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摘 要：我是一名农村中学教师，对于农村中学班主任教育工作深有体会。班主任是班级的管理者、组织着和领导者，是学生健康成长的领路人，是學校领导的助手，是协调各方面教育力量的纽带和桥梁，对学生的成长、学校的管理起着举足轻重的作用。
关键词：初中班主任 学校管理 建设者
初中班主任工作的特殊性就在于工作的对象是一个特殊发展阶段的人群，这个特殊阶段就是中学生们正处于人生最富于变化、最绚烂的时期，也是他们“自我”意识形成的关键时期。
一、农村初中班主任工作的主要难处
（1）学生与学校的矛盾
我校虽是一所农村中学，但始终坚持一切为了学生，为了学生的一切，坚持育人为本、德育为先，充分利用学校德育资源，培养学生健全的身心品质和优良的思想道德素质，引导学生养成良好的行为习惯、强烈的责任意识和良好的道德素养。学校从学生最基本的言行举止做起，培养良好的生活习惯和学习习惯，改变学生行为，因此建立了完善的学校德育管理体系和考评体系。但随着计划生育的实施，农村孩子人数越来越少，农村中学生也出现了娇生惯养，受不得半点委屈，心里容易偏激的情况。部分家长素质低下，有的连初中都没毕业，对学校的德育管理体系自己都不明白，对孩子的情况有的无从过问，有的无心过问，只能听之任之。有些家长教育子女的方法不当，有的过于关心，有的对子女生活漠不关心，不善于与子女沟通。所以学生自我管理能力差，纪律意识差。很多学生在学校经常不能严格要求自己，不能自觉遵守学校纪律。渐渐的，中学生对学校的管理体系不能理解，进而不满，导致了学生与学校之间的矛盾愈演愈烈。
（2）学生之间的矛盾
农村中学生的家庭情况错综复杂，有的父母都在家中务农经商，有的父母一方在外打工，有的父母双方都在外打工。于是农村中学生中就存在着这样一群特殊群体——留守儿童。在不同的家庭环境下，孩子个性鲜明，迥然不同。绝大部分的中学生约束能力差，易受诱惑，不愿接受管教，不认真听讲，不按时完成作业，甚至有些学生还出现了旷课，逃课，使知识出现断层，又不及时弥补。学生之间学会了攀比、打架、喝酒、抽烟、上网等恶习。学生之间也很容易发生摩擦，产生矛盾。
（3）学生家长与学校的矛盾
有的农村家长认为，既然我为孩子上学花钱了，管教孩子是老师的责任，家长没有必要花时间和班主任沟通。也有的家长对学生的教育越来越重视了，但是迫于生计，每天早出晚归。有些家长几天甚至几个月都没有回家，而回到家关心的只是孩子的成绩，缺乏与孩子心灵的沟通，更缺乏与学校之间的沟通，从而导致孩子的一些心理、生理的问题得不到及时的解决。现在学校平均每个班有四十五名孩子，班主任要管理好四五十个中学生，难度非常大，难免会有一些错漏。学生家长与学校沟通不够，常常因为偏听偏信学生，从而误解老师，误解学校。
总而言之，为了做好一名农村班主任，我不断学习，不断充电，努力寻找办法和对策积极应对，巧妙解决这些困难，努力迎难而上当好农村初中班主任。通过多年一线工作，与农村中学生接触越来越频繁，以及不断对班级管理进行摸索，且积极向其他有经验老师的学习，我找到一些如何应对这些困难的几种基本方法。
二、做好农村班主任工作的基本方法
（1）深入了解学生动态，及时掌握学生信息
了解学生是班主任做好班级工作的前提。因此，班主任在工作中要深入到学生中去，经常到学生中走一走，看一看，谈一谈，以高度的责任感和至诚的心去接近、关心、体贴学生。为了使学生更好地进入学习状态，我加强与学生的交流、沟通，了解学生的内心想法，及时加以引导。我作为班主任尽可能的充分了解学生，再根据学生的实际开展工作，使自己能够根据学生不同的实际情况进行教育。
（2）尊重学生人格，走进学生心灵世界
一个学生就是一本书，一个丰富多彩的世界。在青春萌动的岁月里，他们的情绪犹如万花筒般色彩斑斓，他们的自尊就像一根细细的琴弦，如稍不细心，就可能将其折损。农村初中班主任更要学会细心、巧妙、轻柔地弹拨，学会尊重学生的人格，尊重学生的个性，把自己当做学生的朋友走进他们的心灵世界。
