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摘 要：中职教育区别于普通教育，属于技能型教育。中职教育的学生跟普通教育的学生有很大的不同，这些学生大多是从普通教育分流出来的，是长期被忽略受打压的孩子，他们身上大都存在这样或者那样的问题。这样特点的孩子都集中到中职教育中来，显然对中职学校的班主任管理提出了严峻的挑战。所以研究这些中职生的特点，对中职班主任的管理有着非常重要的意义和价值。
关键词：中职生特点；班主任管理；重要意义
班主任的管理是一门艺术。作为一名中职学校的老师，除了教好自己的专业知识之外更重要的是担任班主任这一特殊的管理职务。中职班主任需要准确的给自己定位，严格要求自己，多去研究学生的特点，掌握处理好一般问题和特殊问题的方法，具体问题具体分析，有针对性的处理。所以，只有多研究中职生的特点，在班主任的管理中才能更加得心应手。
一、中职生的生理和心理特点
中职学生的年龄大概是十五六岁左右，正是处于青春期。身体也在生长发育，体内机能迅速健全，性器官和性机能的发育成熟。除了身高体重等身体机能的变化外，最值得关注的是性器官和性机能的发育成熟，这个时期对异性的好奇心也会比较重。青春期是人生的一个重要的十字路口，处在这个时期的孩子困惑会比较多，各方面的压力也会比较大，但是他自己的能力有比较小，所以有时候会比较矛盾，挣扎。另外一点是在社会这个大环境的影响下，他们接受信息比较多，思想比较活跃，但是是非标准不清晰，成就动机强。除此之外，这个时期的孩子比较躁动，内心情感得不到宣泄的时候会产生抑郁，比如厌学。还有一个更重要的问题是早恋。我们平时总说青春期的孩子比较叛逆，但是，究其原因跟这个年龄段孩子的生理和心理特点有着莫大的关系。只有不断研究分析这个时期孩子的特点，在中职班主任的管理中才能得心应手。
二、中职班主任管理所面对的挑战
作为一名中职班主任，我根据自己跟学生相处中所遇到的问题将中职生的表现总结如下。
1.自我意识增强，但自控能力不足
中职生大都比较有很强的自我意识，有自己的想法，对待同一个问题，不同的学生会产生不同的想法，所以在平时的班级活动组织中会遇到各种各样的问题，如何处理好分歧就要根据每个孩子身上的特点，区别对待，少数服从多数，鼓励大家参与到活动中来。根据我班里的学生情况，他们大多是想学好某一门课，可是自控力太差，坚持不下去，很多时候都会半途而废。所以在课堂上，我会不断提醒那些自控力差的同学，想办法引起他们的注意。如果是别的老師的课堂，我也会不定时的抽查学习情况，让学生慢慢增强自制力。
2.自卑感严重，但是反抗性强烈
有些同学之所以会表现出自卑感，大多跟他们的生活学习经历有关，家庭教育和学校教育同样重要，自卑感的产生是日积月累的。从家庭教育这方面来讲，存在这样问题的孩子大多跟父母的影响有很大关系，他们有的对孩子很苛刻，有的孩子是单亲家庭，甚至是孤儿。在这样的环境下，他们积累了比较多的心理问题，有的会比较自卑，有的就会比较逆反。另一方面，这样的孩子在小学中学时期也大多是被老师或者同龄人贴上了标签，时间长了，他们会觉得自己不如别人，久而久之，会变得更加自卑。对人对事情也会比较敏感，稍不留意就会让他们产生强烈的反抗意识。
3.思想意识活跃，但学习动机缺失
在我的班里还有一些思想意识比较活跃的同学，他们对新事物的接受能力比较强，但是浅尝辄止，感觉是学什么东西都无所谓，学好学坏也无所谓。针对这类孩子，最好的办法就是帮助他找到学习动机，改变他们聪明不好好干的行为。举个例子，我班里有个女生很聪明，对新事物接受能力很快，也比较会跟同学们相处，但是她学习就是老师讲的这些知识很简单一学就会，等会我再学，后来我发现了她这样的特点之后，就慢慢的跟她讲为什么要学这个东西，学了对将来有什么用，帮她把所有的知识点串起来。慢慢的她知道为什么要学习某一个知识点了，学习进步很快。
