【摘 要】
：
探讨精细化服务在血液采集过程中的应用价值。方法:于2017年10月--2018年10月,对100例献血者进行对照观察,其中常规组50例实施常规服务,研究组50例则实施精细化服务。结果:研
论文部分内容阅读
探讨精细化服务在血液采集过程中的应用价值。方法:于2017年10月--2018年10月,对100例献血者进行对照观察,其中常规组50例实施常规服务,研究组50例则实施精细化服务。结果:研究组护理满意度评分显著高于常规组,且不良反应发生率低于常规组,组间差异显著(p<0.05)。结论:通过精细化服务,能够进一步提高献血者的满意度,同时还能减少不良反应,保证其安全。
其他文献
目的：探讨多脏器功能衰竭对急性心肌梗死的预后影响。方法：62例急性心肌梗死患者被分为多脏器功能衰竭组（MOF组）和非脏器功能衰竭组（AMI组），比较两组的病死率。结果：急性心肌梗死伴多
目的：观察复方丹参滴丸治疗冠心病心绞痛的效果。方法：选择冠心病稳定型心绞痛70例,应用复方丹参滴丸治疗,检测运动平板实验、常规心电图、血脂、血流变。结果：6周后心绞痛总有
目的:探讨对睑板腺功能障碍所致干眼进行按摩的同时施以综合性护理措施的价值。方法:于我院眼科接收的睑板腺功能障碍所致干眼患者中,抽取58例患者入组研究,分为综合性护理组
主要对军校运用案例教学的意义、军校案例教学内容构成的基本要素、军校案例教学应把握的问题等方面进行了讨论。
目的：比较奎硫平与氯氮平治疗慢性精神分裂症的疗效和安全性。方法：将70例慢性精神分裂症患者随机分为两组,分别以奎硫平和氯氮平治疗,疗程12周。采用阳性与阴性症状量表（PANSS）
在新课程教学中，转变教学理念，构建新的语文基本课堂教学模式来规范我们的教学行为是十分必要的，如何结合课程改革创新教学模式，对于每一位语文教师来说都是一种挑战，同时也是一种机遇。笔者对此谈谈几点体会。 首先，必须使学生在一种民主、和谐、平等的教学氛围中学习。为此，教师要善于调控自己在课堂上的情绪表现。这是因为教学过程是师生情感交流、彼此感染的过程，增强与学生的沟通，想学生之所想、急学生之所急。语文
目的：评价阿立哌唑治疗精神分裂症的临床疗效与安全性。方法：对我院187例精神分裂症患者随机临床对照研究,分别给予阿立哌唑和盐酸氯丙嗪治疗8周,采用PANSS和TESS评定临床疗效
基层精神科病区内存在高风险性和特殊性，患者和医务人员的安全常常受到威胁，也易引起医患纠纷或法律问题。因此，探讨基层精神科病区内的不安全因素，研究管理对策，保证医患双方的安
慢性阻塞性肺疾病（COPD）是临床常见病、多发病。临床上对于COPD急性发作期患者，必须最大限度地改善气道通畅，防止发生气道阻塞，从而达到缓解COPD、降低病死率的目的。现就收治的CO
目的: 探讨睫状神经营养因子受体CNTFR在面神经切断后的蛋白表达及转化生长因子(TGF-β)及重组骨形成蛋白-2(rhBMP-2)对其的表达影响.方法:将面神经切断后分别注入TGF-β、rh