论文部分内容阅读
在小学数学教学阶段，教师要重点对学生本身的解题思维及能力加以锻炼，增强学生对数学内容的把握和运用能力，促使学生的整体素质得以进步。在对小学阶段的数学开展教学期间，对一些疑问的解答，需要学生依据最终的解题成果，借助加减乘除这一类计算方式间的互逆关联性，从解题成果朝前逐渐开展运算，进而达成解决问题的目标。通常借助还原法开展解答的问题都涵盖了相应的特点，即问题中包含的未知量是于各式已知改变之下获得的已知量。本文就对在小学阶段借助还原法对学生开展解题教学的对策加以阐明，目的在于更好地促使数学教师的教学成效获得提升