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【摘要】如何在美术教学中，通过各种手段激发学生学习兴趣，开展各类美术活动，加强学生的美术欣赏能力，是初中美术教学的难点和重点。
【关键词】美术教学学生兴趣欣赏能力
美术教学不同于一般的教学，它的特殊在于能引导人们在对美进行感受、鉴赏并按照美的规律进行创造时，总是凭借形象思维，在潜移默化中受到美的教育。学生可以通过美术活动把美好的愿望、美丽的想象变成可见的作品，这种由创作带来的惊奇和成就感就成为学生进行活动的动力，也成为教师实施素质教育的有效手段。为了进一步提高学生感受美、创造美的能力，就必须加强美术教学的力度，注重培养学生的审美能力。
一、兴趣激发，培养学生的审美感受能力
“兴趣”是最好的老师。兴趣是学生自觉、持久而积极学习的动力源泉，而激发兴趣的重要途径便在于让他们充分感受从事学习的审美体验，产生一种喜爱与向往的审美情绪。有了这种体验和情绪方能使人们在审美活动中入情入境，获得美的享受。课堂教学是美术活动的主要途径，也是培养学生审美感受力的直接渠道。根据学生心理特点，因势利导，采用形象、直观的教学方法引起学生的兴趣，让他们在轻松愉悦的氛围中，带着喜爱感受艺术形象，掌握相应的绘画技能。一、二年级学生处于幼儿期向儿童期发展阶段，儿童的美术活动主要体现为游戏性。教学目标主要使学生通过观察、体验、记忆、想象来表现自己生活感受，以培养学生的观察能力、形象记忆力、想象力和创造力。应从以下方面入手：
（一）造型方面。着重培养学生对平面形、组合型的认识与运用。
（二）色彩方面。要求学生认识颜色和名称，学习平涂着色的方法，并通过观察和练习，启发学生感受色彩的深浅和冷暖变化。
（三）空间知觉训练和绘画空间表现方面。要求学生认识物体形状、物象的大小和高矮对比和运用并列方法构成画面，同时要求学生进一步了解物体之间的前后遮挡关系，并能表现在画面上。
二、注重美术欣赏，培養审美想象力
美术欣赏可以丰富学生的知识，开阔他们的视野，使他们渐渐懂得什么是美，什么是丑。美术欣赏范围很广，无论是绘画、工艺品、雕塑品，还是动画电视、自然风光等，只要学生能懂的、喜欢的，都可以作为欣赏的内容。
想象是一种特殊的心理功能，没有想象就没有意境，也不会有艺术美的创造和鉴赏。
生活经验、学识教养等为欣赏提供直接或间接的生活印象，为想象增添翅膀。生活经验丰富、学识教养愈高，想象的翅膀也就愈丰满，所得的审美愉悦和审美享受也就愈强烈。因此，要充分感受、体验、领悟艺术形象和意境，形成美的观念，获得强烈的美感，就要求“审美主体在品味、鉴赏中不断结合自己的生活经验和艺术修养去补充，去创造。
（一）留给学生自由发展的空间。一个人的个性与创造性有着密切的关系，营造一种个性得以自由发挥的宽松氛围，乃是开发人的创造力的一个必不可少的重要条件。具体实施策略有三：第一，给学生一个自由的空间。即：独立的人格空间、独立的思维空间、独立的活动空间。第二，给学生选择的机会，包括认识过程的选择、参与过程的选择、发展取向的选择。第三，给学生发展的机会。一是发展个性，二是展现能力，三是展现创造性成果，效果很好。
（二）做做玩玩，寓教育于游戏中。小学美术教学不能成人化，要遵循小学生身心特点，要和游戏相结合，有趣味性，让孩子们在做做、玩玩的观察中发展想象力和创造力，陶冶美的心灵。秋天的树叶变黄了，一片一片往下落，我和孩子们一起捡落叶，比比看谁捡的叶子形状多。学生们个个兴致盎然，回到班上后，让学生们设计一幅“秋天”的画，有的孩子画了不同形状的落叶在飞舞，有的画了捡落叶的 小姑娘，还有的孩子用捡来的落叶拼贴成各种小动物的图案……虽然同样都是表现秋天，但形式、内容不尽相同。