4.渴望得到认可，但人际关系障碍
有的同学跟同伴们相处的非常融洽，但有的孩子就会显得孤立一些，这类孩子在处理人际关系上存在一些问题。他们一方面想跟大家好好相处，另外一方面又不知道怎么去跟别人友好的相处。这类孩子大多缺乏安全感和亲密感，这就需要在平时的交往过程中增加他的安全感和亲密感，慢慢的加以引导。
5.学生早恋问题
这个问题在中职学校是比较普遍存在的，校园里校园外都会时常见到情侣们的身影，根据青春期孩子的特点，我们没有办法避免早恋，但是，老师需要正确引导并帮孩子们树立正确的恋爱观。丰富他们的学习和生活，多组织一些活动，必要的时候可以联合家长共同引导。另外还需要不定时给他们上生理课，告诉他们要自尊自爱，自我保护。
三、研究中职生的特点对班主任管理都有哪些重要的意义和价值？
首先，研究并掌握中职生的特点，有助于班主任更好的处理学生与学生之间的问题。学生之间会时有矛盾发生，在处理学生之间的矛盾时，从学生特点出发，抓主要矛盾，这样会事半功倍，巧妙化解危机。
其次，研究并掌握中职生特点，有助于班主任处理好学生与学习之间的关系。老师不但是要会教书，还要会育人。不但要传授给学生知识，还要帮助学生学会正确学习。如果一个班集体大家都会学习的话，班级管理也会轻松的多。学生通过学习会找到成就感，自然别的问题就会少很多。
最后，研究并掌握中职生特点，有助于班主任处理好学生与学校乃至整个社会大环境之间的关系。帮助学生遵守社会规则，身心健康的发展。
四、总结
研究中职生的特点是很有必要的，作为老师，要遵循孩子成长的规律，给孩子们营造一个良好的学习和生活环境。尤其是作为中职班主任，明知道孩子会存在很多的问题，管理工作中也会遇到很多的难题和挑战，更应该主动的去研究中职生的特点，用科学的方法处理学生管理中遇到的问题。
关键词：中职生特点；班主任管理；重要意义
班主任的管理是一门艺术。作为一名中职学校的老师，除了教好自己的专业知识之外更重要的是担任班主任这一特殊的管理职务。中职班主任需要准确的给自己定位，严格要求自己，多去研究学生的特点，掌握处理好一般问题和特殊问题的方法，具体问题具体分析，有针对性的处理。所以，只有多研究中职生的特点，在班主任的管理中才能更加得心应手。
一、中职生的生理和心理特点
中职学生的年龄大概是十五六岁左右，正是处于青春期。身体也在生长发育，体内机能迅速健全，性器官和性机能的发育成熟。除了身高体重等身体机能的变化外，最值得关注的是性器官和性机能的发育成熟，这个时期对异性的好奇心也会比较重。青春期是人生的一个重要的十字路口，处在这个时期的孩子困惑会比较多，各方面的压力也会比较大，但是他自己的能力有比较小，所以有时候会比较矛盾，挣扎。另外一点是在社会这个大环境的影响下，他们接受信息比较多，思想比较活跃，但是是非标准不清晰，成就动机强。除此之外，这个时期的孩子比较躁动，内心情感得不到宣泄的时候会产生抑郁，比如厌学。还有一个更重要的问题是早恋。我们平时总说青春期的孩子比较叛逆，但是，究其原因跟这个年龄段孩子的生理和心理特点有着莫大的关系。只有不断研究分析这个时期孩子的特点，在中职班主任的管理中才能得心应手。
二、中职班主任管理所面对的挑战
作为一名中职班主任，我根据自己跟学生相处中所遇到的问题将中职生的表现总结如下。
1.自我意识增强，但自控能力不足
