【摘 要】
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摘 要:2020 年6 月,教育部发布的《职业院校数字校园规范》将原《职业院校数字校园建设规范》中“基础设施”一章调整为“支撑条件”,并明确了“支撑条件”的建设内容和要求。文章秉持系统观念,围绕数字校园服务中心工作的目标要求,从加强信息化培训、提升全员信息化意识与能力,补齐职业院校在信息化组织机构、人力资源以及政策规范中的短板,重视信息化研究和规划工作三个方面进行了解读,旨在阐明职业院校数字校园“
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做宇航员的儿子真难!每个人都期望你与众不同,完美无缺,可我只是个普通的11岁少年,一个普通的学生,说到打篮球、玩橄榄球、踢足球、打棒球等我也很一般。 我经常想,爸爸怎么会有我这样一个儿子?他是那样出众,做一切事情都十分内行。在高中,他是橄榄球队队长、班长,还是学报编辑。 说实话,我确实也有一点儿无人知道的才能——我写诗,写短篇小说。我把它们写在红色笔记本上,放在书桌下层的抽屉中。 我一直梦想
简介: 故事中的主人公汤姆是个极其善良的奴隶,他聪明、老实、虔诚、能干,十分信奉上帝,希望上帝能赐予他自由。他虽然不识很多字,但还是经常尽自己所能去读《圣经》。但就是这样一个善良的人,却因为主人债台高筑,被卖给了奴隶贩子,最终惨死在残暴的奴隶主的毒打之下。在汤姆奄奄一息的时候,他过去的主人的儿子、跟着他一起成长的小谢尔比赶来了。小谢尔比以汤姆大叔的名义解放了他名下的所有黑奴,并对他们说:“你们每
国王又一次被惹火了,他把皇家学者赶走,喊来了宫廷小丑。 小丑穿着色彩斑斓的衣服,戴着挂满小铃铛的帽子,跳着进了皇宫。 “陛下,我能为您做些什么?”小丑问。 “谁都不能为我做什么。”国王悲伤地说,“埃莉诺公主想要月亮,没有月亮,她的病就好不了。但是,没人能给她弄到月亮。皇家总管、宫廷魔法师和皇家学者所说的月亮一个比一个大,一个比一个远。你什么都做不了,就给我弹弹琴吧,来个悲伤点的。” 宫廷小
摘 要:随着互联网与信息技术的发展,网络研修已经成为信息时代教师培训、解决教学问题、提升教学能力的重要途径。本文针对网络研修中的突出问题,给出了研修活动的开展流程,并且就网络研修的实例开展数据分析,提出中小学教师网络研修的有效性提升策略。 关键词:大数据;网络研修;有效性 中图分类号:G451.2 文献标志码:A 文章编号:1673-8454(2019)11-0066-03一、问题的提出
(接上期) 听说六·二班的颜老师把那群跟六·三班打架的男生带回学校后,写检查请家长,一直折腾到晚上十点多钟。家长带着自己的孩子回到家后,还不算完。温柔的,一顿好骂;火爆的,一顿好打;还有爹妈混合双打的,真是没完没了。 六·二班的当然要把他们的“悲惨遭遇”讲给六·三班的听。六·三班的除了深表同情外,实在帮不上他们什么忙。六·二班的又心服口服地向六·三班的表示,通过在活水公园同米兰老师的零距离接触
“小沈阳”是谁?嘿,他就是春晚后红极一时的“人气之王”沈鹤——赵本山的爱徒。牛年春晚,“小沈阳”走出东北红遍中国。从东北“二人转”到央视春晚,再到影视舞台,“小沈阳”的舞台越走越宽。让我们走近红星“小沈阳”。去看看他的成长经历吧! “小沈阳”1981年5月出生于开原市一个贫苦的农民家庭,父母都会唱“二人转”,但从没登过正规舞台,“小沈阳”从小就和妈妈去唱“二人转”赚钱养家糊口,艰苦的家庭条件并没
2869年,人类的科技水平超级先进,他们不断地创造出一个又一个的发明,但是,在这些发明中隐藏着一种相当可怕的病菌——“TBV”。 初夏的下午,年近六旬的老博士独自坐在窗前喝茶。忽然,一阵剧烈的抖动,桌上的茶杯“砰”地一声摔在了地上,原来是"TBV"病菌从博士的实验室里流出来了。博士的第一反应就是冲进房间,把女儿薇薇甩到二楼。薇薇眼睁睁地看着爸爸被“TBV”吞没,紧张得不知所措。忽然,一只有力的大
上个世纪二十年代初,张雪门提出了“行为课程”的概念:“生活就是教育,五六岁的孩子们在幼稚园生活的实践,就是行为课程。”“这份课程完全根据于生活,从生活而来,从生活而开展,也从生活而结束,不像一般的完全限于教材的活动。”行为课程的逻辑体系就是生活。张雪门先生所说的生活概念不是抽象且不可捉摸的,他把生活和行为看作相互联系的整体,强调生活实践对儿童生长的重要意义,强调儿童经验的获得是课程的目的。 在平
摘 要:随着新一轮人工智能的发展与应用,编程教育作为培养计算思维的重要手段,引起国内外学者的高度关注。文章以中国知网(CNKI)数据库2010—2020年收录的257篇编程教育研究相关学术论文为样本,以聚类分析、社会网络分析和多维尺度分析为研究方法,采用BICOMB2.0、Ucinet6.0、NetDraw、SPSS20.0等软件对数据进行定量分析,探究我国编程教育自产生以来的研究动态、热点与趋势
摘 要:教育信息化2.0行动计划是推进“互联网 教育”的具体实施计划,基础教育学校如何抓住信息化发展的历史机遇、提升学校育人效益,成为当下面临的一道重大课题。文章通过案例剖析的方式详细阐述了在教育信息化2.0行动计划引领下开展智慧校园建设的实践探索,充分认识到智慧教育的核心是人的智慧,用人的智慧去调动信息装备、辅助人的发展是智慧教育的精华所在;认为要根据教学实际在传统教学方法与技术辅助策略之间,