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摘 要：21世纪要培养“德、智、体、美、劳”全面发展的学生，这是当今社会、学校和家长共同努力的目标。立德树人，德育在首位，说明对学生进行思想品德教育的紧迫性和重要性。艺术教育作为学校德育工作的一部分，对学生的全面发展具有深远意义，艺术教育以其特有的形态来塑造学生的心灵、净化情感、陶冶性情、培养生活的“艺术家”，同时艺术教育为校园文化、和谐校园建设起到不可替代的推动作用。
关键词：中职;公共艺术课;音乐教学方法;开设;分析
中职院校公共艺术课程的开设具有极其重要的作用与意义，不仅能够对学生的审美和人文素养进行大幅度的提高，也能够实现学生“德、智、体、美、劳”全面发展。为确保中職院校公共艺术课程顺利的开设，以及对公共艺术课程的作用进行充分的发挥，需要不断对公共艺术课程的教学方法进行分析，不仅能够对学生学习兴趣进行充分的激发，也能够对学生的综合素养进行大幅度的提升。
一、中职音乐教育概况
虽然现阶段职业院校已意识到素质教育的重要性，促使公共艺术课程逐渐进入中职院校，但目前公共艺术课程仍然是职业教育工作中的薄弱环节，中职院校对公共艺术类课程不够重视，不仅导致大量的专职音乐教师离职，或者被学校安排进行其他科目的教学等，也会对专业的音乐教师个人的发展造成极其严重的影响。习近平总书记在全国教育大会上指出，“要全面加强和改进学校美育，坚持以美育人，以文化人，提高学生审美和人文素养”。2013年教育部对中职院校的音乐教学计划进行调整的过程中，已经将“公共艺术”设计为基础的必修课，充分的说明职业院校越来越重视学生的艺术教育。因此随着不断快速发展的素质教育，促使各职业院校积极开展公共艺术课程，确保学生的审美和人文素养进行大幅度的提高。
二、公共艺术课程（音乐篇）
公共艺术课程（音乐篇）是中等职业学校实施美育、培养高素质劳动者和技术技能人才的重要途径，是素质教育中不可或缺的重要内容，是中等职业学校学生必修的一门公共基础课程。公共艺术课程（音乐篇）是让学生在对充满美感的音乐、舞蹈和戏剧欣赏过程中，深刻地感受与体验音乐、舞蹈和戏剧的形式美与内涵美的统一，激发对美的热爱，追求真、善、美的统一，自觉培养高尚情操，完善健康人格，提高文化品位和审美情趣，增强文化自觉与文化自信，丰富人文素养与精神世界，形成适应现代社会生活、就业、交往与发展基本需求的正确的人生观、世界观和价值观。公共艺术课程的教材被分为基础模块与拓展模块，其中基础模块的内容为对美妙的歌声与璀璨的器乐进行聆听及感悟，而拓展模块的内容为走进戏剧、舞蹈的魅力，由名人介绍、艺术小辞典与人文背景资料组成每个单元。同时公共艺术课程的教材具有实用性、知识性与趣味性的特点，不仅能够确保学生通过接触具有时代感的名曲佳作，对音乐、舞蹈与戏剧的基本知识、欣赏方法进行学习，也能够确保学生对其表现形式、审美特征与相互之间的联系及区别进行充分的了解。而且促使学生通过对音乐、舞蹈、戏剧与生活、社会、文化、情感，以及其他艺术之间的联系进行分析，不断深化学生对不同地区、不同时期、不同民族舞蹈、戏剧与音乐所含有的文化内涵及精神品质的理解，旨在培养学生的人文素养和艺术鉴赏水平。
三、公共艺术课程（音乐篇）教学方法
在中职院校对公共艺术教学进行开展的过程中，教师需要结合学生学习的实际情况与需求，采取多样性的教学方式，不仅对学生日益多元化的思维方式进行充分的满足，而且通过与其他学科的有机结合，对学生的综合素质进行大幅度的提高。同时现阶段的学生追求个性与自我，知识面也很广，所以在教学过程中教师需要对每个单元的每一节知识点进行充分的备课，从而确保教师能够对学生的任何问题进行详细的解答。并且中职院校在开展音乐课程教学的过程中，教师可以通过创设一定的情景，引导学生对乐曲进行欣赏，不断对学生欣赏兴趣进行大幅度的提高。例如教师在对五单元走进戏剧进行讲解时，可以引导学生对剧本进行研读，对角色进行分演，确保学生能够通过角色的扮演，对戏剧进行充分的了解，不仅能够对学生的学习兴趣进行充分的激发，也能够对学生掌握的音乐知识进行深化。
