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创新是一个民族生存、发展、进步的灵魂，是民族兴旺发达的动力。面对21世纪的挑战，创新精神与创造人才成为一个国家与世界综合国力竞争的最主要因素。当教育正在探索21世纪如何提高人类文化和科学素质时，信息技术不但急剧地改变着人类社会的生产和生活方式，而且从各个方面为教育上的革新准备条件。特定教学模式是社会生产力发展到一定历史阶段的产物。如果我们还按以往的老模式走下去，板着面孔说教，理论脱离实际，注重死记硬背，就会失去生命力，越来越远离时代，远离学生。特别是思品课的特点是理论性强，抽象知识多，因而学生学起来感到枯燥无味。这就要求我们教师要善于运用各种教学方法说明抽象的理论，以此引起学生的兴趣进而激发他们的自主创新意识。在人类告别21世纪时，思品教学方式和时空观念正在发生着一系列的深刻变化，这是许多人所始料不及的，特别是信息技术在教学中发挥了越来越重要的作用。下面结合自己的经验就信息技术与思品学科的整合谈几点体会。
一、优化导语设计，吸引学生注意力
导语是上好课的前奏，对学生起着定向引导的作用。新颖，生动，富有启发性的导语，如好戏开头，鼓乐齐鸣，自然先声夺人，牢牢吸引住学生的注意力。如讲《公民在婚姻家庭中的权利与义务》一课时，教师可先播放一段有关于子女孝敬父母的录像场面。然后讲：有人说，“结婚是人生的加油站，家庭是人生的避风港”，人人都希望拥有一个美满幸福的家庭。那么怎样才能使自己拥有一个美满的婚姻和幸福的家庭呢？这样导入新课即创设了教学情景，又提出了悬念，可以激发学生的求知欲望和学习兴趣，使学生兴趣陡增，思想闸门顿开。
二、融入情感教育，激发学生求知欲
心理学告诉我们，学生记忆、想象、观察、思维等一系列心理活动无不受到情感的制约，学习思品离不开积极情感的激发、维持、强化和调控。教师从思品教材发出积极情感，并设计成带有情感色彩的漫画、图片等，通过多媒体电教器材展示出来，让学生观察、阅读、分析，归纳出有关道理，帮助学生更好地理解知识。
三、补充材料，使教学内容更生动
初中生的思维以形象思维为主，喜欢一边听一边看，但教材上有些内容却较抽象、笼统。如果教师只照本宣科，势必枯燥乏味，效果不佳。所以在不影响讲授难点、重点内容的同时，可以通过网上搜集一些现实生活中影响较大的典型事例，以帮助现实更好地学习和理解教材内容，使教学内容更生动引人。如在讲《法律保护消费者的合法权益》时，教师可以多准备些案例，用投影、放录像等形式展示给学生，或者让学生列举自己及家人在买东西时权益受到侵害的事例，引导学生结合课文内容展开讨论。
四、适当训练，保持学习兴趣
初中生的心理处于半成熟状态，兴趣容易转移，注意力极易分散。因此课堂最后适当留些时间，通过多媒体观察和活动，让学生掌握好知识，看到自己的进步，从而激起进一步学习的愿望。如讲完《公民依法享有选举权和被选举权》后，可以通过媒体播放各级人民代表大会代表、政协委员的选举实况，以及每年两会期间的一些内容，这样即克服了教材的枯燥，也能让学生更好的珍惜选举权和被选举权。
五、消除紧张情绪，有效的利用时间
传统教学中教师常用课堂提问活跃课堂气氛，检查学习效果。电脑创造的自学环境有利于消除恐怖和紧张情绪，达到轻松记忆和提高效率的完美结合。电脑在知识传播方面比教师耐心，课堂上可以反复播放，随时查询，甚至可以下载打印。这些无语伦比的好处使传统教学望尘莫及。
六、活跃课堂气氛，抓住兴奋点
过去思想思品课课堂教学常常是空洞的说教。课堂上死气沉沉，不用说能力的培养，就是知识的传授也是事倍功半。要改变这种状况，使45分钟的教学充满活力，提高实效，必须跟上时代发展，运用多媒体。在教学中我们可以通过网络下载大量的幽默故事、典故或寓言、诗词、漫画等，来调节学生情绪，愉悦学习精神，激发学习兴趣，使知识和学生的情感碰撞、共鸣、产生兴奋点。然后，不失时机的抓住兴奋点诱发学生灵感，开启学生智慧，让学生各抒已见，并力求以“点”带面，从而有效的进行整框至整个章节的教学，这样不仅使学生在愉悦的气氛中完成了知识的学习与掌握，提高了学生的文化素质和创造思维能力，又使学生个性得到发展。例如，在讲述《交友的智慧》中从网上下载了很多历史故事和典故，激发起学生兴趣后，抓住时机让学生讨论并说明“具体问题具体分析”的有关问题。在活跃的课堂气氛中，学生轻松地接受知识，同时锻炼了演说能力，展示了自我
