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和孩子一起去面对挫折，给予孩子力量，讓孩子有一份勇气。
小泥上学前班了，一天放学回家对我说：“妈妈，这次考试我没得双百，数学是一百的，但是老师说我的拼音没有一百。”我说：“好的，你拿来看看呀。”小泥屁颠屁颠地取来书包，我翻开一看，是70分。
小泥自己一瞧(估计她自己还不知道分数呢)，眼眶开始发红了：“妈妈，是70分。”我的语调十分正常：“是啊，是70分，怎么才70分哟?妈妈看看你错在哪里了哈。”
小泥重复一遍：“妈妈，是70分。”
她抽抽鼻子，眼泪就大颗大颗地掉下来。
我傻呼呼地笑(难以想像我嘴闭得多辛苦)：“没事没事，咱看看错在哪里呗，以后改不就得了吗。”拼音对于六岁半的孩子有点难，但是小泥一向学得很努力，把老师说的话当圣旨，完成作业的态度一丝不苟，所以她的成绩一向很好。
但是70分的情况从来没有过。
的确有些低了。
咋回事儿?
我查了一下，原来小泥搞不清“音节”是哈意思。音节就是“声母”跟“韵母”的结合。这韵母包括单韵母与复韵母。
不要奇怪，现在学前班已经一年级化了，我曾经无比痛恨这种制度，但这是整个体制的问题，我也没有办法。如果小泥不经过这种锤炼，上了小学根本跟不上大家的学习进度。因为小学的教程不会因为我不喜欢就为我的女儿做相应的调整。
回归正题吧。话说小泥考了70分，只因对拼音的“音节”不理解。
我对小泥说：“其实特别简单，妈妈帮你温习一下就OK了。”小泥眼睛闪闪发亮地点头。
但是真正补习起来才发现，小泥最近真地落后了许多，很多东西她忘得差不多了。没办法，只好讓她重读、重写遍字母。我当时甚至想起了美国那位虎妈，但是我没办法。我眼睁睁看着这个小小个子，我天天唤为“宝贝”的小女孩，趴在桌子上辛苦地默写拼音。
写了一阵，她累极了，主动自觉走过来坐在我腿上，把头靠在我的肩膀。我伸手接纳她，这个过程没有言语。
我心里复杂得要命。过了一会儿，我柔声道：“太累了是不是?妈妈给你讲个故事吧。”
小泥说“好”。
我开始讲：我小时候一直记不住26个字母，考试的时候不及格。老师是个很好的人，她要求不及格的学生下课后要留校补习，老师是免费帮我们的。但是一到下课，我就跟着及格的学生跑了，老师在背后大声喊我，但是她越叫我跑得越快。因为我很难堪，我成了补习生，这是我不能容忍的。我回到家，又难受又后悔，心想，我坐在这里干什么呢，我怎么能辜负老师呢?我无论如何也要学好这些字母的。
于是我自己一个人认真地重写了一遍字母。
当然，下次考试的时候我得了满分。老师当众表扬了我。
这件事情我印象特别深刻。跟小泥这时的情景也很吻合。
这是一个真实的例子。
小泥听得很入迷。
我说：“小泥，你错在读得少，妈妈以为你很聪明，所以你的书本我一直没有去监督你读透，但是现在你的确掌握得不好，我们要把不会的补上来，所以现在我们要努力。你说对不对呢?”
