【摘 要】
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阅读教学思维是基于教师的教育理念,对阅读教学过程中相关因素进行组合、设计、调整和实施的思维过程,直接影响着教育质量和师生课堂生活质量。教师应从思维、德性、审美等维
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阅读教学思维是基于教师的教育理念,对阅读教学过程中相关因素进行组合、设计、调整和实施的思维过程,直接影响着教育质量和师生课堂生活质量。教师应从思维、德性、审美等维度反思课堂,在教学常态中自查症结,在教学常识中自明谬误。充满德性的审美课堂样态,应该是教师放下身段、彰显谦卑,课堂里到处充盈着挑战的氛围,学生在安静、安全的课堂里遇见最美的自己和他人。
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