【摘 要】
：
研究采用了中国A股家族企业2015—2019年的相关数据,基于传统家族文化去探究董事会家族特性、两职状态与家族企业绩效三者之间的关系.研究将董事会家族特性与家族文化相结合,从家族绩效、社会绩效和经营绩效三个维度来界定家族企业绩效.家族董事比例及亲疏程度对企业不同维度绩效的影响,在调节变量的作用下具有截然相反的效应.研究表明:在两职合一时,家族企业可适当提高家族董事比例,应建立根据亲疏程度配置相应职位的人力资源管理机制,反之,应降低家族董事比例,根据人员能力来遴选不同职位的合适人选.在两职合一时,家族董事重
【机 构】
：
河北工业大学 经济管理学院,天津 300401
论文部分内容阅读
研究采用了中国A股家族企业2015—2019年的相关数据,基于传统家族文化去探究董事会家族特性、两职状态与家族企业绩效三者之间的关系.研究将董事会家族特性与家族文化相结合,从家族绩效、社会绩效和经营绩效三个维度来界定家族企业绩效.家族董事比例及亲疏程度对企业不同维度绩效的影响,在调节变量的作用下具有截然相反的效应.研究表明:在两职合一时,家族企业可适当提高家族董事比例,应建立根据亲疏程度配置相应职位的人力资源管理机制,反之,应降低家族董事比例,根据人员能力来遴选不同职位的合适人选.在两职合一时,家族董事重视承担社会责任对于维系家族和企业存续的重要作用,反之,会抑制家族董事在承担社会责任方面的意愿.因此,可通过调整董事会的家族成员结构以提高企业不同维度的绩效水平.
其他文献
在激烈的就业竞争形势和经济社会发展的迫切需求下,学生是否具备创新创业的能力和素质是衡量人才质量的重要标准之一.从构建专业课程群、实践教学、线下线上教学、评价考核体系、学科竞赛等角度出发,探究在“新工科”建设背景下通信技术课程群与创新创业教学的融合.实践证明,通过教学改革,学生的工程能力显著提升,知识体系更加完善,创新创业能力大大增强.
教育信息化已成为现代教育技术的重要特征.基于OBE理念加快推进信息技术与课程教学的深度融合,深化高校教育教学改革,提升教育质量,成为当前高校教育教学改革中的关键内容.以“单片机原理与嵌入式系统”课程为例,阐述在OBE理念下进行课程信息化建设的方法和内容,包括课程内容、教学方法与手段、课程考核、教学资源等方面,重点论述基于在线可视化教学平台和单片机系统开发仿真平台的线上教学实践,实现课程教学质量的提升.
“新工科”建设对推动国家科技创新、产业转型升级具有重要意义.同时对人才的科技创新、实践应用、交叉融合等能力提出了更高的要求.结合中南大学通信工程专业教学改革成效,探索构建了递进式、多渠道的学生科研能力培养平台,并从知识体系构建、科研能力、交叉创新、学术道德等方面对学生科研能力培养进行了分析与总结,取得了较好的效果.
依托“六卓越一拔尖”计划2.0建设背景,结合当前高校课程思政建设中存在的问题,以学生为中心,以“两性一度”为基准,架设思政育人平台,强化师生的思政意识,以课堂为主渠道进行思政教学,进行合理有效的思政教学评价.以“数据结构”课程为例,阐述课程思政过程,教学成效显著.
针对现有工科教学存在的学科壁垒明显、学生竞赛能力不强、科研创新活力不足等问题,结合教学科研和竞赛指导经验,创建了面向工科大类的学科交叉融合开放式系统创新训练平台.平台紧扣“新工科”建设需求,探索了理论教学与实践教学相结合、基础技能与专才训练相结合、课内实验与课外科技活动相结合、实践内容与工程背景及科研项目相结合的复合型科技创新人才培养方式.在实训体系中始终坚持以科技创新为导向,聚焦创新驱动,体现了学科交叉融合的新时代人才培养特色,符合现代工程科学对信息科学技术的迫切需要,为人才培养探索了一条成功的道路.
加强高校课堂教学建设、提高教学质量、加强教学过程管理是近年来高校本科教学建设的首要任务.科学规范且切实可行的教学过程管理是提高本科教学质量的关键要素.基于能力成熟度模型集成(CMMI)的高校本科教学过程管理机制,结合本科教学实际经验,研发并应用“交作业了”小程序进行教学过程管理,使学生的平均缺课率、主动发言情况、期末成绩不及格率等都有所改善.对高校教学过程管理起到了完善过程、可量化、持续优化等作用.
为提高学生解决复杂工程问题的能力,在机械基础类课程理论和实验教学过程中,基于我国大学生机械类科技竞赛的内容,选取合适的项目和任务,由学生自行进行设计分析以获得设计方案,在工程训练培训后自主完成实物的制作、安装和调试等工作,并据此过程建立起合理的竞赛教师指导制度和学生选拔方式,经过实践证明,教学改革与实践取得了较好的成果,有效地提升了学生的创新实践能力.
“机械原理”是一门重要的专业基础课程,由于学时不断缩短,通过混合式教学可使学生在有限的学时内学习更多内容,进而提高学生的学习效率.采用项目驱动教学的方式,筛选适合线上教学的知识点,按照“问题—传授—练习—总结”的流程制作线上教学视频,搜集学生问题,精心设计活动,激发学生参与兴趣.以机构设计专题为例进行线下面授、偏难知识点精讲与专题探讨,避免线上线下教学内容重复.采用教学目标达成度评价课程建设成效,优化教学环节,提升课程教学质量.
为提升教学质量和课堂效率,锻炼学生的创新性思维,研究了基于工程问题的“计算机通信网络”课程教学方法.从工程问题视角出发,将课程内容或目标分解成8个大问题,将每个大问题分解成若干小问题,有效提高学生的学习专注力,提高课堂效率和教学质量,以及学生分析和解决复杂工程问题的信心和能力.
文章介绍了一种利用micro:bit开发板进行“自动控制原理”课程教学的方法.首先分析了micro:bit开发板相比传统嵌入式平台的优点;其次以经典控制方法Bang-Bang控制为例,介绍了利用micro:bit开发板进行Bang-Bang控制编程的方法;最后利用micro:bit智能小车进行了小车距离保持和轨迹跟踪的实验.实验结果验证了micro:bit开发板在“自动控制原理”课程教学中的有效性.