的改革带来了什么启示？
　　引导学生讨论这些问题。
　　教师总结：变法的愿景是不可能实现的，这只是农民一厢情愿的想法而已。因为改革实施者和推行者是封建地主阶级的代表，变法的根本目的是为了维护和巩固封建统治制度和封建地主阶级利益，没有触及封建土地私有制度，没有对国家、地主和农民之间关系的进行彻底调整。所以，这种地主阶级挽救危机、自我完善的改革必然不能从根本上消除危机，解决矛盾，反而会随着改革的推进，激化各阶级之间的矛盾。
　　多媒体展示：变法的性质；变法的积极性和局限性；变法失败的原因。
　　三、归纳总结，升华问题
　　要求学生了解和熟悉历史上重大改革的基本史实；比较分析，提高能力，从背景、目的、内容、特点、结果、成败原因、影响等方面全面归纳著名的改革；理解古代改革、国外改革与当今我国改革的异同；了解当今我国改革的内容和目标，掌握改革对推动我国经济发展和社会进步的重大现实意义。
　　教师总结：当今中国正迎来一个深化改革的崭新时代，这是实现中国梦的必经之路。面对这一切，我们应该怎么做？
　　引导学生总结改革经验，得出结论。
　　布置作业：王安石变法的积极性、局限性和历史作用是什么？结合变法相关知识，谈一谈你对当今我国改革的看法。