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◆摘 要：在初中数学教学中，复习是一个非常重要的环节。由于初中数学知识点综合能力强，需要学生有较高的灵活运用能力，在平时的初中数学复习中，课堂教学主要是教学，忽视了学生的主导地位，缺乏师生之间的深度互动。这种复习模式导致学生缺乏参与课堂的意识，不能有效提高复习效率。思维导图不仅是一种创新思维的工具，也是一种非常有效的信息处理方式。通过思维导图，学生可以将零散的知识结合起来，同时可以帮助学生集中注意力，激发学生学习数学的兴趣，培养学生的发散思维能力。
◆关键词：思维导图;提升;初中数学;复习效率
思维导图教学的方法可以促进初中数学教学的效率，让学生发展出相对高质量的综合能力，在完成初中数学复习时，运用思维导图教学的方法，不仅可以使数学知识网络的构建更加全面，而且可以提高初中数学教学的效率，还可以帮助学生全面优化数学复习的整体内容和方法，并能在初中复习过程中更有效地实现教学价值。利用这种相对先进的教学思维导图来完成复习教学，可以优化复习内容和复习方法，使知识得到巩固。在此基础上，本文主要探讨了运用思维导图教学提高初中数学复习效率的方法。供有关人员参考。
一、思维导图在初中数学复习课中的作用
思维导图是帮助我们厘清知识结构、思维顺序、改进设计过程的有效工具;它有助于我们使用思维导图来形象化思维，系统化知识和解决问题的模式。
（一）理清教学思路，提高教学质量
在数学复习课的教学中，教师需要对教学思路进行规划，这样才能有利于自己的教学和学生的复习。数学具有抽象性和逻辑性强的特点，在初中数学复习课上，教师可以充分运用思维导图教学法。思维导图可以理清教师的教学思路，以形象的方式呈现书本的教学内容。初中数学知识可以说是非常丰富的，不仅难度很大，而且还需要花费大量的时间进行总结和复习。在思维导图的帮助下，教师可以在短时间内对知识进行分类和总结，使复杂和抽象的知识点具象化和简单化。思维导图可以将所有知识联系在一起，极大地提高教学质量和水平。思维导图使数学教师的教学思路更加清晰，是提高初中数学复习课效率的基础
（二）创新的复习方法，帮助记忆和理解
复习和传授新知识有很大区别，这是巩固旧知识的过程。在复习教学时，不能采用“满堂灌”的教学方法，不符合新课程标准的要求，不利于学生的成长和发展。思维导图教学是对复习方法的一种创新，是对学生发散性思维的一种激发和培养，从而完成知识的分类和整理。大多数时候，学生在复习数学知识时，会陷入对难以区分的知识的误解，这是没有分类的结果。借助思维导图，学生可以按照老师的复习节奏复习每一个知识，使复习有序。通过对知识点的系统整合和归纳，可以帮助学生在时态复习过程中变得轻松自然，使复习效果得到实质性的提高。
二、思维导图提高初中数学复习课效率的有效策略
数学是初中的一门重要课程。由于它具有很强的抽象性，学生在学习过程中往往很难掌握。它需要通过提供复习课来巩固。面对沉重的学习压力，如何通过有效的教学方法提高复习课的效率是教育工作者面临的重要问题。
（一）数学知识复习课程框架的构建
在初中数学复习课中，最重要的是构建复习课程的框架，使学生对所学内容有一个清晰的认识。思维导图本身具有框架功能。在复习课程之前，教师可以制定一个复习框架供学生参考。在复习初中数学大纲时，我们可以把需要复习的知识分成几个大的部分。然后使用思维导图对这些部分进行细分，并在思维导图中反映知识点的大小和结构。
（二）减少数学知识的深度，强化数学知识的深度