实践证明，信息技术融入教学，激活了课堂教学，调动了师生的积极性，实现教学过程的最优化，符合教育教学的特点，能够充分发挥学生学习的主动性和探索性，培养学生的创造能力、创新意识和分析问题、解决问题的能力，使我们越来越感受到，我们抓住的不仅仅是一次机遇，更多的是学科的生存与发展，是未来的时代。在思品课教学中运用多媒体技术的道路需要我们一步一个脚印去探索，才能促使教学改革的深入发展，为提高教学质量做出难以估量的贡献。让我们共同努力，用心血、汗水和智慧，去营造思品课教学的明天，取得更大的成绩。
一、优化导语设计，吸引学生注意力
导语是上好课的前奏，对学生起着定向引导的作用。新颖，生动，富有启发性的导语，如好戏开头，鼓乐齐鸣，自然先声夺人，牢牢吸引住学生的注意力。如讲《公民在婚姻家庭中的权利与义务》一课时，教师可先播放一段有关于子女孝敬父母的录像场面。然后讲：有人说，“结婚是人生的加油站，家庭是人生的避风港”，人人都希望拥有一个美满幸福的家庭。那么怎样才能使自己拥有一个美满的婚姻和幸福的家庭呢？这样导入新课即创设了教学情景，又提出了悬念，可以激发学生的求知欲望和学习兴趣，使学生兴趣陡增，思想闸门顿开。
二、融入情感教育，激发学生求知欲
心理学告诉我们，学生记忆、想象、观察、思维等一系列心理活动无不受到情感的制约，学习思品离不开积极情感的激发、维持、强化和调控。教师从思品教材发出积极情感，并设计成带有情感色彩的漫画、图片等，通过多媒体电教器材展示出来，让学生观察、阅读、分析，归纳出有关道理，帮助学生更好地理解知识。
三、补充材料，使教学内容更生动
初中生的思维以形象思维为主，喜欢一边听一边看，但教材上有些内容却较抽象、笼统。如果教师只照本宣科，势必枯燥乏味，效果不佳。所以在不影响讲授难点、重点内容的同时，可以通过网上搜集一些现实生活中影响较大的典型事例，以帮助现实更好地学习和理解教材内容，使教学内容更生动引人。如在讲《法律保护消费者的合法权益》时，教师可以多准备些案例，用投影、放录像等形式展示给学生，或者让学生列举自己及家人在买东西时权益受到侵害的事例，引导学生结合课文内容展开讨论。
四、适当训练，保持学习兴趣
初中生的心理处于半成熟状态，兴趣容易转移，注意力极易分散。因此课堂最后适当留些时间，通过多媒体观察和活动，让学生掌握好知识，看到自己的进步，从而激起进一步学习的愿望。如讲完《公民依法享有选举权和被选举权》后，可以通过媒体播放各级人民代表大会代表、政协委员的选举实况，以及每年两会期间的一些内容，这样即克服了教材的枯燥，也能让学生更好的珍惜选举权和被选举权。
五、消除紧张情绪，有效的利用时间
传统教学中教师常用课堂提问活跃课堂气氛，检查学习效果。电脑创造的自学环境有利于消除恐怖和紧张情绪，达到轻松记忆和提高效率的完美结合。电脑在知识传播方面比教师耐心，课堂上可以反复播放，随时查询，甚至可以下载打印。这些无语伦比的好处使传统教学望尘莫及。
六、活跃课堂气氛，抓住兴奋点
过去思想思品课课堂教学常常是空洞的说教。课堂上死气沉沉，不用说能力的培养，就是知识的传授也是事倍功半。要改变这种状况，使45分钟的教学充满活力，提高实效，必须跟上时代发展，运用多媒体。在教学中我们可以通过网络下载大量的幽默故事、典故或寓言、诗词、漫画等，来调节学生情绪，愉悦学习精神，激发学习兴趣，使知识和学生的情感碰撞、共鸣、产生兴奋点。然后，不失时机的抓住兴奋点诱发学生灵感，开启学生智慧，让学生各抒已见，并力求以“点”带面，从而有效的进行整框至整个章节的教学，这样不仅使学生在愉悦的气氛中完成了知识的学习与掌握，提高了学生的文化素质和创造思维能力，又使学生个性得到发展。例如，在讲述《交友的智慧》中从网上下载了很多历史故事和典故，激发起学生兴趣后，抓住时机让学生讨论并说明“具体问题具体分析”的有关问题。在活跃的课堂气氛中，学生轻松地接受知识，同时锻炼了演说能力，展示了自我
实践证明，信息技术融入教学，激活了课堂教学，调动了师生的积极性，实现教学过程的最优化，符合教育教学的特点，能够充分发挥学生学习的主动性和探索性，培养学生的创造能力、创新意识和分析问题、解决问题的能力，使我们越来越感受到，我们抓住的不仅仅是一次机遇，更多的是学科的生存与发展，是未来的时代。在思品课教学中运用多媒体技术的道路需要我们一步一个脚印去探索，才能促使教学改革的深入发展，为提高教学质量做出难以估量的贡献。让我们共同努力，用心血、汗水和智慧，去营造思品课教学的明天，取得更大的成绩。