论文部分内容阅读
怎样深入了解学生发现问题,采取行之有效的方法解决问题,怎样调动全校教职员工实施共 同参与教育,以达到全员育人,全方位育人的目的,并能实现德育的实效性和长效性,一直 以来这是我们探索的课题。经过多年的德育实践活动,结合目前中职学生实际,学校确定了 以科研为先导,实施“三段式”培养,引导学生正确规划职业生涯的德育模式。
其核心理念为:加强品行教育和职业道德教育,帮助学生成长、成材、成功。为了做好德育改革试点工作, 学校成立了改革试点工作领导小组,将改革工作分为三个阶段:
第一阶段:宣传动员阶段(2008年3月)。学校制定《德育模式改革试点工作方案》,召开 全校教职工大会进行部署,做好宣传动员工作,使本项工作深入人心,牢固树立全员育人, 全方位育人的思想。
第二阶段:组织实施阶段(2008年4月至11月)。各部门要制定具体实施方案并开展工作。 各项活动要做到策划科学,组织严密,落实到位,重在实效。
第三阶段:总结验收阶段(2008年12月)。根据年初制定的方案,验收德育模式改革试点工 作的开展情况,认真总结德育模式的适用性及有效性,并对在试点工作中存在的问题进行认 真地分析,对改进学校德育模式提出可行性建议,进而完善学校德育模式。
一、中职一年级,即入学初,以养成教育为突破口,规范学生的行为习惯,帮助并 引导学生树立正确的职业理想
1.加强班主任队伍专业化建设,充分发展和提升班主任的德育主导作用和能力
为了能更好地发挥班主任的主导作用,提升教育效果, 我们通过班主任培训、“拜师结对子”、班主任工作交流、班主任例会、班主任工作问卷调 查、班主任论坛、座谈讨论等多种形式,来引导和培养班主任要学会与学生心灵沟通,帮助 学生养成良好的行为习惯,指导学生根据专业特点,结合个人实际确立职业目标,树立职业 理想,从而为三年后的择业和就业选择奠定了基础。
2.以养成教育为起点,以活动为载体,帮助学生规范言行,做到文明守纪、品行端正,鼓 励学生发挥个人特长优势,引导学生多元化发展
入学初,班主任通过召开班会,请学生自我介绍、谈入学体会,或是举办新生联谊会,或是 一对一谈话,或是召开家长会等多种形式,深入了解每一名学生的实际情况,从而发现了问 题,并概括出问题焦点:即学生缺乏学习兴趣,没有好的行为习惯,叛逆心理严重,没有职 业理想,没有人生目标等等。同时,我们也发现他们渴望尊重、重感情、喜欢活动、渴望被 重视等等。由此,我们就以帮助、引导学生规范言行为切入点,实施养成教育计划。结合学 生特点,开展了“近、小、亲、实”的系列活动,通过军训、劳动课、体育竞技比赛,磨练 意志,树立遵章守法意识,培养劳动观念,通过“做文明使者,树校园新风”“规范言行、 文明守纪”等主题活动,培养学生从小事做起,从我做起,养成了自觉维护校园环境的好习 惯。
通过各种社团活动,不但培养锻炼了学生的才艺特长,而且极大的丰富了学生的精神世界, 充实了学生的业余生活,减少了学生业余时间无所事事、泡网吧、滋事等不良现象,每次大 型演出,都有学生自编自演的节目,不但提升了学生的自信心,也让学生自己找到了另一 个人生舞台。
二、中职二年级,以成才教育为主题,强化专业技能,帮助和引导学生正确规划职 业生涯
1.配合专业课教学,引导学生从专业学习出发,树立职业理想。各个班级从所学专业实际出发,采取多种形式来正确引导和教育学生,结合个人实际,确立 现实的职业目标。通过各种专业技能比赛、展示,引导学生加深对专业的认识及职业素养的 培养,提高职业技能训练的积极性。同时,通过请优秀毕业生回校做报告。与在校生就择业 、就业等问题进行面对面交流,从而使学生增强专业技能学习的信心,并能正确思考自己的 就业方向。
