论文部分内容阅读
本文从现代文化的全球化和民族性、文化传播的多样化和动态性、文化生态系统的多元化和涵延性等方面分析现代文化对学校课程的挑战,进而提出学校课程建设必须重视课程文化的整合、主体性课程文化的建设、课程生态文化的建构.
现代文化对学校课程的挑战
【摘 要】
：
本文从现代文化的全球化和民族性、文化传播的多样化和动态性、文化生态系统的多元化和涵延性等方面分析现代文化对学校课程的挑战,进而提出学校课程建设必须重视课程文化的
【机 构】
：
株洲师范高等专科学校现代教育中心
【出 处】
：
伊犁师范学院学报：社会科学版
【发表日期】
：
2003年2期
其他文献
创新是人类主体的本质力量和生命表现.一部社会发展史就是人类不断创新的历史.创新的基本特征是突破性的发现、革命性的变革、综合性的创造、飞跃性的发展.创新是21世纪的时
网络以它的迅猛发展,成为了高校德育工作必须密切关注的一个焦点,如何消除它给高校学生思想教育带来的负面影响,开创德育工作的新途径,就成为高校德育工作的重要一环.
'对比法'在第二语言教学中算得上古老,但它有着独到之处,能帮助学习者在学习过程中达到事半功倍之效,不应因其古老而完全摒弃.
启发式教学要注意由具体到抽象,从已知到未知,在教学中注意循序渐进,及时练习反馈、评价矫正,创造和谐、民主的课堂氛围,面向全体学生因材施教,突出学生的主体地位,注意语言
毛泽东关于思想建党的理论集中体现了中国共产党人对思想建党规律的深刻认识.面对改革开放中出现的新问题、全球化问题以及腐败问题,我们应拿起思想建党这一理论武器,积极应