（三）教会他们表现生活。画画是以观察力为基础。因此，在教会学生绘画之前，我通过多种方法引导他们对事物进行观察，启发他们去想象，激发他们表现感情的渴望，同时要求他们注意把观察和想象结合起来。生活中随机所见都是可以观察的内容，如学生喜欢玩具、可爱的动物、四季的植物等，让他们到生活中去表现。美蕴藏在人类现实生活中的各个方面，五彩缤纷的大自然更是人类美育摇篮。艺术美来源于生活，因此，美术课首要任务是培养学生观察生活的习惯和能力，让学生在观察生活中去体验和创造性地表现生活中的美。
三、丰富课外活动内容，培养学生的审美情操
手工是他们喜欢的一种游戏活动。小学生在这种开心的活动里玩泥、玩纸，又利用废品制作玩具，不仅能培养他们的心灵手巧，还能培养他们爱劳动、克服困难、勤俭节约的优良品质。平时我经常收集一些废旧物品，如矿泉水塑料瓶、易拉罐、纸盒、鸡蛋壳等等，放在美术广角，启发孩子大胆想象，变废为宝。如把矿泉水瓶上端切下做成水漏子，下端均匀地剪成细丝，然后编成花蓝，用易拉罐和大大小小的纸盒可拼粘成机器人等。把学生们的优秀作品存放在学校展览室，经常安排学生去参观欣赏。课外美术活动是美术的重要组成部分，它有助于培养学生的审美情操，有助于实现美感体验。由于美术涉及面广，形式多样，内容丰富。这也就决定了美术活动内容丰富多彩。儿童一般喜欢画动物，通过课堂上基础知识的学习，再经过课外活动的艺术实践，在教师的精心辅导下，学生就会逐步受到潜移默化的教育，被作品中表现万物复苏、花木峥嵘、春意盎然、鸟语花香的迷人景色所吸引，使审美主体能通过审美对象产生强烈的心灵共鸣、沟通感情交流，从而产生一种对美好生活的憧憬和奋发向上的力量。
参考文献
[1]李峰.中国画构图法则[M].南宁：广西美术出版社，2005.
[2]孔六庆.中国画艺术专史_花鸟卷[M].南昌：江西美术出版社，2008.
[3]陈传席.中国绘画美学史[M].北京：人民美术出版社，2002.
【关键词】美术教学学生兴趣欣赏能力
美术教学不同于一般的教学，它的特殊在于能引导人们在对美进行感受、鉴赏并按照美的规律进行创造时，总是凭借形象思维，在潜移默化中受到美的教育。学生可以通过美术活动把美好的愿望、美丽的想象变成可见的作品，这种由创作带来的惊奇和成就感就成为学生进行活动的动力，也成为教师实施素质教育的有效手段。为了进一步提高学生感受美、创造美的能力，就必须加强美术教学的力度，注重培养学生的审美能力。
一、兴趣激发，培养学生的审美感受能力
“兴趣”是最好的老师。兴趣是学生自觉、持久而积极学习的动力源泉，而激发兴趣的重要途径便在于让他们充分感受从事学习的审美体验，产生一种喜爱与向往的审美情绪。有了这种体验和情绪方能使人们在审美活动中入情入境，获得美的享受。课堂教学是美术活动的主要途径，也是培养学生审美感受力的直接渠道。根据学生心理特点，因势利导，采用形象、直观的教学方法引起学生的兴趣，让他们在轻松愉悦的氛围中，带着喜爱感受艺术形象，掌握相应的绘画技能。一、二年级学生处于幼儿期向儿童期发展阶段，儿童的美术活动主要体现为游戏性。教学目标主要使学生通过观察、体验、记忆、想象来表现自己生活感受，以培养学生的观察能力、形象记忆力、想象力和创造力。应从以下方面入手：
（一）造型方面。着重培养学生对平面形、组合型的认识与运用。
（二）色彩方面。要求学生认识颜色和名称，学习平涂着色的方法，并通过观察和练习，启发学生感受色彩的深浅和冷暖变化。
（三）空间知觉训练和绘画空间表现方面。要求学生认识物体形状、物象的大小和高矮对比和运用并列方法构成画面，同时要求学生进一步了解物体之间的前后遮挡关系，并能表现在画面上。
