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一、精心组织新颖的班会课
开学第一节班会课。同学们规规矩矩地坐着，气氛反常的宁静。我洞悉，在这宁静的背后隐藏着的将是可怕的“暴风雨”。“同学们，老师跟大家讲一个《丑小鸭》的故事。”“丑小鸭，我们早知道了……”教室里七嘴八舌的喧闹着。“是的，大家都知道丑小鸭变成了美天鹅，可那位同学能告诉我丑小鸭是怎样变成天鹅的？”教室里一片寂静。“没人知道，那好，老师告诉大家……”，末了，我才画龙点睛地提出：丑小鸭，是一个在逆境中勇敢奋斗终于获成功的典型，这个故事給我们什么启示呢？“努力拼搏、永不放弃，差班也可变先进！”全班异口同声回答着。
一节看似平常实奇崛，成如容易却艰辛的丑小鸭班会课，以其深邃的涵意鼓舞了学生们奋进的色彩斑斓的理想，成功调动起他们纯真的理智和灵性，深深震撼着他们的心灵。
二、努力创设班级文化氛围
在师生的意识中，“双差”班不但成绩、纪律差，就是班级环境“理所当然”也是最差的。作为双差班班主任就应以此为突破口，率先从创设“班级氛围”入手，打破意识。
第一周双休日，我带领并指导学生精心布置着教室，整个教室充满一种整洁、和谐的书香气氛，形成一个美好的求学场景。在评比时，全校师生公认我班教室是全校最“靓”的。同学们初尝“笨鸟飞出林”的成功喜悦，共同沐浴在骄傲、自豪、欢乐的情景之中。最靓的班级文化统一了学生的思想，规范了大家的行为，班级有了股强大的向心力和凝聚力。
三、真情点燃迟闪的火花
一个童心未泯的孩子群体，由于种种原因，暂时处于后进状态，在特定的环境中，甚至会造成令你啼笑皆非的局面。然而，既是人，就势必在积极追求。双差生也并不是一无是处，他们的长处往往被短处所掩盖，在他们打闹、搞乱的举止言谈中，也蕴含着奋发向上的勃勃生机。不知在什么时候、什么场合、什么事情上，只要点燃引爆的火花，他们暂时被埋藏或转移的潜在能量就会如喷泉、钢水般地迸发出来。
“哈哈！写得好！写得妙！汤松胜写首歪诗呱呱叫！”周一中午，远远地就听到班中传出大声的喊叫声。又是汤松胜，这个学生是班中最不认真听课的差生，在课堂上老爱看小说、诗歌什么的。我恼怒地看起黑板上这首歪诗。
我曰抽烟好，
不吃饭就饱。
若在人群中，
姿态美又俏……
细细品味，这明显是在讽刺学生的抽烟现象，那幽默的口吻，反意的讽刺，自然而又富于联想的行文，这不就是汤松胜同学闪亮出的火花吗？我陷入深思……
下午放学，我和汤松胜面对面地坐在一张课桌的两侧，我故意问：“黑板上的歪诗是你写的吗？”他沮丧地低着头。“写得很不错啊！既幽默而具有讽刺味，也挺富于联想，”汤松胜没有料到我会表扬他，他原来冷冰冰的面孔解冻了露出了乐模样，显出副受宠若惊的神态。趁势，我鼓励他完成各科学业后练练笔，刺激他的写作欲望。从此，汤松胜对我格外地亲近，我的语文课他从来没耽误过，作文总是抢在头里写，抢在头里交，并还把这股热劲转移到其他各科的学习上，科任老师个个都反映说他上课特认真，真使我高兴。
“点燃热点亮终生”，只要班主任能真情地用爱心拨亮学生每颗迟闪的火花，就如同干柴火种，点到火起，势必熊熊燃烧。
四、巧妙提出小步目标
对任何一个优秀班集体，都要不断提出新的要求，离开“新的要求”，活跃的集体也将变成死水一潭；涣散的集体有了新的要求，就有了希望。那么，怎么向班级提出要求呢？我的回答是“小步目标好！”
接这个班3天了。这个“双差”班，果然“名不虚传”，早读课乱糟糟，讲话、写作业、迟到……老是挨学校批评，真叫人头痛。
