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摘要：本文介绍了一些全新的方式去提高历史课堂上的效率，通过课前演讲，直观引用，贯通古今和創新方法这四个方式去增强历史课堂上的听课效率，提高学生们学习的积极性，以后的历史课堂完全可以使用如下文所述的方式去创建历史高效课堂。
关键词：倾听；直观；贯通；创新；高效
分类号：G4.3
想让“促进学生生动活泼学习”和“减轻学生过重的课业负担”，必须实现课堂的高效，实现师生共同进步，实现一个生动而又有趣的课堂。为了实现课堂的高效，本人觉得从下学期开始应进行以下尝试：
一、课堂演讲，学会倾听。
我觉得可以在历史课的前几分钟让同学们进行一个课前演讲，演讲的内容要与当日所讲的内容有关，同时还要有意义，有思想，有深度。不仅让同学们演讲，还要让同学们进行点评，根据演讲同学的所讲的内容，发表出自己的看法，或者提出一些不懂的问题，让演讲的同学回答，这样既能让台上的学生自觉去阅读一些课外历史读物，更能让台下的同学学会倾听，学会去汲取知识中的重点，更能活跃课堂气氛，让历史课堂摆脱原来死板呆滞的灌输式教育，让课堂更能吸引学生们的兴趣。
不仅如此，我们还可以设置对演讲的奖罚制度，如对演讲好的同学和点评好的同学提出表扬，而且，决定演讲是否成功的权利也不会完全留在教师手里，可以让学生们进行自主投票，再结合教师的点评，这样评选出演讲的榜样。通过这种形式，还能增强学生们明辨是非的能力，增强学生们的鉴赏能力。
同时，演讲还需要一定的知识储备才能做好一次演讲，所以可以藉此向学生们推荐很多优秀的课外历史读物，这样更能让历史教育变得轻松高效。演讲是需要精心准备，反复练习的，所以这样对每一个被轮到的人都是一次促进，促进它更了解历史，促进它对历史的兴趣。
真是“汝果欲学诗，功夫在诗外”，一旦阅读面打开了，养成了兴趣，课堂才能各抒己见，百家争鸣，形成高效，因为学生水平的提高，教学相长会不时出现，促使老师不得不加强学习，提高自己。
二、眼见为实，直观引用。
俗话说“眼见为实”。对初中学生来说，一些有趣的画面事件，绝对会比那些枯燥单纯的讲解历史有吸引力的多，所以在初中历史课堂中，我们可以进行一些直观的引用，不只书上的例子，比如讲到秦始皇兵马俑的时候，我们就可以通过教师准备的一些兵马俑的照片、图片来引起学生们的兴趣，让学生们提起精神去学习。直观的引用虽有一定可能会拖慢整解课的进度，但是，它能让课堂的效率远远的高于之前的死板呆滞教学，这才是高效课堂的意义所在，不是去灌输，而是让学生们自主去高效的学习！
三、贯通古今，緊密连接。
历史这门课程，讲的是早已发生过的事情，对出生并生活在21世纪的00后，实在是太过遥远太过陌生，让学生们难以提起兴趣，所以，我们可以利用一些00后们的事物，去联系古今的历史，让学生知道现代的文化和古代的社会密不可分。
比如在上课前，用录音机放一段周杰伦的青花瓷，让学生们在脍炙人口的旋律中满满沉醉，然后在歌曲结束的时候，讲起歌中的青花瓷的渊源，这样一定能让学生们明白，今日的文化离不开古人的造物。贯通古今，是高效课堂必不可少的一个重要环节，它能更深层次的让学生理解历史的意义，让学生们明白学习历史的必要性，毕竟现在很多孩子都认为历史无用，这种观点应该让我们去改变，让学生以贯通古今为荣，以一知半解为耻！
四、创新方式，升华历史