数学知识点有大有小，有繁有简。在复习课上详细解释每一个知识点是不太实际的。每门课的复习都是突出重点，深化难点，贯穿整个过程。用思维导图复习初中数学，是对数学知识点的概括，使课本中零散的知识点通过思维导图得以整合。而数学教师在这一过程中就是要减少知识的厚度，加强知识的深度，重点和难点。例如，在复习“等腰三角形”知识点时，可以使用思维导图将其分为“等腰三角形”和“等角三角形”。通过对数学知识的压缩，实质上也是培养学生的发散性思维，而能够“举一反三”的知识更有利于复习。在数学复习课上，知识过于杂乱，不能让学生更好地吸收，如果能把它压缩，就可以在一段时间内做到记忆和理解。
（三）熟练运用思维导图巩固学生的重難点知识
平心而论，初中数学复习课的总体教学目的之一就是让学生不断巩固和加深对重要和难点知识的记忆。有鉴于此，教师应熟练运用思维导图，使学生能更容易、愉快地理解、消化和掌握一些重难点知识。
（四）教师要做好课后的分类总结，让学生轻松复习
通过思维导图教学法，教师可以充分引导学生总结初中数学知识的一些重点和难点，如查阅相关资料、浏览各类教材等。教师还应教学生使用思维导图进行知识的整理和分类，记复习笔记，并指出复习要点。只有这样，我们才能在面对任何类型的问题时有清醒的头脑，运用思维导图复习的概念和复习技巧，有效地解决各种数学命题，提高解题的准确性和效率。
三、结束语
思维导图在各科教学中起着重要的作用。从初中复习课来看，思维导图的运用不仅可以帮助教师使教学思路更加清晰，而且可以帮助学生理解新的教学方法。在初中数学复习课上，首先要用思维导图为课程复习打好框架，使繁杂的数学知识得以提炼。在运用思维导图进行统一复习时，教师还应引导学生总结知识的类型，使学生能够真正吸收和运用数学知识。
参考文献
[1]宋美娟. 巧用思维导图教学提升初中数学复习课效率实用性分析[J]. 新教育时代电子杂志：学生版， 2016， 000（011）：186.
[2]花雪琴. 科学使用思维导图教学提高初中数学复习课效率[J]. 数学教学通讯， 2017， 000（035）：P.68-69.
[3]胡少华. 探究怎样巧用思维导图教学提升初中数学复习课效率[J]. 文理导航旬刊， 2017（10）.
◆关键词：思维导图;提升;初中数学;复习效率
思维导图教学的方法可以促进初中数学教学的效率，让学生发展出相对高质量的综合能力，在完成初中数学复习时，运用思维导图教学的方法，不仅可以使数学知识网络的构建更加全面，而且可以提高初中数学教学的效率，还可以帮助学生全面优化数学复习的整体内容和方法，并能在初中复习过程中更有效地实现教学价值。利用这种相对先进的教学思维导图来完成复习教学，可以优化复习内容和复习方法，使知识得到巩固。在此基础上，本文主要探讨了运用思维导图教学提高初中数学复习效率的方法。供有关人员参考。
一、思维导图在初中数学复习课中的作用
思维导图是帮助我们厘清知识结构、思维顺序、改进设计过程的有效工具;它有助于我们使用思维导图来形象化思维，系统化知识和解决问题的模式。
（一）理清教学思路，提高教学质量
在数学复习课的教学中，教师需要对教学思路进行规划，这样才能有利于自己的教学和学生的复习。数学具有抽象性和逻辑性强的特点，在初中数学复习课上，教师可以充分运用思维导图教学法。思维导图可以理清教师的教学思路，以形象的方式呈现书本的教学内容。初中数学知识可以说是非常丰富的，不仅难度很大，而且还需要花费大量的时间进行总结和复习。在思维导图的帮助下，教师可以在短时间内对知识进行分类和总结，使复杂和抽象的知识点具象化和简单化。思维导图可以将所有知识联系在一起，极大地提高教学质量和水平。思维导图使数学教师的教学思路更加清晰，是提高初中数学复习课效率的基础
