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情境教学法凭借其形象、生动、具体的独特优势,成为教育教学活动中比较常用的教学方法。就高中历史教学而言,其情境教学实践中还存在着材料情境设计过多、材料信息过杂,角色扮演热热闹闹,教学效果平平淡淡等问题,限制了情境教学实效。为此,应始终坚持科学性和思想性相统一、学生主体性、真实性、问题性、适度性等原则,实现情境教学与高中历史教学的完美结合。