2.配合学校就业指导课,组织学生开展职业生涯规划比赛。通过就业指导课的讲解,帮助学生了解自我,认识自我,知道自己能干什么,适合干什么, 避免择业的盲目性。同时,通过比赛,让学生熟悉如何进行职业生涯设计,强化职业意识, 创业意识,引导学生树立“成功者”的心态。化“被动就业”为“主动择业”。在比赛过程 中,鼓励学生运用所学专业技能知识,进行设计制作。
3.采取《学生综合素质评价》考核机制,教育和引导学生提高综合素质,更为重要的是, 将此评价机制直接与就业挂钩,实现择优就业,引入竞争机制,增强个人实力,从而促进学 生全面发展。
4.开展每年一届的“艺术技能节”活动,旨在通过“文艺搭台、技能唱戏”的方式,进一 步激发学生的专业兴趣,提升专业能力。每年的艺术技能节上,各项专业展示都能给全校同 学以激励,并以此为平台,参加市里的各项专业技能比赛,取得了优秀的成绩。
三、中职三年级,以成功教育为主题,利用学生进入企业工学交替的实践机会,引 导学生展示专业能力,教育学生在实践中恪守职业道德
利用中职三年级,学生进入企业实习的契机,与企业共同实施德育。引导学生尽快 适应企业生产生活,教育学生在工作中如何为人处事,如何遵守工作礼仪、工作纪律。在工 作中展示专业能力的同时,恪守职业道德学会怎样做一名合格的企业员工。学校指派专人对 进入企业实习的学生定期进行跟踪指导,从而能及时掌握学生在企业的各种状况,并能及时 给予教育指正。这样将学校德育延伸到企业当中,达到学校教育的社会时效性。
目前我校毕业生就业情况良好,学生职业定位准确,态度端正,工作热情饱满,就业稳定。 近两年来,有多名优秀毕业生因工作表现突出获得企业好评,同时也有数十人坚持自主创业 ,并小有成绩。通过开展优秀毕业生事迹报告会,极大地鼓舞了在校学生,使他们端正 了学习态度,明确了学习目标,促进了教学工作和就业工作的良性开展。今年,我校就业工 作出现了较好的态势。由于在学生就业前我们及时开设了就业指导课,班主任、学生处、教 务处、就业办等职能部门,耐心细致的思想教育工作,使得学生在就业前端正了就业态度, 明确了就业目标,从而能够现实的根据自己的实际情况,选择就业单位。学生进入企业之后 ,由于学校后续的跟踪工作及时、有效,目前学生思想稳定,工作状况良好。赢得了企业的 认可和好评。
四、为了更好的实施德育,下一步我们将采取的措施
1.继续发挥学校德育工作领导小组的重要作用,带领全校教职员工统一思想,提高认识, 高度重视德育工作的重要性。同时由学生处牵头,带领班主任这支德育的主力军,以科 研为统领,开展班主任论坛,主题班会说课比赛等项活动,来进一步提升班主任队伍的整体 水平。
2.将在新生入校军训期间,开展入校宣誓仪式。在入学初,就让学生树立端正品行、完善 人格的理念。
3.将与教务处、就业办共同完善学生综合素质评价机制,从而更好的将学生在校综合表现 ,与就业相链接。
4.开展“班级文化特色展示”活动,从教室的布置、班级宣言、班歌、主题班会、专业技 能展示等多方面实施评比活动,促进班级文化建设。
5.继续开展“国学讲堂、道德午餐”活动。
6.继续开展丰富多彩的校园文化活动,以达到寓教于乐的德育效果。以“近、小、亲 、实”为德育活动的宗旨。结合学生实际开展主题教育活动,力求通过主题教育系列活动, 能够改变学生的不良习惯。继续拓宽思路,办好每年一届的“艺术技能节活动”。