四、与其他学科有机的结合，对学生的综合素质进行大幅度提高
学生在学习与巩固音乐知识的过程中，教师不仅需要为学生灌输音乐理论，也需要组织学生对音乐实践活动进行参与，确保学生能够在实践中对音乐欣赏的重要性进行感受，从而对学生的音乐鉴赏能力进行大幅度的提高。由于往往都是在特定的历史环境下对音乐进行创作，能够对一个时代进行真实的反应，不仅使其具有极其丰富的内涵，也具有极其明显的时代特征，能够确保引导学生对历史进行了解，不断充分的激发学生对祖国的热爱。因此在音乐欣赏教学过程中，教师需要为学生对音乐作品的创造背景进行讲解，促使学生能够对音乐所含有的历史文化进行充分的了解。而且需要引导学生结合历史对音乐进行聆听，不断对音乐中的情感教育内容进行渗透，从而确保对学生的爱国情怀进行充分的激发。
结束语
综上所述，在中职院校的音乐欣赏教学中，需要不断对教学模式与手段进行创新，与时代的发展要求相适应，对学生的需求进行充分的满足，才能够确保引导学生对音乐进行欣赏，从而确保对学生的音乐素养进行大幅度的提高。而且中职院校对公共艺术课程进行开设，需要对学生的生活经验与学习情况进行充分的考虑，不断对学生的学习兴趣进行充分的激发，不仅能够对学生创新思维进行有效的培养，也能够对学生的综合修养进行大幅度的提升，还能够对学生的音乐素养进行大幅度的提高，从而确保实现学生的全面发展。
参考文献
[1]韦琳，对中等职业学校全面开展《公共艺术·音乐》课程有效教学的研究[J].北方音乐，2015（5）：142-143.
[2]陈曦，中职公共艺术课的开设对中职音乐教学方法的探讨[J].北方音乐，2015（23）：115-115.
[3]黄晶，中等职业学校公共艺术（音乐）课的设置与建议[J].通俗歌曲，2015（8）.
（作者单位：广东省贸易职业技术学校）
关键词：中职;公共艺术课;音乐教学方法;开设;分析
中职院校公共艺术课程的开设具有极其重要的作用与意义，不仅能够对学生的审美和人文素养进行大幅度的提高，也能够实现学生“德、智、体、美、劳”全面发展。为确保中職院校公共艺术课程顺利的开设，以及对公共艺术课程的作用进行充分的发挥，需要不断对公共艺术课程的教学方法进行分析，不仅能够对学生学习兴趣进行充分的激发，也能够对学生的综合素养进行大幅度的提升。
一、中职音乐教育概况
虽然现阶段职业院校已意识到素质教育的重要性，促使公共艺术课程逐渐进入中职院校，但目前公共艺术课程仍然是职业教育工作中的薄弱环节，中职院校对公共艺术类课程不够重视，不仅导致大量的专职音乐教师离职，或者被学校安排进行其他科目的教学等，也会对专业的音乐教师个人的发展造成极其严重的影响。习近平总书记在全国教育大会上指出，“要全面加强和改进学校美育，坚持以美育人，以文化人，提高学生审美和人文素养”。2013年教育部对中职院校的音乐教学计划进行调整的过程中，已经将“公共艺术”设计为基础的必修课，充分的说明职业院校越来越重视学生的艺术教育。因此随着不断快速发展的素质教育，促使各职业院校积极开展公共艺术课程，确保学生的审美和人文素养进行大幅度的提高。
二、公共艺术课程（音乐篇）
