教育是人与人的细致入微的心灵接触，以人格教育人，以性情培养性情，以心灵感动心灵。作为一个班主任，真挚的爱——强烈的责任感和崇高的敬业精神，固然不能少，但与之相关的班级，管理制度与措施同样不能少。一切为学生，真正把学生的全面发展当作教育的出发点和归宿。为此，在这种理念的指引下，努力营造一种和谐的、温馨的育人氛围，让学生在良好环境下自主接受教育，自主发展。这里就围绕这种理念谈点自己的体会。回顾这么多年班主任生活，有苦有乐，有失也有得，细细品味，谈几点体会与大家共勉。
　　一、要加强教师自身修养
　　古人云：“亲其师，信其道。”作为班主任，我深深懂得教师的一言一行都影响着学生，身教重于言教。所以，我首先严格要求自已，提高自已的思想素质和业务素质。一直以“公正、无私、真诚、博爱”作为自已的为师准则，班级以“友爱、团结和班风正、学风浓”为理念，我公平、公正地对待每一位学生，尊重学生，爱护学生，关心每一位学生的成长和进步，以自已全部的热情和精力投入到班级管理工作中。用“心”带班，对学生爱心、信心、耐心、恒心、精心、细心。
　　二、重视学生的德育教育
　　我认为要把学生培养成德才兼备的有用人才，德育教育应放在首位，记得有次在一个学校参加教研活动，在校园的墙上看到这样一句格言“一个知识不全的人可以用道德来弥补，而一个道德不全的人却难以用知识去弥补”。这句话很有哲理，它充分说明品德对一个人的重要性，我不断去体会、去感悟，时刻提醒着自己，我也把这句格言经常说给学生听。 为此，我开了提高思想品德主题班会，让同学们结合自己生活和学习实际，谈体会、谈想法、谈打算，并要求学生把品德养成与自己行为习惯相结合；我也经常举这样的例子，董存瑞、黄继光、罗盛教等革命英雄固然是我们学习的榜样，但雷锋更应是我们学习的楷模，前者成为英雄或多或少有些偶然性因素，但雷锋却是从身边的每一件小事做起的。“雷锋出差一千里，好事做了一火车”，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。这些事例对学生良好习惯的养成起到了很好的教育作用，我们班关心集体、爱护公物的事例越来越多。
　　三、注重细节管理
　　“细节决定成败”。我曾看到这样一个故事，凡·德罗是20世纪世界最伟大的建筑师之一，在被要求用一句最概括的话来描述他成功的原因时，他只说了五个字“魔鬼在细节”。他反复强调的是，不管你的建筑设计方案如何恢弘大气，如果对细节的把握不到位，就不能称之为一件好作品。细节的准确、生动可以成就一件伟大的作品，细节的疏忽会毁坏一个宏伟的规划。对这个故事我的理解是一个连小事都做不好的人不可能成就大事。因此，我非常注重对学生细节的培养，有些学生不理解，为什么我们学校对卫生纪律这样所谓的“小事”要求这么严，对这些问题，我除了对学生进行正面引导外，我还身体力行从自身做起，我曾无数次捡起地上的粉笔头、曾无数次擦掉讲桌上的灰尘、曾多次为学生整理床单被罩……我这么做就是想让学生养成良好的习惯优良的品质，养成凡事都要追求尽善尽美的素质，试想如果他们养成连卫生这样的小事都能做好的素质，他们能不好好对待自己的学习吗？
　　四、在班级管理上，实行值周班长制，建立一套高度负责的班委会，让学生自己管理自己
　　一个班学风、班风的好坏，跟班干部表现的好坏密切相关。在班委会成立之后，我抓住一切可能的机会加强对班干部的培训，对他们进行工作方法的指导，明确各自的职责，帮助他们树立强烈的责任心，让他们明白“水涨船高、一荣俱荣，一损俱损”的道理。同时对班干部严格要求，学生干部必须在各方面起模范带头作用，要求别人做到的，首先要自己做到。至今，我们班建立起了以四个值周班长为核心的班委会，他们经常自主召开班长会和班委会，商讨和解决班内事务，由于他们的高度负责，我们班在纪律和卫生等事情上都井然有序，而我就充当起参谋的角色。
　　五、对学生常规实行量化管理制
　　一开学，我便结合学生实际和以前经验制定出量化管理制度，对学生的学习、纪律、卫生、劳动、好人好事等常规进行量化，每周一统计，每月一小记，每学期一总计，作为评选各类先进的主要依据，也作为记入学生成长档案的主要依据，也是呈现给家长的主要材料。如这次家长会主要内容之一就是让家长看了三个表格，一个是从第3到12周每个学生每个周在纪律、卫生、作业等日常表现量化表，一个是本次阶段测试成绩表，一个是表一、表二即常规和学习汇总表。我对家长说，你想知道你的孩子在学校表现怎样请看表一，你想知道你的孩子学习怎样请看表二，你想知道你的孩子是否品学兼优请看表三。说实话，开家长会家长最关心的无非就是孩子的表现和成绩，用数据说话，一目了然，不用我多说，家长明白了自己孩子的表现，许多家长也对我的班级工作表示满意。
　　总之，班主任工作是苦中有乐，我在过去虽取得了一点成绩，但班主任工作是无止境的，在以后的工作中，一定再接再励，取得更好成绩。