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[摘要]：在传统就业观念影响下，中等职业学校毕业生就业矛盾突出，本文从引导学生降低就业期望、树立先就业后择业的观念等内容，开展科学有效的职业指导，培养学生正确的择业意识，提高毕业生的就业率和就业质量。
[关键词]：引导 合理 就业 理念
就业渠道是否通畅，直接影响到职业学校的招生和发展，目前，各职业学校已开始重视毕业生的就业指导工作。培养中等职业学校的学生树立合理的就业理念，开展科学有效的职业指导，已成为中职学校工作的重中之重。
一、引导学生降低就业期望、树立先就业后择业的观念。许多学生在择业时，对薪酬、工作环境等要求较高，往往有高不成低不就的现象存在，造成工作一时难以落实。学校在就业指导时要积极引导学生降低就业期望，不能好高骛远，要在了解自己、了解职业、了解社会的基础上，恰当定位，鼓励毕业生到第一线、民营企业、小型企事业单位就业。针对中职生对口就业率低这一客观事实，学校应积极引导中职生转变就业观念，不管对口与否，先找份工作干，今后碰到专业对口的、有利于发挥自身才能的工作时，再换也不迟。比如，计算机类、财会类女生在找不着其他更合适工作的情况下，完全可以先试着做营业员，积累一些工作经验，为今后找新的工作打下基础。
二、引导树立法制观念、提高自身的综合素质。现代社会是一个法制社会，市场经济也是法制。中职校要注意增强学生的法制意识，教育学生依法就业，依法劳动，依法固定劳动关系，依法处理劳动纠纷，依法维护自身权益。这不仅是学生自身的需要也是时代发展的要求。素质是一个人内在的基本品质，是一个人成熟的标志，是平时一点一滴积蓄的“无形资产”，是学生走向社会实现梦想的介绍信和自荐书，要引导学生提高自身的综合素质，它在就业应聘中发挥着意想不到的决定性作用，并且成为学生就业应聘的重要条件。在市场经济优胜劣汰的竞争规律作用下，要想在未来的竞争中立于不败之地，就必须提高自身素质即：职业道德素质、科学文化素质、专业技能素质、身心素质，教育学生树立就业须先强身的观念，只有成为高质量的、综合素质高的人才，才能得到用人单位的青睐，就业才有“登陆点”。
三、引导学生树立竞争及开放意识：市场的竞争实际上是人才的竞争和技术的竞争，市场竞争对就业者提出了更高的要求，竞争使企业不用笨人，不容闲人，不养懒人，争抢能人。市场竞争实际上就是快手打慢手，只有更多的竞争才能促成社会更快的发展。中职毕业生步入人才市场参与竞争是社会发展的必然趋势，竞争可以使每一个人得到锻炼与提高，中职学校应教育学生以健康的心态面对竞争，积极勇敢地参与竞争，通过提高自身素质取得竞争获胜的主动权。市场经济为就业者敞开了职业领域的大门，如果说计划经济中的就业者就象排队买东西，市场经济中的就业者则像是进入了超级市场。因此就业者不仅初次就业时有广泛择业的可能，而且就业后仍然可以根据自己的爱好和社会的需要去进行第二次，第三次乃至更多次的职业变动。要引导学生坚决摒弃在择业上的所谓的高低贵贱的封建意识，树立灵活开放的就业思想。还要消除求稳怕变的心态，要勇于在不断的职业变动中实现人生价值。
四、鼓励毕业生自主创业并树立风险意识。
随着知识经济的到来，越来越需要更多的运作灵活的创新企业和产品，独立创业对未来劳动力市场的影响越来越大。无论是发达国家还是发展中国家，都会有相当比例的毕业生不可能获得就业岗位，并且这个比例会逐步提高，在有些国家甚至达到或超过50％。因此，创业教育越来越显示出它的价值。创业不但可以解决自己的就业问题，而且能为社会提供一定的就业岗位。因此，职业学校应重视创业教育，重视培养学生的创业意识，创业技能。通过开展创业教育，开发和提高学生的创业基本素质，培养和提高学生的生存能力，竞争力和创业能力，缓解毕业生的就业压力。青少年如果没有经历过挫折的砥砺和磨练，就难具有抗御挫折的能力和坚强的意志力，也就不能具备适应现代化社会竞争机制的良好素质。要创业，要竞争，就会有风险，风险是追求的伙伴。中等职业学校要教育学生敢于面对风险，不怕风险，搏击风浪，勇往直前。为了减少风险，就要提高科学决策的本领。文化较低，知识较少，技术单一，心理素质差的毕业生，往往在前进的道路上面对的风险会大一些。因此，职业学校要注意培养学生现代人的良好素质，要教育学生，任何事物的发展都不是一帆风顺的，人生的道路不可能平坦笔直，难免会遇到这样或那样的困难和风险，要勇于面对，勇于挑战。
五、引导学生树立创新意识：创新是世界上许多国家教育改革的焦点和核心，也是我国实施科教兴国战略和素质教育必须重视的问题。我国的职业教育由于受传统教育模式的影响，学生的创新意识和创业能力的养成在很大程度上受到束缚，学生缺乏独立生存的能力，自主意识和创业能力也比较弱。为改变职业教育与未来发展不相适应的状况而提出“创新教育”，表达的是一种教育价值的取向。因此，职业学校要提高学生对创新的认识，激发学生的创新愿望，创新的积极性和主动性要鼓励学生的创新精神和创新活动，表扬其创新行为；要善于培养学生的好奇心，发现他们的兴趣，爱好及特长并加以积极引导，要善于拓宽学生的想象空间，向学生讲授有关创造性思维和创新方面的知识，组织学生学习创造性学习的方法，要结合学生的特点组织丰富多彩的有利于培养学生创新意识的班级活动，积极的、全方位地培养学生的创新精神。