7.完善育人环境,使德育渗透于校园每个角落,图书馆、食堂、校医室、学生公寓等部门 在日常工作中以服务育人为指导思想,通过开展多层次、多渠道的“学生座谈会”,设立“ 建言录”,定期召开科务会等方式,完善、优化育人环境,使学生在学习与生活中接受教育 ,达到“润物无声”的教育效果。
其核心理念为:加强品行教育和职业道德教育,帮助学生成长、成材、成功。为了做好德育改革试点工作, 学校成立了改革试点工作领导小组,将改革工作分为三个阶段:
第一阶段:宣传动员阶段(2008年3月)。学校制定《德育模式改革试点工作方案》,召开 全校教职工大会进行部署,做好宣传动员工作,使本项工作深入人心,牢固树立全员育人, 全方位育人的思想。
第二阶段:组织实施阶段(2008年4月至11月)。各部门要制定具体实施方案并开展工作。 各项活动要做到策划科学,组织严密,落实到位,重在实效。
第三阶段:总结验收阶段(2008年12月)。根据年初制定的方案,验收德育模式改革试点工 作的开展情况,认真总结德育模式的适用性及有效性,并对在试点工作中存在的问题进行认 真地分析,对改进学校德育模式提出可行性建议,进而完善学校德育模式。
一、中职一年级,即入学初,以养成教育为突破口,规范学生的行为习惯,帮助并 引导学生树立正确的职业理想
1.加强班主任队伍专业化建设,充分发展和提升班主任的德育主导作用和能力
为了能更好地发挥班主任的主导作用,提升教育效果, 我们通过班主任培训、“拜师结对子”、班主任工作交流、班主任例会、班主任工作问卷调 查、班主任论坛、座谈讨论等多种形式,来引导和培养班主任要学会与学生心灵沟通,帮助 学生养成良好的行为习惯,指导学生根据专业特点,结合个人实际确立职业目标,树立职业 理想,从而为三年后的择业和就业选择奠定了基础。
2.以养成教育为起点,以活动为载体,帮助学生规范言行,做到文明守纪、品行端正,鼓 励学生发挥个人特长优势,引导学生多元化发展
入学初,班主任通过召开班会,请学生自我介绍、谈入学体会,或是举办新生联谊会,或是 一对一谈话,或是召开家长会等多种形式,深入了解每一名学生的实际情况,从而发现了问 题,并概括出问题焦点:即学生缺乏学习兴趣,没有好的行为习惯,叛逆心理严重,没有职 业理想,没有人生目标等等。同时,我们也发现他们渴望尊重、重感情、喜欢活动、渴望被 重视等等。由此,我们就以帮助、引导学生规范言行为切入点,实施养成教育计划。结合学 生特点,开展了“近、小、亲、实”的系列活动,通过军训、劳动课、体育竞技比赛,磨练 意志,树立遵章守法意识,培养劳动观念,通过“做文明使者,树校园新风”“规范言行、 文明守纪”等主题活动,培养学生从小事做起,从我做起,养成了自觉维护校园环境的好习 惯。
通过各种社团活动,不但培养锻炼了学生的才艺特长,而且极大的丰富了学生的精神世界, 充实了学生的业余生活,减少了学生业余时间无所事事、泡网吧、滋事等不良现象,每次大 型演出,都有学生自编自演的节目,不但提升了学生的自信心,也让学生自己找到了另一 个人生舞台。
二、中职二年级,以成才教育为主题,强化专业技能,帮助和引导学生正确规划职 业生涯
1.配合专业课教学,引导学生从专业学习出发,树立职业理想。各个班级从所学专业实际出发,采取多种形式来正确引导和教育学生,结合个人实际,确立 现实的职业目标。通过各种专业技能比赛、展示,引导学生加深对专业的认识及职业素养的 培养,提高职业技能训练的积极性。同时,通过请优秀毕业生回校做报告。与在校生就择业 、就业等问题进行面对面交流,从而使学生增强专业技能学习的信心,并能正确思考自己的 就业方向。