小泥边听边哭。我看着我的宝贝，我也想哭。
人生路上多少的曲折啊，宝贝，妈妈很抱歉要讓你体会到这么不好的东西。有时妈妈也不知怎么办才好，但是起码，妈妈是尽着心想帮你越过种种障碍的，妈妈也是尽着自己的能力去扶着你的手前进的。这一条漫长的道路啊，妈妈要跟你一起进步，一起看看，未来是多么的宽广，多么的美丽幸福。
编后：总有家长担心，孩子如果从来没有受到过责备或人为的打击，会缺少抗挫能力吧?其实我们忘了自己的童年了，生活中的挫折就够孩子体验的了。讓孩子直面来自生活的自然而然的困难和挫折，父母要做的就是和孩子一起去面对，给予孩子力量，帮助孩子学会解决问题，讓孩子在面对挫折时，心里有一份勇气，并在挫折中不断成长。这一切会深深影响孩子面对困难时的表现。
小泥上学前班了，一天放学回家对我说：“妈妈，这次考试我没得双百，数学是一百的，但是老师说我的拼音没有一百。”我说：“好的，你拿来看看呀。”小泥屁颠屁颠地取来书包，我翻开一看，是70分。
小泥自己一瞧(估计她自己还不知道分数呢)，眼眶开始发红了：“妈妈，是70分。”我的语调十分正常：“是啊，是70分，怎么才70分哟?妈妈看看你错在哪里了哈。”
小泥重复一遍：“妈妈，是70分。”
她抽抽鼻子，眼泪就大颗大颗地掉下来。
我傻呼呼地笑(难以想像我嘴闭得多辛苦)：“没事没事，咱看看错在哪里呗，以后改不就得了吗。”拼音对于六岁半的孩子有点难，但是小泥一向学得很努力，把老师说的话当圣旨，完成作业的态度一丝不苟，所以她的成绩一向很好。
但是70分的情况从来没有过。
的确有些低了。
咋回事儿?
我查了一下，原来小泥搞不清“音节”是哈意思。音节就是“声母”跟“韵母”的结合。这韵母包括单韵母与复韵母。
不要奇怪，现在学前班已经一年级化了，我曾经无比痛恨这种制度，但这是整个体制的问题，我也没有办法。如果小泥不经过这种锤炼，上了小学根本跟不上大家的学习进度。因为小学的教程不会因为我不喜欢就为我的女儿做相应的调整。
回归正题吧。话说小泥考了70分，只因对拼音的“音节”不理解。
我对小泥说：“其实特别简单，妈妈帮你温习一下就OK了。”小泥眼睛闪闪发亮地点头。
但是真正补习起来才发现，小泥最近真地落后了许多，很多东西她忘得差不多了。没办法，只好讓她重读、重写遍字母。我当时甚至想起了美国那位虎妈，但是我没办法。我眼睁睁看着这个小小个子，我天天唤为“宝贝”的小女孩，趴在桌子上辛苦地默写拼音。
写了一阵，她累极了，主动自觉走过来坐在我腿上，把头靠在我的肩膀。我伸手接纳她，这个过程没有言语。
我心里复杂得要命。过了一会儿，我柔声道：“太累了是不是?妈妈给你讲个故事吧。”
小泥说“好”。
我开始讲：我小时候一直记不住26个字母，考试的时候不及格。老师是个很好的人，她要求不及格的学生下课后要留校补习，老师是免费帮我们的。但是一到下课，我就跟着及格的学生跑了，老师在背后大声喊我，但是她越叫我跑得越快。因为我很难堪，我成了补习生，这是我不能容忍的。我回到家，又难受又后悔，心想，我坐在这里干什么呢，我怎么能辜负老师呢?我无论如何也要学好这些字母的。
于是我自己一个人认真地重写了一遍字母。
当然，下次考试的时候我得了满分。老师当众表扬了我。
这件事情我印象特别深刻。跟小泥这时的情景也很吻合。
这是一个真实的例子。
小泥听得很入迷。
我说：“小泥，你错在读得少，妈妈以为你很聪明，所以你的书本我一直没有去监督你读透，但是现在你的确掌握得不好，我们要把不会的补上来，所以现在我们要努力。你说对不对呢?”
小泥边听边哭。我看着我的宝贝，我也想哭。
人生路上多少的曲折啊，宝贝，妈妈很抱歉要讓你体会到这么不好的东西。有时妈妈也不知怎么办才好，但是起码，妈妈是尽着心想帮你越过种种障碍的，妈妈也是尽着自己的能力去扶着你的手前进的。这一条漫长的道路啊，妈妈要跟你一起进步，一起看看，未来是多么的宽广，多么的美丽幸福。
编后：总有家长担心，孩子如果从来没有受到过责备或人为的打击，会缺少抗挫能力吧?其实我们忘了自己的童年了，生活中的挫折就够孩子体验的了。讓孩子直面来自生活的自然而然的困难和挫折，父母要做的就是和孩子一起去面对，给予孩子力量，帮助孩子学会解决问题，讓孩子在面对挫折时，心里有一份勇气，并在挫折中不断成长。这一切会深深影响孩子面对困难时的表现。