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很多时候,学生并没有运用批判性思维的意识.所以,教师要在教学中要激发学生的批判性思维,引导其主动去质疑、去求证.教学《淮阴侯列传》一课,通过找差异、找矛盾、找答案这三个环节,不仅让学生对《史记》的学习有了一种全新的认知,也提升了学生的批判性思维.
批判性思维的激发与引导——以《淮阴侯列传》教学为例
【摘 要】
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很多时候,学生并没有运用批判性思维的意识.所以,教师要在教学中要激发学生的批判性思维,引导其主动去质疑、去求证.教学《淮阴侯列传》一课,通过找差异、找矛盾、找答案这三
【机 构】
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江苏省南京市中华中学
【出 处】
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教育研究与评论(中学教育教学)
【发表日期】
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2019年9期
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