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扮家家酒，孩子们玩的是对成人世界的体验，当一场“演出”里展示了模仿力、创造力、认知力……你还会说这只是简单的游戏吗？
我们都有童年时玩家家酒之类角色扮演游戏的记忆，从未想过这个打发时间的游戏还有更深含义：年幼的孩子正是通过游戏中的想象，创造性地模仿现实生活的活动；如果再有父母一同参与，更能正确了解大千世界的规则与规律，为良好的社会交往能力打下基础。
爱演的宝宝更聪明
在王贵琴印象中，女儿然然从1岁开始就会抱着立体书玩假扮游戏了。如今的然然最喜欢小猪洗澡这个故事，她会要妈妈抱着她一起读书。
立体书上，展示了小猪洗澡需要用到的澡盆、淋浴器、洗手台、毛巾等立体画，妈妈一边讲，然然一边要求“妈妈，洗手”，还让她在毛巾那里擦手。
这是孩子的角色假扮游戏。王贵琴觉得这类游戏能帮助宝宝提高认知和抽象思维能力。通常女儿喜欢玩的“假扮”游戏有几类：
1.假扮真实的生活场景。两岁开始，然然上幼儿园小班，王贵琴发现女儿回到家会把在幼儿园发生的一切都演绎一遍。比如排好小板凳，让妈妈、爸爸坐好，学着老师的样子，口中喊“Attention”（注意），接着絮絮叨叨地讲话，教小朋友做游戏、叠被子、唱歌、认字等，语气和语调模仿得八九不离十。
妈妈发现，然然模仿能力很强，能还原熟悉的生活片段，通过玩“回顾一天”的游戏，一周之后，然然的词汇量明显提升，句式也更多样，平时说起话来像个小大人。
2.假扮别人。3岁的然然喜欢假扮成别的小朋友或者成年人。和妈妈逛超市回来后，会在家重演超市选购商品的情景：把小物件井然有序地摆在桌子上，提一个小篮子，学着妈妈的样子挑选，查看商品背后的标签，嘴里咕哝“呀，快过期了”，“嗯，这个划算”之类的话。妈妈的动作她不一定看得懂，但已经学会了基本的购买方法。
然然最喜欢模仿妈妈，无论对错，有这样一面“小镜子”，王贵琴也有意识地规范自己的行为、言语，避免孩子在模仿的游戏中学错为人处事的方法。
3.编一个故事。然然5岁时，妈妈带她去看芭蕾舞剧《天鹅湖》、舞剧《一把酸枣》，也没想过5岁的孩子会有什么想法，谁知然然受到启发，和小伙伴们兴致勃勃排练起自己的小剧场。然然担任导演和编剧，安排小伙伴说台词，有时也会叫妈妈来参加他们的排练，分配一些台词。
在游戏过程中，然然俨然小领队，她学会了如何处理人际关系，如果好朋友想说这句台词，或者想扮演另一个角色，然然会安抚同伴，讲清楚角色的重要性，在游戏中也慢慢学着协调各方关系。
家长是什么角色？
1.陪伴者。对于年龄尚小的孩子来说，父母最需要的是陪伴。和孩子一起读书，给孩子讲故事，与孩子进行亲密的互动，陪伴第一。
2.引领者。孩子的很多扮演对象都来自于父母，所以父母需要在日常生活中呈现健康积极的言行举止，用孩子能读懂的言语和行为表达，让孩子看到正确的处理方式。并在游戏过程中，反复强化正确的行为举止。同时，互动来自于提问，父母可以通过提问来拓展孩子的视野，将假扮想象深入下去。
3.肯定者。游戏过程中，父母需要尽可能地给孩子提供自由宽松的游戏环境，让孩子们充分发挥想象力，不要干涉。孩子作为参与者，父母需要不时给予肯定与赞赏，令孩子充满信心，情感上的肯定也直接关系到孩子的心理健康成长。
德国小兄妹的扮演Show
雷根斯堡小兄妹是博客明星，他们是生活在德国的中德混血儿，妈妈是上海人，谈起兄妹俩的假扮游戏滔滔不绝。
德国的幼儿园教育有一项传统，他们会用不同的材料与工具画画、举办木偶戏表演、做假扮游戏等，来发展宝宝的语言、情感表达、艺术表现和创造性等各种能力。