（二）创新的复习方法，帮助记忆和理解
复习和传授新知识有很大区别，这是巩固旧知识的过程。在复习教学时，不能采用“满堂灌”的教学方法，不符合新课程标准的要求，不利于学生的成长和发展。思维导图教学是对复习方法的一种创新，是对学生发散性思维的一种激发和培养，从而完成知识的分类和整理。大多数时候，学生在复习数学知识时，会陷入对难以区分的知识的误解，这是没有分类的结果。借助思维导图，学生可以按照老师的复习节奏复习每一个知识，使复习有序。通过对知识点的系统整合和归纳，可以帮助学生在时态复习过程中变得轻松自然，使复习效果得到实质性的提高。
二、思维导图提高初中数学复习课效率的有效策略
数学是初中的一门重要课程。由于它具有很强的抽象性，学生在学习过程中往往很难掌握。它需要通过提供复习课来巩固。面对沉重的学习压力，如何通过有效的教学方法提高复习课的效率是教育工作者面临的重要问题。
（一）数学知识复习课程框架的构建
在初中数学复习课中，最重要的是构建复习课程的框架，使学生对所学内容有一个清晰的认识。思维导图本身具有框架功能。在复习课程之前，教师可以制定一个复习框架供学生参考。在复习初中数学大纲时，我们可以把需要复习的知识分成几个大的部分。然后使用思维导图对这些部分进行细分，并在思维导图中反映知识点的大小和结构。
（二）减少数学知识的深度，强化数学知识的深度
数学知识点有大有小，有繁有简。在复习课上详细解释每一个知识点是不太实际的。每门课的复习都是突出重点，深化难点，贯穿整个过程。用思维导图复习初中数学，是对数学知识点的概括，使课本中零散的知识点通过思维导图得以整合。而数学教师在这一过程中就是要减少知识的厚度，加强知识的深度，重点和难点。例如，在复习“等腰三角形”知识点时，可以使用思维导图将其分为“等腰三角形”和“等角三角形”。通过对数学知识的压缩，实质上也是培养学生的发散性思维，而能够“举一反三”的知识更有利于复习。在数学复习课上，知识过于杂乱，不能让学生更好地吸收，如果能把它压缩，就可以在一段时间内做到记忆和理解。
（三）熟练运用思维导图巩固学生的重難点知识
平心而论，初中数学复习课的总体教学目的之一就是让学生不断巩固和加深对重要和难点知识的记忆。有鉴于此，教师应熟练运用思维导图，使学生能更容易、愉快地理解、消化和掌握一些重难点知识。
（四）教师要做好课后的分类总结，让学生轻松复习
通过思维导图教学法，教师可以充分引导学生总结初中数学知识的一些重点和难点，如查阅相关资料、浏览各类教材等。教师还应教学生使用思维导图进行知识的整理和分类，记复习笔记，并指出复习要点。只有这样，我们才能在面对任何类型的问题时有清醒的头脑，运用思维导图复习的概念和复习技巧，有效地解决各种数学命题，提高解题的准确性和效率。
三、结束语
思维导图在各科教学中起着重要的作用。从初中复习课来看，思维导图的运用不仅可以帮助教师使教学思路更加清晰，而且可以帮助学生理解新的教学方法。在初中数学复习课上，首先要用思维导图为课程复习打好框架，使繁杂的数学知识得以提炼。在运用思维导图进行统一复习时，教师还应引导学生总结知识的类型，使学生能够真正吸收和运用数学知识。
参考文献
[1]宋美娟. 巧用思维导图教学提升初中数学复习课效率实用性分析[J]. 新教育时代电子杂志：学生版， 2016， 000（011）：186.
[2]花雪琴. 科学使用思维导图教学提高初中数学复习课效率[J]. 数学教学通讯， 2017， 000（035）：P.68-69.
[3]胡少华. 探究怎样巧用思维导图教学提升初中数学复习课效率[J]. 文理导航旬刊， 2017（10）.