2.配合学校就业指导课,组织学生开展职业生涯规划比赛。通过就业指导课的讲解,帮助学生了解自我,认识自我,知道自己能干什么,适合干什么, 避免择业的盲目性。同时,通过比赛,让学生熟悉如何进行职业生涯设计,强化职业意识, 创业意识,引导学生树立“成功者”的心态。化“被动就业”为“主动择业”。在比赛过程 中,鼓励学生运用所学专业技能知识,进行设计制作。
3.采取《学生综合素质评价》考核机制,教育和引导学生提高综合素质,更为重要的是, 将此评价机制直接与就业挂钩,实现择优就业,引入竞争机制,增强个人实力,从而促进学 生全面发展。
4.开展每年一届的“艺术技能节”活动,旨在通过“文艺搭台、技能唱戏”的方式,进一 步激发学生的专业兴趣,提升专业能力。每年的艺术技能节上,各项专业展示都能给全校同 学以激励,并以此为平台,参加市里的各项专业技能比赛,取得了优秀的成绩。
三、中职三年级,以成功教育为主题,利用学生进入企业工学交替的实践机会,引 导学生展示专业能力,教育学生在实践中恪守职业道德
利用中职三年级,学生进入企业实习的契机,与企业共同实施德育。引导学生尽快 适应企业生产生活,教育学生在工作中如何为人处事,如何遵守工作礼仪、工作纪律。在工 作中展示专业能力的同时,恪守职业道德学会怎样做一名合格的企业员工。学校指派专人对 进入企业实习的学生定期进行跟踪指导,从而能及时掌握学生在企业的各种状况,并能及时 给予教育指正。这样将学校德育延伸到企业当中,达到学校教育的社会时效性。
目前我校毕业生就业情况良好,学生职业定位准确,态度端正,工作热情饱满,就业稳定。 近两年来,有多名优秀毕业生因工作表现突出获得企业好评,同时也有数十人坚持自主创业 ,并小有成绩。通过开展优秀毕业生事迹报告会,极大地鼓舞了在校学生,使他们端正 了学习态度,明确了学习目标,促进了教学工作和就业工作的良性开展。今年,我校就业工 作出现了较好的态势。由于在学生就业前我们及时开设了就业指导课,班主任、学生处、教 务处、就业办等职能部门,耐心细致的思想教育工作,使得学生在就业前端正了就业态度, 明确了就业目标,从而能够现实的根据自己的实际情况,选择就业单位。学生进入企业之后 ,由于学校后续的跟踪工作及时、有效,目前学生思想稳定,工作状况良好。赢得了企业的 认可和好评。
四、为了更好的实施德育,下一步我们将采取的措施
1.继续发挥学校德育工作领导小组的重要作用,带领全校教职员工统一思想,提高认识, 高度重视德育工作的重要性。同时由学生处牵头,带领班主任这支德育的主力军,以科 研为统领,开展班主任论坛,主题班会说课比赛等项活动,来进一步提升班主任队伍的整体 水平。
2.将在新生入校军训期间,开展入校宣誓仪式。在入学初,就让学生树立端正品行、完善 人格的理念。
3.将与教务处、就业办共同完善学生综合素质评价机制,从而更好的将学生在校综合表现 ,与就业相链接。
4.开展“班级文化特色展示”活动,从教室的布置、班级宣言、班歌、主题班会、专业技 能展示等多方面实施评比活动,促进班级文化建设。
5.继续开展“国学讲堂、道德午餐”活动。
6.继续开展丰富多彩的校园文化活动,以达到寓教于乐的德育效果。以“近、小、亲 、实”为德育活动的宗旨。结合学生实际开展主题教育活动,力求通过主题教育系列活动, 能够改变学生的不良习惯。继续拓宽思路,办好每年一届的“艺术技能节活动”。
7.完善育人环境,使德育渗透于校园每个角落,图书馆、食堂、校医室、学生公寓等部门 在日常工作中以服务育人为指导思想,通过开展多层次、多渠道的“学生座谈会”,设立“ 建言录”,定期召开科务会等方式,完善、优化育人环境,使学生在学习与生活中接受教育 ,达到“润物无声”的教育效果。