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秋意(外一首)
【出 处】
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青年文学家
【发表日期】
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2021年32期
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近几年阅读普遍受关注,不仅是语文,所有的学科都要考验学生的阅读水平.在数学教学中,数学阅读常常被忽视,本文从ARDS动机模式建构数学深度阅读的框架,依次从“A”(Attention)注意力、“R”(Reference)切身性、“C”(Confidence)自信心及“S”(Satisfaction)满意感这四个方面实践各种养成策略,培养学生的创新精神和解决问题的能力,发展学生的核心素养.
在语文教学实践中,为了激发学生的学习动力并培养其专注力,提升课堂教学的效率,教师可以尝试将课本剧融入日常课堂,通过这种学生参与的情境体验式学习,强化他们对课文内容的理解,积极鼓励学生运用创意思维与语言运用能力,构建和创作出精彩纷呈、独一无二的课本剧表演.在此过程中,可以有效培养学生的语言组织能力、表达能力、分工合作能力和团队精神.
面对道德与法治新课程改革的进一步深化,为新时代中国特色社会主义现代化国家建设培育合格接班人,显然是课程教学的根本性任务.对此,依托《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》,实现“铸魂育人,润物无声”就成为教学活动开展的重要途径.本文从注重生活情境的创设,做到“有虚有实”;注重政治观念的融入,做到“有棱有角”;注重生活实践的开展,做到“有情有意”;注重教学资源的丰富,做到“有滋有味”;注重教师素养的提升,做到“有己有人”五个方面,进行明确的论述.
青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”,最需要精心引导和栽培.而相对简单的灌输式思想政治教育来说,在艺术熏陶下潜移默化地渗透思想教育,更能为学生所接受.音乐教育工作者应该抓住音乐课程人文性、审美性、实践性的主要特点,根据学生的身心发展规律,选好优质教材,突出课程特点,实施课程整合,以美育人,由美入善,在丰富多彩的音乐实践活动中让学生获得真、善、美的体验,从而提升学生的世界观、人生观与价值观,让音乐与思想政治有机融合.
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在统编版语文教材全面使用的背景下,培养和提升学生的审美鉴赏能力,让学生在语文学习中受到美的熏陶,已成为语文教学的重要任务.本文以阅读教学为切入点,从引导学生感受语言美、领悟意境美、表达情感美、追求精神美、实现创造美五个方面展开讨论.
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