早晨例会，我说：“今天，我只向大家提一点要求，那就是早读不迟到”。
第二天早读，我早早来到教室。铃没响，我就开始看表，7：30，全班到齐。同学们在教室里，高兴得交头接耳……
值日领导总结早读情况，又批评了我们班，早读不读，乱讲话。同学们的兴奋劲又没了，一个个偷偷地看着我。我回答给同学们一个微笑。
傍晚，放学前，我又来到班级。我说：“我要表扬大家，我们班今天做到了一个‘早’字，这就很好！至于早读不读，讲话，挨了批评，这只能怪老师没提出要求，不怪大家。明天我还是只有一点要求，7：30前回到教室后认真早读，不说话，大家能做到吗？
“能！”响亮、干脆，我心里一阵喜悦。
新一天来到了，这真是新的一天。因为这天的早读，我班破天荒地受到了表扬。
同学们兴奋极了。放学前，我一迈进教室，同学就问：“老师，今天再提一个什么要求？”
我说：“我当然还要提，而且只提一个，那就是把早读的好做法保持下去！”果然，这周早读评比，我班没被扣一分。
过了一周，我又对早操提出了要求；又过了一周，我又对课堂纪律提出了要求……就这样，我们“双差”班一步一步赶上去，不但再没被批评过，还经常受到学校表扬。
任何事物的发展，都有一个由量变到质变的过程，差生变先进，也不能一蹴而就。巧妙地运用“小步目标”，艺术地一步一步要求，使同学们从一个个经过努力取得的胜利中产生信心，又从一次比一次要求更高的目标中得到锻炼，这种做法看起来是那么一般平常，班主任一旦真正领会其中的奥妙，灵活运用起来的时候，便会逐渐感到它那不可言及的莫大效力。
建设一个优秀的班集体，需要班主任因时利势，“峰回路转”地紧密联系实际，不断在班中编、导、演出新角色。“吹尽狂沙始到金”，只要我们遵循教育规律，潜心钻研，努力探索和实践，就一定能走出条充满阳光的成功之路。因为，这世界“没有比人更高的山，没比脚更长的路。”
开学第一节班会课。同学们规规矩矩地坐着，气氛反常的宁静。我洞悉，在这宁静的背后隐藏着的将是可怕的“暴风雨”。“同学们，老师跟大家讲一个《丑小鸭》的故事。”“丑小鸭，我们早知道了……”教室里七嘴八舌的喧闹着。“是的，大家都知道丑小鸭变成了美天鹅，可那位同学能告诉我丑小鸭是怎样变成天鹅的？”教室里一片寂静。“没人知道，那好，老师告诉大家……”，末了，我才画龙点睛地提出：丑小鸭，是一个在逆境中勇敢奋斗终于获成功的典型，这个故事給我们什么启示呢？“努力拼搏、永不放弃，差班也可变先进！”全班异口同声回答着。
一节看似平常实奇崛，成如容易却艰辛的丑小鸭班会课，以其深邃的涵意鼓舞了学生们奋进的色彩斑斓的理想，成功调动起他们纯真的理智和灵性，深深震撼着他们的心灵。
二、努力创设班级文化氛围
在师生的意识中，“双差”班不但成绩、纪律差，就是班级环境“理所当然”也是最差的。作为双差班班主任就应以此为突破口，率先从创设“班级氛围”入手，打破意识。
第一周双休日，我带领并指导学生精心布置着教室，整个教室充满一种整洁、和谐的书香气氛，形成一个美好的求学场景。在评比时，全校师生公认我班教室是全校最“靓”的。同学们初尝“笨鸟飞出林”的成功喜悦，共同沐浴在骄傲、自豪、欢乐的情景之中。最靓的班级文化统一了学生的思想，规范了大家的行为，班级有了股强大的向心力和凝聚力。
三、真情点燃迟闪的火花
一个童心未泯的孩子群体，由于种种原因，暂时处于后进状态，在特定的环境中，甚至会造成令你啼笑皆非的局面。然而，既是人，就势必在积极追求。双差生也并不是一无是处，他们的长处往往被短处所掩盖，在他们打闹、搞乱的举止言谈中，也蕴含着奋发向上的勃勃生机。不知在什么时候、什么场合、什么事情上，只要点燃引爆的火花，他们暂时被埋藏或转移的潜在能量就会如喷泉、钢水般地迸发出来。