（3）宽容学生的过错，要严爱相济
“人非圣贤，孰能无过？”更何况正处于青春萌动的中学生们，难免有这样或那样的问题，难免犯这样或那样的错误，此时，我们班主任要学会用放大镜来宽容学生的错误，用显微镜来寻找学生的闪光点。在学生犯了错误以后，作为农村初中班主任不仅要有海纳百川的胸怀，体谅、包容学生所犯的错误，而且要明白包容不等同于纵容，不等同于不闻不问，一定要做到严爱相济。我会及时、准确的掌握学生所犯错误的情况，了解其严重性，并对学生进行耐心的教育，使学生勇于改正错误，并能从中吸取经验教训。
（4）营造良好班风，完善班委会，树立帮扶机制。
农村初中班主任不仅要关心每个中学生，更要管理好整个班级，建立良好的班风、学风，让学生在充满爱的班集体里成人成才。一个班的集体面貌如何，很大程度上是由班干部决定的。在每学期开校初，我都要组织学生选举班干部。班委会成立后，我要培养班干部，以便他们更好的帮我管理班级。然后，我再根据学校工作安排和本班实际情况拟定班级奋斗的目标。我充分运用做事认真和学习优异的学生，将他们树立成其他学生的榜样，运用榜样的力量，让学生做事、学习互帮互助。
（5）加强家校联系，搭建信任平台。
因为有的农村家长认为，他为孩子上学花钱了，管教孩子理应是老师的责任，也有的家长迫于生计，无暇管教自己的孩子，班主任要设身处地理解家长，班主任与家长之间要建立起相互信任的平台。农村初中班主任要让家长理解自己诚恳、负责任的态度，要让家长知道你对他的孩子特别重视，明白班主任的所作所为都是为了他的孩子好。这样，家长才会乐意与班主任沟通。要让家长能感觉到班主任对他的孩子特别关心、重视，家长也会提升其责任心。这样，家长与班主任从情感上才容易迅速沟通，家长才会理解班主任，支持班主任的工作。
农村初中班主任的工作任重而道远。农村初中班主任的工作虽然繁复且艰巨，但我觉得班主任只要能用心地关爱每一位学生，从关爱与理解出发，用自己的一言一行影响每一位学生、每一位家长，用心探索，努力改进，班级工作就一定能越做越好。
参考文献
关键词：初中班主任 学校管理 建设者
初中班主任工作的特殊性就在于工作的对象是一个特殊发展阶段的人群，这个特殊阶段就是中学生们正处于人生最富于变化、最绚烂的时期，也是他们“自我”意识形成的关键时期。
一、农村初中班主任工作的主要难处
（1）学生与学校的矛盾
我校虽是一所农村中学，但始终坚持一切为了学生，为了学生的一切，坚持育人为本、德育为先，充分利用学校德育资源，培养学生健全的身心品质和优良的思想道德素质，引导学生养成良好的行为习惯、强烈的责任意识和良好的道德素养。学校从学生最基本的言行举止做起，培养良好的生活习惯和学习习惯，改变学生行为，因此建立了完善的学校德育管理体系和考评体系。但随着计划生育的实施，农村孩子人数越来越少，农村中学生也出现了娇生惯养，受不得半点委屈，心里容易偏激的情况。部分家长素质低下，有的连初中都没毕业，对学校的德育管理体系自己都不明白，对孩子的情况有的无从过问，有的无心过问，只能听之任之。有些家长教育子女的方法不当，有的过于关心，有的对子女生活漠不关心，不善于与子女沟通。所以学生自我管理能力差，纪律意识差。很多学生在学校经常不能严格要求自己，不能自觉遵守学校纪律。渐渐的，中学生对学校的管理体系不能理解，进而不满，导致了学生与学校之间的矛盾愈演愈烈。
（2）学生之间的矛盾
农村中学生的家庭情况错综复杂，有的父母都在家中务农经商，有的父母一方在外打工，有的父母双方都在外打工。于是农村中学生中就存在着这样一群特殊群体——留守儿童。在不同的家庭环境下，孩子个性鲜明，迥然不同。绝大部分的中学生约束能力差，易受诱惑，不愿接受管教，不认真听讲，不按时完成作业，甚至有些学生还出现了旷课，逃课，使知识出现断层，又不及时弥补。学生之间学会了攀比、打架、喝酒、抽烟、上网等恶习。学生之间也很容易发生摩擦，产生矛盾。
（3）学生家长与学校的矛盾