二、注重美术欣赏，培養审美想象力
美术欣赏可以丰富学生的知识，开阔他们的视野，使他们渐渐懂得什么是美，什么是丑。美术欣赏范围很广，无论是绘画、工艺品、雕塑品，还是动画电视、自然风光等，只要学生能懂的、喜欢的，都可以作为欣赏的内容。
想象是一种特殊的心理功能，没有想象就没有意境，也不会有艺术美的创造和鉴赏。
生活经验、学识教养等为欣赏提供直接或间接的生活印象，为想象增添翅膀。生活经验丰富、学识教养愈高，想象的翅膀也就愈丰满，所得的审美愉悦和审美享受也就愈强烈。因此，要充分感受、体验、领悟艺术形象和意境，形成美的观念，获得强烈的美感，就要求“审美主体在品味、鉴赏中不断结合自己的生活经验和艺术修养去补充，去创造。
（一）留给学生自由发展的空间。一个人的个性与创造性有着密切的关系，营造一种个性得以自由发挥的宽松氛围，乃是开发人的创造力的一个必不可少的重要条件。具体实施策略有三：第一，给学生一个自由的空间。即：独立的人格空间、独立的思维空间、独立的活动空间。第二，给学生选择的机会，包括认识过程的选择、参与过程的选择、发展取向的选择。第三，给学生发展的机会。一是发展个性，二是展现能力，三是展现创造性成果，效果很好。
（二）做做玩玩，寓教育于游戏中。小学美术教学不能成人化，要遵循小学生身心特点，要和游戏相结合，有趣味性，让孩子们在做做、玩玩的观察中发展想象力和创造力，陶冶美的心灵。秋天的树叶变黄了，一片一片往下落，我和孩子们一起捡落叶，比比看谁捡的叶子形状多。学生们个个兴致盎然，回到班上后，让学生们设计一幅“秋天”的画，有的孩子画了不同形状的落叶在飞舞，有的画了捡落叶的 小姑娘，还有的孩子用捡来的落叶拼贴成各种小动物的图案……虽然同样都是表现秋天，但形式、内容不尽相同。
（三）教会他们表现生活。画画是以观察力为基础。因此，在教会学生绘画之前，我通过多种方法引导他们对事物进行观察，启发他们去想象，激发他们表现感情的渴望，同时要求他们注意把观察和想象结合起来。生活中随机所见都是可以观察的内容，如学生喜欢玩具、可爱的动物、四季的植物等，让他们到生活中去表现。美蕴藏在人类现实生活中的各个方面，五彩缤纷的大自然更是人类美育摇篮。艺术美来源于生活，因此，美术课首要任务是培养学生观察生活的习惯和能力，让学生在观察生活中去体验和创造性地表现生活中的美。
三、丰富课外活动内容，培养学生的审美情操
手工是他们喜欢的一种游戏活动。小学生在这种开心的活动里玩泥、玩纸，又利用废品制作玩具，不仅能培养他们的心灵手巧，还能培养他们爱劳动、克服困难、勤俭节约的优良品质。平时我经常收集一些废旧物品，如矿泉水塑料瓶、易拉罐、纸盒、鸡蛋壳等等，放在美术广角，启发孩子大胆想象，变废为宝。如把矿泉水瓶上端切下做成水漏子，下端均匀地剪成细丝，然后编成花蓝，用易拉罐和大大小小的纸盒可拼粘成机器人等。把学生们的优秀作品存放在学校展览室，经常安排学生去参观欣赏。课外美术活动是美术的重要组成部分，它有助于培养学生的审美情操，有助于实现美感体验。由于美术涉及面广，形式多样，内容丰富。这也就决定了美术活动内容丰富多彩。儿童一般喜欢画动物，通过课堂上基础知识的学习，再经过课外活动的艺术实践，在教师的精心辅导下，学生就会逐步受到潜移默化的教育，被作品中表现万物复苏、花木峥嵘、春意盎然、鸟语花香的迷人景色所吸引，使审美主体能通过审美对象产生强烈的心灵共鸣、沟通感情交流，从而产生一种对美好生活的憧憬和奋发向上的力量。
参考文献
[1]李峰.中国画构图法则[M].南宁：广西美术出版社，2005.
[2]孔六庆.中国画艺术专史_花鸟卷[M].南昌：江西美术出版社，2008.
[3]陈传席.中国绘画美学史[M].北京：人民美术出版社，2002.