[关键词]：引导 合理 就业 理念
就业渠道是否通畅，直接影响到职业学校的招生和发展，目前，各职业学校已开始重视毕业生的就业指导工作。培养中等职业学校的学生树立合理的就业理念，开展科学有效的职业指导，已成为中职学校工作的重中之重。
一、引导学生降低就业期望、树立先就业后择业的观念。许多学生在择业时，对薪酬、工作环境等要求较高，往往有高不成低不就的现象存在，造成工作一时难以落实。学校在就业指导时要积极引导学生降低就业期望，不能好高骛远，要在了解自己、了解职业、了解社会的基础上，恰当定位，鼓励毕业生到第一线、民营企业、小型企事业单位就业。针对中职生对口就业率低这一客观事实，学校应积极引导中职生转变就业观念，不管对口与否，先找份工作干，今后碰到专业对口的、有利于发挥自身才能的工作时，再换也不迟。比如，计算机类、财会类女生在找不着其他更合适工作的情况下，完全可以先试着做营业员，积累一些工作经验，为今后找新的工作打下基础。
二、引导树立法制观念、提高自身的综合素质。现代社会是一个法制社会，市场经济也是法制。中职校要注意增强学生的法制意识，教育学生依法就业，依法劳动，依法固定劳动关系，依法处理劳动纠纷，依法维护自身权益。这不仅是学生自身的需要也是时代发展的要求。素质是一个人内在的基本品质，是一个人成熟的标志，是平时一点一滴积蓄的“无形资产”，是学生走向社会实现梦想的介绍信和自荐书，要引导学生提高自身的综合素质，它在就业应聘中发挥着意想不到的决定性作用，并且成为学生就业应聘的重要条件。在市场经济优胜劣汰的竞争规律作用下，要想在未来的竞争中立于不败之地，就必须提高自身素质即：职业道德素质、科学文化素质、专业技能素质、身心素质，教育学生树立就业须先强身的观念，只有成为高质量的、综合素质高的人才，才能得到用人单位的青睐，就业才有“登陆点”。
三、引导学生树立竞争及开放意识：市场的竞争实际上是人才的竞争和技术的竞争，市场竞争对就业者提出了更高的要求，竞争使企业不用笨人，不容闲人，不养懒人，争抢能人。市场竞争实际上就是快手打慢手，只有更多的竞争才能促成社会更快的发展。中职毕业生步入人才市场参与竞争是社会发展的必然趋势，竞争可以使每一个人得到锻炼与提高，中职学校应教育学生以健康的心态面对竞争，积极勇敢地参与竞争，通过提高自身素质取得竞争获胜的主动权。市场经济为就业者敞开了职业领域的大门，如果说计划经济中的就业者就象排队买东西，市场经济中的就业者则像是进入了超级市场。因此就业者不仅初次就业时有广泛择业的可能，而且就业后仍然可以根据自己的爱好和社会的需要去进行第二次，第三次乃至更多次的职业变动。要引导学生坚决摒弃在择业上的所谓的高低贵贱的封建意识，树立灵活开放的就业思想。还要消除求稳怕变的心态，要勇于在不断的职业变动中实现人生价值。
四、鼓励毕业生自主创业并树立风险意识。
随着知识经济的到来，越来越需要更多的运作灵活的创新企业和产品，独立创业对未来劳动力市场的影响越来越大。无论是发达国家还是发展中国家，都会有相当比例的毕业生不可能获得就业岗位，并且这个比例会逐步提高，在有些国家甚至达到或超过50％。因此，创业教育越来越显示出它的价值。创业不但可以解决自己的就业问题，而且能为社会提供一定的就业岗位。因此，职业学校应重视创业教育，重视培养学生的创业意识，创业技能。通过开展创业教育，开发和提高学生的创业基本素质，培养和提高学生的生存能力，竞争力和创业能力，缓解毕业生的就业压力。青少年如果没有经历过挫折的砥砺和磨练，就难具有抗御挫折的能力和坚强的意志力，也就不能具备适应现代化社会竞争机制的良好素质。要创业，要竞争，就会有风险，风险是追求的伙伴。中等职业学校要教育学生敢于面对风险，不怕风险，搏击风浪，勇往直前。为了减少风险，就要提高科学决策的本领。文化较低，知识较少，技术单一，心理素质差的毕业生，往往在前进的道路上面对的风险会大一些。因此，职业学校要注意培养学生现代人的良好素质，要教育学生，任何事物的发展都不是一帆风顺的，人生的道路不可能平坦笔直，难免会遇到这样或那样的困难和风险，要勇于面对，勇于挑战。
五、引导学生树立创新意识：创新是世界上许多国家教育改革的焦点和核心，也是我国实施科教兴国战略和素质教育必须重视的问题。我国的职业教育由于受传统教育模式的影响，学生的创新意识和创业能力的养成在很大程度上受到束缚，学生缺乏独立生存的能力，自主意识和创业能力也比较弱。为改变职业教育与未来发展不相适应的状况而提出“创新教育”，表达的是一种教育价值的取向。因此，职业学校要提高学生对创新的认识，激发学生的创新愿望，创新的积极性和主动性要鼓励学生的创新精神和创新活动，表扬其创新行为；要善于培养学生的好奇心，发现他们的兴趣，爱好及特长并加以积极引导，要善于拓宽学生的想象空间，向学生讲授有关创造性思维和创新方面的知识，组织学生学习创造性学习的方法，要结合学生的特点组织丰富多彩的有利于培养学生创新意识的班级活动，积极的、全方位地培养学生的创新精神。