中职生大都比较有很强的自我意识，有自己的想法，对待同一个问题，不同的学生会产生不同的想法，所以在平时的班级活动组织中会遇到各种各样的问题，如何处理好分歧就要根据每个孩子身上的特点，区别对待，少数服从多数，鼓励大家参与到活动中来。根据我班里的学生情况，他们大多是想学好某一门课，可是自控力太差，坚持不下去，很多时候都会半途而废。所以在课堂上，我会不断提醒那些自控力差的同学，想办法引起他们的注意。如果是别的老師的课堂，我也会不定时的抽查学习情况，让学生慢慢增强自制力。
2.自卑感严重，但是反抗性强烈
有些同学之所以会表现出自卑感，大多跟他们的生活学习经历有关，家庭教育和学校教育同样重要，自卑感的产生是日积月累的。从家庭教育这方面来讲，存在这样问题的孩子大多跟父母的影响有很大关系，他们有的对孩子很苛刻，有的孩子是单亲家庭，甚至是孤儿。在这样的环境下，他们积累了比较多的心理问题，有的会比较自卑，有的就会比较逆反。另一方面，这样的孩子在小学中学时期也大多是被老师或者同龄人贴上了标签，时间长了，他们会觉得自己不如别人，久而久之，会变得更加自卑。对人对事情也会比较敏感，稍不留意就会让他们产生强烈的反抗意识。
3.思想意识活跃，但学习动机缺失
在我的班里还有一些思想意识比较活跃的同学，他们对新事物的接受能力比较强，但是浅尝辄止，感觉是学什么东西都无所谓，学好学坏也无所谓。针对这类孩子，最好的办法就是帮助他找到学习动机，改变他们聪明不好好干的行为。举个例子，我班里有个女生很聪明，对新事物接受能力很快，也比较会跟同学们相处，但是她学习就是老师讲的这些知识很简单一学就会，等会我再学，后来我发现了她这样的特点之后，就慢慢的跟她讲为什么要学这个东西，学了对将来有什么用，帮她把所有的知识点串起来。慢慢的她知道为什么要学习某一个知识点了，学习进步很快。
4.渴望得到认可，但人际关系障碍
有的同学跟同伴们相处的非常融洽，但有的孩子就会显得孤立一些，这类孩子在处理人际关系上存在一些问题。他们一方面想跟大家好好相处，另外一方面又不知道怎么去跟别人友好的相处。这类孩子大多缺乏安全感和亲密感，这就需要在平时的交往过程中增加他的安全感和亲密感，慢慢的加以引导。
5.学生早恋问题
这个问题在中职学校是比较普遍存在的，校园里校园外都会时常见到情侣们的身影，根据青春期孩子的特点，我们没有办法避免早恋，但是，老师需要正确引导并帮孩子们树立正确的恋爱观。丰富他们的学习和生活，多组织一些活动，必要的时候可以联合家长共同引导。另外还需要不定时给他们上生理课，告诉他们要自尊自爱，自我保护。
三、研究中职生的特点对班主任管理都有哪些重要的意义和价值？
首先，研究并掌握中职生的特点，有助于班主任更好的处理学生与学生之间的问题。学生之间会时有矛盾发生，在处理学生之间的矛盾时，从学生特点出发，抓主要矛盾，这样会事半功倍，巧妙化解危机。
其次，研究并掌握中职生特点，有助于班主任处理好学生与学习之间的关系。老师不但是要会教书，还要会育人。不但要传授给学生知识，还要帮助学生学会正确学习。如果一个班集体大家都会学习的话，班级管理也会轻松的多。学生通过学习会找到成就感，自然别的问题就会少很多。
最后，研究并掌握中职生特点，有助于班主任处理好学生与学校乃至整个社会大环境之间的关系。帮助学生遵守社会规则，身心健康的发展。
四、总结
研究中职生的特点是很有必要的，作为老师，要遵循孩子成长的规律，给孩子们营造一个良好的学习和生活环境。尤其是作为中职班主任，明知道孩子会存在很多的问题，管理工作中也会遇到很多的难题和挑战，更应该主动的去研究中职生的特点，用科学的方法处理学生管理中遇到的问题。