雷根斯堡小兄妹非常喜欢上幼儿园，尤其是幼儿园举办主题派对时。有一周的派对主题是“人人都是邮递员”，孩子们会自己制作邮递员“帽子”戴在头上（哥哥就戴了一个德国邮政logo的帽子），想象自己是一个个小邮递员。老师引导孩子们认识邮局、邮戳、分装邮件的步骤等，通过这种方式，不仅帮助孩子了解各职业的基本特征，而且有助于他们洞察自己和周围世界的联系。这种职业假扮游戏，孩子们会变得成熟与合作，开始理解他人的感情。
扮演游戏在幼儿园玩不够，回家还要继续。小兄妹无时无刻不在“装”：哥哥假扮自己是超人，有翅膀会飞行，能够帮妈妈打败坏人；妹妹则假装自己是公主，对着她的小马或芭比进行假扮表演，有时是好朋友的甜言蜜语，有时模仿爸爸妈妈的训斥或说教。
睡前妈妈和孩子们一起编故事是兄妹俩每天最期待的节目。在妈妈看来，给孩子讲故事要用有情节的内容才能抓住孩子的好奇心，从而让他专心致志，并养成善于思考的习惯。
讲故事还能培养孩子的想象能力和语言表达能力。故事开始很简单，比如一只蝴蝶和一匹小白马的故事，3岁的女儿经常插话，有时还会给故事里的角色取名字，或者加一段奇奇怪怪的情节。哥哥则会猜测之后的情节，假装自己是主角，接下来会怎么办，妈妈有时会顺着哥哥的情节往下讲，并表扬哥哥说得对，有时也会反转剧情，吊足胃口。
假扮游戏的有趣历程
1～3岁：模仿行为
扮演游戏从婴儿时代的模仿开始。模仿的多是日常简单行为，比如拿起玩具手机假装打电话，用玩具小铲子来铲土。从两岁开始，宝宝会用一些东西来代替某物，比如拿小木棒当做筷子，拿扇子当做镜子，并开始用身体的一部分来代替某物，如用一根手指头代表牙刷。
在这一阶段，孩子的抽象思维能力迅速发展，对事物的表述也越来越灵活。
3～5岁：与外界交流
假扮游戏的主角起初指向宝宝自己，比如模仿妈妈给自己洗脸刷牙。但不久后开始以他物为主题，如给洋娃娃喂饭，吃药。3岁后又有明显转变：“自己”彻底消失，假扮的完全是别人的故事，如用玩具父母给洋娃娃喂饭。 这意味着宝宝已经转移了以自我为中心的思维方式，开始意识到地球不是围着自己转。父母在与宝宝的亲子游戏中开始了有意义的交流，这种交流不是单向的，能互相交换意见。
5岁以上：逻辑能力形成
像然然的小剧场一样，5岁开始，能够与小伙伴协商建立主题游戏，在一个精心策划的游戏中创造并扮演很多角色，同时表现出他们对故事发生、发展线索的出色理解。
在复杂的社会性游戏中，宝宝对周围世界的理解并不仅仅停留在“描述”阶段，而是全心投入到“参与性”的活动中来，试图影响并控制周围的世界。在这种虚幻的、“假装”的交流中，宝宝能够理解、判断和思考自己和伙伴离奇的描述，这说明他已经学会推断别人的思维。
假扮游戏，Let’s Go！
吹泡泡也是假扮游戏？没错，在孩子眼里，晶莹的气泡可以是太空飞船、大西瓜……全球知名衣物洗涤专家品牌奥妙始终相信，污渍带来成长。而简单的假扮游戏，既能锻炼孩子的创造力、观察力，还能增加与父母的亲密关系。在玩耍中产生的污渍，也可交给奥妙轻松解决。
0～3岁 神奇吹泡泡
你需要：
1.彩色绒软钢丝若干。
2.厨房洗涤剂一瓶。
3.塑料杯子一个。
将洗涤剂与水按照1：5调匀，让孩子发挥想象把软钢丝拗出不同的形状，圆形、方形等，引导孩子发挥想象，用身体各部位去抓泡泡，手抓，头顶等，运动起来。
3～6岁 神奇魔术画
你需要：
1.白色油画棒一支。
2.彩色水彩颜料，笔刷各一支。
3.白卡纸一张。
4.清水、调色盘各一个。
步骤：
用白色油画棒在白卡纸上作画，用笔刷沾取大量水粉颜料覆盖整张纸，利用水油不相溶的特性，原先用白色油画棒画的画就呈现出来，引导孩子讲述画中的故事。
6～10岁 连连看
你需要：
1.白纸一张。
2.记号笔一支。
步骤：
家长在白纸上随意画出两个点，孩子用笔把两个点连起来，直线、曲线、短线、长线均可。孩子画完线后，要在线上加一个点，这样就把这条线分成两条更短的线。家长再任选两个点，用线将它们连起来，并在线上再加一个点。方法以此类推，点数越多难度越大，看谁能坚持到最后。可以引导孩子想象直线、曲线的故事。