一成不变的历史教育方式，就连教师自己都会感到厌倦，所以创新一些全新的历史教育方式是十分必要而且必须的，所以我设计了如下的几新的方式来提高历史教学的效率
1、话剧表演 我们可以在一些同学们很感兴趣的历史事件或者阶段，挑选一些合适的部分让同学们自己设计人物的台词，自己理解人物的体会以及心情，这样不仅能让学生们在十分感兴趣的条件下查阅一些相关的历史内容，还能加深他们的理解，以及对历史的认真负责的态度，这样便能让历史课堂変的轻松高效，让学生们自觉去找到合适的点主动去学习、探究历史知识。
2、古诗联想 我们可以找一些语文课本上的优美的古诗古词，藉此联系当时的历史事件，比如《长征》配红军的长征，《赤壁赋》配三国赤壁大战，“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”在优美的诗句中，不仅融会贯通了历史和语文两个科目，还能增强历史的显示性，让同学们更深层及了解历史人物的心情，不仅如此，朗朗上口的古诗更是介绍历史的最好媒介，让同学们在轻松中品味充满诗意的历史课堂。
3、多媒体课件以及多媒体设施的应用。 随着科技的发展时代的进步，粉笔和黑板已经不再是课堂上的必须品，我们可以利用一些高科产品，比如电子白板，或者多媒体ppt课件，给学生们上一些生动的课堂，毕竟，对于当今的00后们，真正对他们吸引力最大的可能还是一些多媒体的课堂，比如可以利用一些课余时间，组织学生们在教室里一同观看一些有趣的电影，不仅能让师生之间的关系变的更好，还能让学生们更加喜欢历史课，更加喜欢历史老师
高效课堂，绝对不是曾经的强行灌输式教育，而是另一种生动的，师生都会感到愉快的，让学生们爱上历史，让老师爱上学生的课堂，相信高效课堂的实现一定会随着这些想法的实现而逐渐变为现实。
实现高效的课堂任重而道远，它需要老师不断的学习，一直保持“在路上”的状态。当教师树立以学生为主体的教育理念，不断探索、力求创新时，当“教师自己就是最好的课程”时，相信高效课堂不会遥远。
关键词：倾听；直观；贯通；创新；高效
分类号：G4.3
想让“促进学生生动活泼学习”和“减轻学生过重的课业负担”，必须实现课堂的高效，实现师生共同进步，实现一个生动而又有趣的课堂。为了实现课堂的高效，本人觉得从下学期开始应进行以下尝试：
一、课堂演讲，学会倾听。
我觉得可以在历史课的前几分钟让同学们进行一个课前演讲，演讲的内容要与当日所讲的内容有关，同时还要有意义，有思想，有深度。不仅让同学们演讲，还要让同学们进行点评，根据演讲同学的所讲的内容，发表出自己的看法，或者提出一些不懂的问题，让演讲的同学回答，这样既能让台上的学生自觉去阅读一些课外历史读物，更能让台下的同学学会倾听，学会去汲取知识中的重点，更能活跃课堂气氛，让历史课堂摆脱原来死板呆滞的灌输式教育，让课堂更能吸引学生们的兴趣。
不仅如此，我们还可以设置对演讲的奖罚制度，如对演讲好的同学和点评好的同学提出表扬，而且，决定演讲是否成功的权利也不会完全留在教师手里，可以让学生们进行自主投票，再结合教师的点评，这样评选出演讲的榜样。通过这种形式，还能增强学生们明辨是非的能力，增强学生们的鉴赏能力。
同时，演讲还需要一定的知识储备才能做好一次演讲，所以可以藉此向学生们推荐很多优秀的课外历史读物，这样更能让历史教育变得轻松高效。演讲是需要精心准备，反复练习的，所以这样对每一个被轮到的人都是一次促进，促进它更了解历史，促进它对历史的兴趣。
