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以《观察的范围》一课为例,通过对教材与学情的分析,从学生的真实需求切入,进行了两次教学实践。结合两次教学实践,综合运用抽象、建模、推理、想象等方法,得出本节课发展空间观念的几个形成点,并为后续的教学提供一些思考。
在抽象和联系中,发展空间观念——以《观察的范围》一课为例
【摘 要】
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以《观察的范围》一课为例,通过对教材与学情的分析,从学生的真实需求切入,进行了两次教学实践。结合两次教学实践,综合运用抽象、建模、推理、想象等方法,得出本节课发展空
【机 构】
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浙江省浦江县实验小学
【出 处】
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数学教学通讯
【发表日期】
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2018年34期
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