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我们都有童年时玩家家酒之类角色扮演游戏的记忆，从未想过这个打发时间的游戏还有更深含义：年幼的孩子正是通过游戏中的想象，创造性地模仿现实生活的活动；如果再有父母一同参与，更能正确了解大千世界的规则与规律，为良好的社会交往能力打下基础。
爱演的宝宝更聪明
在王贵琴印象中，女儿然然从1岁开始就会抱着立体书玩假扮游戏了。如今的然然最喜欢小猪洗澡这个故事，她会要妈妈抱着她一起读书。
立体书上，展示了小猪洗澡需要用到的澡盆、淋浴器、洗手台、毛巾等立体画，妈妈一边讲，然然一边要求“妈妈，洗手”，还让她在毛巾那里擦手。
这是孩子的角色假扮游戏。王贵琴觉得这类游戏能帮助宝宝提高认知和抽象思维能力。通常女儿喜欢玩的“假扮”游戏有几类：
1.假扮真实的生活场景。两岁开始，然然上幼儿园小班，王贵琴发现女儿回到家会把在幼儿园发生的一切都演绎一遍。比如排好小板凳，让妈妈、爸爸坐好，学着老师的样子，口中喊“Attention”（注意），接着絮絮叨叨地讲话，教小朋友做游戏、叠被子、唱歌、认字等，语气和语调模仿得八九不离十。
妈妈发现，然然模仿能力很强，能还原熟悉的生活片段，通过玩“回顾一天”的游戏，一周之后，然然的词汇量明显提升，句式也更多样，平时说起话来像个小大人。
2.假扮别人。3岁的然然喜欢假扮成别的小朋友或者成年人。和妈妈逛超市回来后，会在家重演超市选购商品的情景：把小物件井然有序地摆在桌子上，提一个小篮子，学着妈妈的样子挑选，查看商品背后的标签，嘴里咕哝“呀，快过期了”，“嗯，这个划算”之类的话。妈妈的动作她不一定看得懂，但已经学会了基本的购买方法。
然然最喜欢模仿妈妈，无论对错，有这样一面“小镜子”，王贵琴也有意识地规范自己的行为、言语，避免孩子在模仿的游戏中学错为人处事的方法。
3.编一个故事。然然5岁时，妈妈带她去看芭蕾舞剧《天鹅湖》、舞剧《一把酸枣》，也没想过5岁的孩子会有什么想法，谁知然然受到启发，和小伙伴们兴致勃勃排练起自己的小剧场。然然担任导演和编剧，安排小伙伴说台词，有时也会叫妈妈来参加他们的排练，分配一些台词。
在游戏过程中，然然俨然小领队，她学会了如何处理人际关系，如果好朋友想说这句台词，或者想扮演另一个角色，然然会安抚同伴，讲清楚角色的重要性，在游戏中也慢慢学着协调各方关系。
家长是什么角色？
1.陪伴者。对于年龄尚小的孩子来说，父母最需要的是陪伴。和孩子一起读书，给孩子讲故事，与孩子进行亲密的互动，陪伴第一。
2.引领者。孩子的很多扮演对象都来自于父母，所以父母需要在日常生活中呈现健康积极的言行举止，用孩子能读懂的言语和行为表达，让孩子看到正确的处理方式。并在游戏过程中，反复强化正确的行为举止。同时，互动来自于提问，父母可以通过提问来拓展孩子的视野，将假扮想象深入下去。
3.肯定者。游戏过程中，父母需要尽可能地给孩子提供自由宽松的游戏环境，让孩子们充分发挥想象力，不要干涉。孩子作为参与者，父母需要不时给予肯定与赞赏，令孩子充满信心，情感上的肯定也直接关系到孩子的心理健康成长。
德国小兄妹的扮演Show
雷根斯堡小兄妹是博客明星，他们是生活在德国的中德混血儿，妈妈是上海人，谈起兄妹俩的假扮游戏滔滔不绝。
德国的幼儿园教育有一项传统，他们会用不同的材料与工具画画、举办木偶戏表演、做假扮游戏等，来发展宝宝的语言、情感表达、艺术表现和创造性等各种能力。
雷根斯堡小兄妹非常喜欢上幼儿园，尤其是幼儿园举办主题派对时。有一周的派对主题是“人人都是邮递员”，孩子们会自己制作邮递员“帽子”戴在头上（哥哥就戴了一个德国邮政logo的帽子），想象自己是一个个小邮递员。老师引导孩子们认识邮局、邮戳、分装邮件的步骤等，通过这种方式，不仅帮助孩子了解各职业的基本特征，而且有助于他们洞察自己和周围世界的联系。这种职业假扮游戏，孩子们会变得成熟与合作，开始理解他人的感情。