真是“汝果欲学诗，功夫在诗外”，一旦阅读面打开了，养成了兴趣，课堂才能各抒己见，百家争鸣，形成高效，因为学生水平的提高，教学相长会不时出现，促使老师不得不加强学习，提高自己。
二、眼见为实，直观引用。
俗话说“眼见为实”。对初中学生来说，一些有趣的画面事件，绝对会比那些枯燥单纯的讲解历史有吸引力的多，所以在初中历史课堂中，我们可以进行一些直观的引用，不只书上的例子，比如讲到秦始皇兵马俑的时候，我们就可以通过教师准备的一些兵马俑的照片、图片来引起学生们的兴趣，让学生们提起精神去学习。直观的引用虽有一定可能会拖慢整解课的进度，但是，它能让课堂的效率远远的高于之前的死板呆滞教学，这才是高效课堂的意义所在，不是去灌输，而是让学生们自主去高效的学习！
三、贯通古今，緊密连接。
历史这门课程，讲的是早已发生过的事情，对出生并生活在21世纪的00后，实在是太过遥远太过陌生，让学生们难以提起兴趣，所以，我们可以利用一些00后们的事物，去联系古今的历史，让学生知道现代的文化和古代的社会密不可分。
比如在上课前，用录音机放一段周杰伦的青花瓷，让学生们在脍炙人口的旋律中满满沉醉，然后在歌曲结束的时候，讲起歌中的青花瓷的渊源，这样一定能让学生们明白，今日的文化离不开古人的造物。贯通古今，是高效课堂必不可少的一个重要环节，它能更深层次的让学生理解历史的意义，让学生们明白学习历史的必要性，毕竟现在很多孩子都认为历史无用，这种观点应该让我们去改变，让学生以贯通古今为荣，以一知半解为耻！
四、创新方式，升华历史
一成不变的历史教育方式，就连教师自己都会感到厌倦，所以创新一些全新的历史教育方式是十分必要而且必须的，所以我设计了如下的几新的方式来提高历史教学的效率
1、话剧表演 我们可以在一些同学们很感兴趣的历史事件或者阶段，挑选一些合适的部分让同学们自己设计人物的台词，自己理解人物的体会以及心情，这样不仅能让学生们在十分感兴趣的条件下查阅一些相关的历史内容，还能加深他们的理解，以及对历史的认真负责的态度，这样便能让历史课堂変的轻松高效，让学生们自觉去找到合适的点主动去学习、探究历史知识。
2、古诗联想 我们可以找一些语文课本上的优美的古诗古词，藉此联系当时的历史事件，比如《长征》配红军的长征，《赤壁赋》配三国赤壁大战，“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”在优美的诗句中，不仅融会贯通了历史和语文两个科目，还能增强历史的显示性，让同学们更深层及了解历史人物的心情，不仅如此，朗朗上口的古诗更是介绍历史的最好媒介，让同学们在轻松中品味充满诗意的历史课堂。
3、多媒体课件以及多媒体设施的应用。 随着科技的发展时代的进步，粉笔和黑板已经不再是课堂上的必须品，我们可以利用一些高科产品，比如电子白板，或者多媒体ppt课件，给学生们上一些生动的课堂，毕竟，对于当今的00后们，真正对他们吸引力最大的可能还是一些多媒体的课堂，比如可以利用一些课余时间，组织学生们在教室里一同观看一些有趣的电影，不仅能让师生之间的关系变的更好，还能让学生们更加喜欢历史课，更加喜欢历史老师
高效课堂，绝对不是曾经的强行灌输式教育，而是另一种生动的，师生都会感到愉快的，让学生们爱上历史，让老师爱上学生的课堂，相信高效课堂的实现一定会随着这些想法的实现而逐渐变为现实。
实现高效的课堂任重而道远，它需要老师不断的学习，一直保持“在路上”的状态。当教师树立以学生为主体的教育理念，不断探索、力求创新时，当“教师自己就是最好的课程”时，相信高效课堂不会遥远。