公共艺术课程（音乐篇）是中等职业学校实施美育、培养高素质劳动者和技术技能人才的重要途径，是素质教育中不可或缺的重要内容，是中等职业学校学生必修的一门公共基础课程。公共艺术课程（音乐篇）是让学生在对充满美感的音乐、舞蹈和戏剧欣赏过程中，深刻地感受与体验音乐、舞蹈和戏剧的形式美与内涵美的统一，激发对美的热爱，追求真、善、美的统一，自觉培养高尚情操，完善健康人格，提高文化品位和审美情趣，增强文化自觉与文化自信，丰富人文素养与精神世界，形成适应现代社会生活、就业、交往与发展基本需求的正确的人生观、世界观和价值观。公共艺术课程的教材被分为基础模块与拓展模块，其中基础模块的内容为对美妙的歌声与璀璨的器乐进行聆听及感悟，而拓展模块的内容为走进戏剧、舞蹈的魅力，由名人介绍、艺术小辞典与人文背景资料组成每个单元。同时公共艺术课程的教材具有实用性、知识性与趣味性的特点，不仅能够确保学生通过接触具有时代感的名曲佳作，对音乐、舞蹈与戏剧的基本知识、欣赏方法进行学习，也能够确保学生对其表现形式、审美特征与相互之间的联系及区别进行充分的了解。而且促使学生通过对音乐、舞蹈、戏剧与生活、社会、文化、情感，以及其他艺术之间的联系进行分析，不断深化学生对不同地区、不同时期、不同民族舞蹈、戏剧与音乐所含有的文化内涵及精神品质的理解，旨在培养学生的人文素养和艺术鉴赏水平。
三、公共艺术课程（音乐篇）教学方法
在中职院校对公共艺术教学进行开展的过程中，教师需要结合学生学习的实际情况与需求，采取多样性的教学方式，不仅对学生日益多元化的思维方式进行充分的满足，而且通过与其他学科的有机结合，对学生的综合素质进行大幅度的提高。同时现阶段的学生追求个性与自我，知识面也很广，所以在教学过程中教师需要对每个单元的每一节知识点进行充分的备课，从而确保教师能够对学生的任何问题进行详细的解答。并且中职院校在开展音乐课程教学的过程中，教师可以通过创设一定的情景，引导学生对乐曲进行欣赏，不断对学生欣赏兴趣进行大幅度的提高。例如教师在对五单元走进戏剧进行讲解时，可以引导学生对剧本进行研读，对角色进行分演，确保学生能够通过角色的扮演，对戏剧进行充分的了解，不仅能够对学生的学习兴趣进行充分的激发，也能够对学生掌握的音乐知识进行深化。
四、与其他学科有机的结合，对学生的综合素质进行大幅度提高
学生在学习与巩固音乐知识的过程中，教师不仅需要为学生灌输音乐理论，也需要组织学生对音乐实践活动进行参与，确保学生能够在实践中对音乐欣赏的重要性进行感受，从而对学生的音乐鉴赏能力进行大幅度的提高。由于往往都是在特定的历史环境下对音乐进行创作，能够对一个时代进行真实的反应，不仅使其具有极其丰富的内涵，也具有极其明显的时代特征，能够确保引导学生对历史进行了解，不断充分的激发学生对祖国的热爱。因此在音乐欣赏教学过程中，教师需要为学生对音乐作品的创造背景进行讲解，促使学生能够对音乐所含有的历史文化进行充分的了解。而且需要引导学生结合历史对音乐进行聆听，不断对音乐中的情感教育内容进行渗透，从而确保对学生的爱国情怀进行充分的激发。
结束语
综上所述，在中职院校的音乐欣赏教学中，需要不断对教学模式与手段进行创新，与时代的发展要求相适应，对学生的需求进行充分的满足，才能够确保引导学生对音乐进行欣赏，从而确保对学生的音乐素养进行大幅度的提高。而且中职院校对公共艺术课程进行开设，需要对学生的生活经验与学习情况进行充分的考虑，不断对学生的学习兴趣进行充分的激发，不仅能够对学生创新思维进行有效的培养，也能够对学生的综合修养进行大幅度的提升，还能够对学生的音乐素养进行大幅度的提高，从而确保实现学生的全面发展。
参考文献
[1]韦琳，对中等职业学校全面开展《公共艺术·音乐》课程有效教学的研究[J].北方音乐，2015（5）：142-143.
[2]陈曦，中职公共艺术课的开设对中职音乐教学方法的探讨[J].北方音乐，2015（23）：115-115.
[3]黄晶，中等职业学校公共艺术（音乐）课的设置与建议[J].通俗歌曲，2015（8）.
（作者单位：广东省贸易职业技术学校）