“哈哈！写得好！写得妙！汤松胜写首歪诗呱呱叫！”周一中午，远远地就听到班中传出大声的喊叫声。又是汤松胜，这个学生是班中最不认真听课的差生，在课堂上老爱看小说、诗歌什么的。我恼怒地看起黑板上这首歪诗。
我曰抽烟好，
不吃饭就饱。
若在人群中，
姿态美又俏……
细细品味，这明显是在讽刺学生的抽烟现象，那幽默的口吻，反意的讽刺，自然而又富于联想的行文，这不就是汤松胜同学闪亮出的火花吗？我陷入深思……
下午放学，我和汤松胜面对面地坐在一张课桌的两侧，我故意问：“黑板上的歪诗是你写的吗？”他沮丧地低着头。“写得很不错啊！既幽默而具有讽刺味，也挺富于联想，”汤松胜没有料到我会表扬他，他原来冷冰冰的面孔解冻了露出了乐模样，显出副受宠若惊的神态。趁势，我鼓励他完成各科学业后练练笔，刺激他的写作欲望。从此，汤松胜对我格外地亲近，我的语文课他从来没耽误过，作文总是抢在头里写，抢在头里交，并还把这股热劲转移到其他各科的学习上，科任老师个个都反映说他上课特认真，真使我高兴。
“点燃热点亮终生”，只要班主任能真情地用爱心拨亮学生每颗迟闪的火花，就如同干柴火种，点到火起，势必熊熊燃烧。
四、巧妙提出小步目标
对任何一个优秀班集体，都要不断提出新的要求，离开“新的要求”，活跃的集体也将变成死水一潭；涣散的集体有了新的要求，就有了希望。那么，怎么向班级提出要求呢？我的回答是“小步目标好！”
接这个班3天了。这个“双差”班，果然“名不虚传”，早读课乱糟糟，讲话、写作业、迟到……老是挨学校批评，真叫人头痛。
早晨例会，我说：“今天，我只向大家提一点要求，那就是早读不迟到”。
第二天早读，我早早来到教室。铃没响，我就开始看表，7：30，全班到齐。同学们在教室里，高兴得交头接耳……
值日领导总结早读情况，又批评了我们班，早读不读，乱讲话。同学们的兴奋劲又没了，一个个偷偷地看着我。我回答给同学们一个微笑。
傍晚，放学前，我又来到班级。我说：“我要表扬大家，我们班今天做到了一个‘早’字，这就很好！至于早读不读，讲话，挨了批评，这只能怪老师没提出要求，不怪大家。明天我还是只有一点要求，7：30前回到教室后认真早读，不说话，大家能做到吗？
“能！”响亮、干脆，我心里一阵喜悦。
新一天来到了，这真是新的一天。因为这天的早读，我班破天荒地受到了表扬。
同学们兴奋极了。放学前，我一迈进教室，同学就问：“老师，今天再提一个什么要求？”
我说：“我当然还要提，而且只提一个，那就是把早读的好做法保持下去！”果然，这周早读评比，我班没被扣一分。
过了一周，我又对早操提出了要求；又过了一周，我又对课堂纪律提出了要求……就这样，我们“双差”班一步一步赶上去，不但再没被批评过，还经常受到学校表扬。
任何事物的发展，都有一个由量变到质变的过程，差生变先进，也不能一蹴而就。巧妙地运用“小步目标”，艺术地一步一步要求，使同学们从一个个经过努力取得的胜利中产生信心，又从一次比一次要求更高的目标中得到锻炼，这种做法看起来是那么一般平常，班主任一旦真正领会其中的奥妙，灵活运用起来的时候，便会逐渐感到它那不可言及的莫大效力。
建设一个优秀的班集体，需要班主任因时利势，“峰回路转”地紧密联系实际，不断在班中编、导、演出新角色。“吹尽狂沙始到金”，只要我们遵循教育规律，潜心钻研，努力探索和实践，就一定能走出条充满阳光的成功之路。因为，这世界“没有比人更高的山，没比脚更长的路。”