有的农村家长认为，既然我为孩子上学花钱了，管教孩子是老师的责任，家长没有必要花时间和班主任沟通。也有的家长对学生的教育越来越重视了，但是迫于生计，每天早出晚归。有些家长几天甚至几个月都没有回家，而回到家关心的只是孩子的成绩，缺乏与孩子心灵的沟通，更缺乏与学校之间的沟通，从而导致孩子的一些心理、生理的问题得不到及时的解决。现在学校平均每个班有四十五名孩子，班主任要管理好四五十个中学生，难度非常大，难免会有一些错漏。学生家长与学校沟通不够，常常因为偏听偏信学生，从而误解老师，误解学校。
总而言之，为了做好一名农村班主任，我不断学习，不断充电，努力寻找办法和对策积极应对，巧妙解决这些困难，努力迎难而上当好农村初中班主任。通过多年一线工作，与农村中学生接触越来越频繁，以及不断对班级管理进行摸索，且积极向其他有经验老师的学习，我找到一些如何应对这些困难的几种基本方法。
二、做好农村班主任工作的基本方法
（1）深入了解学生动态，及时掌握学生信息
了解学生是班主任做好班级工作的前提。因此，班主任在工作中要深入到学生中去，经常到学生中走一走，看一看，谈一谈，以高度的责任感和至诚的心去接近、关心、体贴学生。为了使学生更好地进入学习状态，我加强与学生的交流、沟通，了解学生的内心想法，及时加以引导。我作为班主任尽可能的充分了解学生，再根据学生的实际开展工作，使自己能够根据学生不同的实际情况进行教育。
（2）尊重学生人格，走进学生心灵世界
一个学生就是一本书，一个丰富多彩的世界。在青春萌动的岁月里，他们的情绪犹如万花筒般色彩斑斓，他们的自尊就像一根细细的琴弦，如稍不细心，就可能将其折损。农村初中班主任更要学会细心、巧妙、轻柔地弹拨，学会尊重学生的人格，尊重学生的个性，把自己当做学生的朋友走进他们的心灵世界。
（3）宽容学生的过错，要严爱相济
“人非圣贤，孰能无过？”更何况正处于青春萌动的中学生们，难免有这样或那样的问题，难免犯这样或那样的错误，此时，我们班主任要学会用放大镜来宽容学生的错误，用显微镜来寻找学生的闪光点。在学生犯了错误以后，作为农村初中班主任不仅要有海纳百川的胸怀，体谅、包容学生所犯的错误，而且要明白包容不等同于纵容，不等同于不闻不问，一定要做到严爱相济。我会及时、准确的掌握学生所犯错误的情况，了解其严重性，并对学生进行耐心的教育，使学生勇于改正错误，并能从中吸取经验教训。
（4）营造良好班风，完善班委会，树立帮扶机制。
农村初中班主任不仅要关心每个中学生，更要管理好整个班级，建立良好的班风、学风，让学生在充满爱的班集体里成人成才。一个班的集体面貌如何，很大程度上是由班干部决定的。在每学期开校初，我都要组织学生选举班干部。班委会成立后，我要培养班干部，以便他们更好的帮我管理班级。然后，我再根据学校工作安排和本班实际情况拟定班级奋斗的目标。我充分运用做事认真和学习优异的学生，将他们树立成其他学生的榜样，运用榜样的力量，让学生做事、学习互帮互助。
（5）加强家校联系，搭建信任平台。
因为有的农村家长认为，他为孩子上学花钱了，管教孩子理应是老师的责任，也有的家长迫于生计，无暇管教自己的孩子，班主任要设身处地理解家长，班主任与家长之间要建立起相互信任的平台。农村初中班主任要让家长理解自己诚恳、负责任的态度，要让家长知道你对他的孩子特别重视，明白班主任的所作所为都是为了他的孩子好。这样，家长才会乐意与班主任沟通。要让家长能感觉到班主任对他的孩子特别关心、重视，家长也会提升其责任心。这样，家长与班主任从情感上才容易迅速沟通，家长才会理解班主任，支持班主任的工作。
农村初中班主任的工作任重而道远。农村初中班主任的工作虽然繁复且艰巨，但我觉得班主任只要能用心地关爱每一位学生，从关爱与理解出发，用自己的一言一行影响每一位学生、每一位家长，用心探索，努力改进，班级工作就一定能越做越好。
参考文献
[1]赵亚琴.初中班主任工作中沟通技巧的研究[J]课程教育研究，2016（05）.
[2]李勇.初中班主任工作中沟通技巧初探[J]散文百家（新语文活页），2018（10）.