扮演游戏在幼儿园玩不够，回家还要继续。小兄妹无时无刻不在“装”：哥哥假扮自己是超人，有翅膀会飞行，能够帮妈妈打败坏人；妹妹则假装自己是公主，对着她的小马或芭比进行假扮表演，有时是好朋友的甜言蜜语，有时模仿爸爸妈妈的训斥或说教。
睡前妈妈和孩子们一起编故事是兄妹俩每天最期待的节目。在妈妈看来，给孩子讲故事要用有情节的内容才能抓住孩子的好奇心，从而让他专心致志，并养成善于思考的习惯。
讲故事还能培养孩子的想象能力和语言表达能力。故事开始很简单，比如一只蝴蝶和一匹小白马的故事，3岁的女儿经常插话，有时还会给故事里的角色取名字，或者加一段奇奇怪怪的情节。哥哥则会猜测之后的情节，假装自己是主角，接下来会怎么办，妈妈有时会顺着哥哥的情节往下讲，并表扬哥哥说得对，有时也会反转剧情，吊足胃口。
假扮游戏的有趣历程
1～3岁：模仿行为
扮演游戏从婴儿时代的模仿开始。模仿的多是日常简单行为，比如拿起玩具手机假装打电话，用玩具小铲子来铲土。从两岁开始，宝宝会用一些东西来代替某物，比如拿小木棒当做筷子，拿扇子当做镜子，并开始用身体的一部分来代替某物，如用一根手指头代表牙刷。
在这一阶段，孩子的抽象思维能力迅速发展，对事物的表述也越来越灵活。
3～5岁：与外界交流
假扮游戏的主角起初指向宝宝自己，比如模仿妈妈给自己洗脸刷牙。但不久后开始以他物为主题，如给洋娃娃喂饭，吃药。3岁后又有明显转变：“自己”彻底消失，假扮的完全是别人的故事，如用玩具父母给洋娃娃喂饭。 这意味着宝宝已经转移了以自我为中心的思维方式，开始意识到地球不是围着自己转。父母在与宝宝的亲子游戏中开始了有意义的交流，这种交流不是单向的，能互相交换意见。
5岁以上：逻辑能力形成
像然然的小剧场一样，5岁开始，能够与小伙伴协商建立主题游戏，在一个精心策划的游戏中创造并扮演很多角色，同时表现出他们对故事发生、发展线索的出色理解。
在复杂的社会性游戏中，宝宝对周围世界的理解并不仅仅停留在“描述”阶段，而是全心投入到“参与性”的活动中来，试图影响并控制周围的世界。在这种虚幻的、“假装”的交流中，宝宝能够理解、判断和思考自己和伙伴离奇的描述，这说明他已经学会推断别人的思维。
假扮游戏，Let’s Go！
吹泡泡也是假扮游戏？没错，在孩子眼里，晶莹的气泡可以是太空飞船、大西瓜……全球知名衣物洗涤专家品牌奥妙始终相信，污渍带来成长。而简单的假扮游戏，既能锻炼孩子的创造力、观察力，还能增加与父母的亲密关系。在玩耍中产生的污渍，也可交给奥妙轻松解决。
0～3岁 神奇吹泡泡
你需要：
1.彩色绒软钢丝若干。
2.厨房洗涤剂一瓶。
3.塑料杯子一个。
将洗涤剂与水按照1：5调匀，让孩子发挥想象把软钢丝拗出不同的形状，圆形、方形等，引导孩子发挥想象，用身体各部位去抓泡泡，手抓，头顶等，运动起来。
3～6岁 神奇魔术画
你需要：
1.白色油画棒一支。
2.彩色水彩颜料，笔刷各一支。
3.白卡纸一张。
4.清水、调色盘各一个。
步骤：
用白色油画棒在白卡纸上作画，用笔刷沾取大量水粉颜料覆盖整张纸，利用水油不相溶的特性，原先用白色油画棒画的画就呈现出来，引导孩子讲述画中的故事。
6～10岁 连连看
你需要：
1.白纸一张。
2.记号笔一支。
步骤：
家长在白纸上随意画出两个点，孩子用笔把两个点连起来，直线、曲线、短线、长线均可。孩子画完线后，要在线上加一个点，这样就把这条线分成两条更短的线。家长再任选两个点，用线将它们连起来，并在线上再加一个点。方法以此类推，点数越多难度越大，看谁能坚持到最后。可以引导孩子想象直线、曲线的故事。
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