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【摘 要】延安整风运动是一次成功的马克思主义学习教育运动。当下，中国特色社会主义已经进入新时代，我国发展仍受到各种国内外复杂环境的影响。以史为鉴、砥砺前行，本文通过对延安整风运动历史背景、工作方法的再现，希望能对新时代我国思想政治教育工作提供有价值的启示。
【关键词】延安整风运动;新时代;思想政治教育;启示
1942年2月，面对“左右倾”错误主义在党内的肆意盛行，毛泽东等党的领导人本着实事求是的原则，对当时存在的主观主义、宗派主义和党八股现象毫不避讳并作出了科学整改，通过《整顿党的作风》和《改造党八股》两篇文章的讲演，拉开了全党范围内“三风”整顿运动的序幕，即“延安整风运动”。此次整风运动以“惩前毖后，治病救人”为基本工作方针，通过在全党范围内大规模进行马克思主义理论学习、开展批评与自我批评等一系列举措，纠正了党内的错误思潮，提高了全党同志的思想觉悟，对抗日战争的最后胜利奠定了重要基础。今天，中国特色社会主义进入新时代，在大的网络环境下，各种西方意识形态无不充斥着我国思想政治教育市场和国家建设进程，富强、民主、文明、和谐、美丽的社会主义现代化国家的目标仍任重道远。因此，在习近平“不忘初心、牢记使命”的时代主题教育背景下，学习、研讨延安整风运动的重要成功经验意义重大。
一、延安整风运动的历史背景
1.“左右倾”错误主义在党内肆意盛行，给革命带来了严重危害
在1921年建党至1941年的20年间，中国共产党带领中国革命取得过多次胜利，也遭受过巨大挫折，其中，以王明“左”倾教条主义的危害最大。由于长期以来“左”的错误指挥，使我党根据地和党员人数严重锐减。虽然在1935年的遵义会议上，对王明“左”倾教条主义进行了纠错，但由于长期以来“左”的错误思想已然根深蒂固，加之当时的国内外环境限制，使得这根“左”的错误毒刺仍未被彻底拔除。特别是抗战初期，从莫斯科返国的王明，更是利用国际共产主义对中国革命的相关指示，在统一战线问题上大肆宣扬“右”倾主张，一再要求中共对国民党作出让步，完全忽视了中国共产党的革命独立性和领导地位，使党内同志怨声四起，党内矛盾日趋严重。
2.党员队伍变化，新进党员思想认识水平整体偏低
从1937年全面抗战爆发到1942年春，我党党员人数从几万发展到80多万，但其中90%以上为抗战开始后新加入的农民、工人和各种其他小资产阶级，党员思想认识水平整体偏低，加之缺乏真正的斗争经历，造成了多数党员同志的“形式化”入党，其思想水平远不及格的局面。没有经过系统的马克思主义理论学习，使党内多数同志在思想上还存在着诸多剥削阶级的“脏东西”，给后续党内各项工作的顺利开展带来了困难。
二、延安整风运动的工作方法
1.“惩前毖后，治病救人”的基本方针
“惩前毖后，治病救人”是延安整风运动的基本工作方针，其内涵即是为以科学的态度对待过去犯过的错误，要实事求是、勇敢批判，揭露过去的错误是为了以后更加顺利地开展工作;对错误的揭发和批判好比医生治病救人，其目的在于救人，对于以前犯过错误的同志，只要其不执意错误，愿意接受治疗和改变，我们都会表示欢迎，都愿将其培养成为一名好同志。总的来说，“惩前毖后，治病救人”，即是实事求是，以科学态度对待错误，在教育改造同志方面，要坚持“少处分，多教育”的原則。
2.实事求是，围绕主要问题、矛盾展开工作
对于党内出现的主观、教条和宗派主义等问题，毛泽东等党的领导人毫不避讳，尊重事实，抓住主要问题、矛盾，积极解决问题。延安整风运动围绕“三风整顿”问题，在全党范围内大规模开展马克思主义理论学习教育活动，增强了党员同志对马克思主义的认识，提高了党员同志对真假马克思主义的辨识能力。
3.有针对地开展大规模的理论学习活动
由于很多党员思想认识水平较低，个人修养水平也存在明显差别，延安整风运动有针对地对不同党员进行不同层次的教育，如分级分组学习。通过大规模的集体学习，党员同志之间可以相互交换意见、互相学习，对党员同志系统学习马克思主义理论、提高思想觉悟作用重大。全党范围内的马克思主义理论学习，为后续党的工作和抗日胜利打下了坚实基础。
4.开展批评和自我批评
批评和自我批评一直以来都是我党开展思想政治教育工作的优良传统。不同于其他党派对待错误的处置原则，中国共产党一向主张采取较为柔和的教育方式，鼓励全党同志主动从自身找问题、找毛病，对于自身存在的问题，要勤于学习、勇于改正，通过批评与自我批评的有力结合，使得全党同志在思想上重新认识自己，对存在的问题进行了全面的、深刻的纠正。“批评与自我批评”的工作方法是延安整风运动实现思想教育目的的一大关键。
三、延安整风运动对新时代思想政治教育的启示
以史为鉴、砥砺前行，延安整风运动不仅纠正了当时存在的“左倾”、“右倾”错误主义，正清了党内的错误思想局面，也为今日思想政治教育工作留下了宝贵经验。
1.思想政治教育要方向明确，坚持马克思主义指导地位
近年来，由于我国在政治、经济、文化等诸多领域的飞速发展，引起了美国等资本主义国家的妒忌，他们通过所谓“自由”、“民主”、“人权”等的口号，将我国社会主义制度“谣说”成国家资本主义制度，通过所谓“中国威胁论”的谣言限制中国的进一步发展，在新政府上台后，更是出台了一系列遏制我国经济发展的措施。新的时代、新的挑战，为了中国的发展未来，思想政治教育更应将“政治教育”摆在首位，要继续坚持和发展马克思主义，继续用马克思主义来指导中国特色社会主义取得新的更大成就。
2.思想政治教育要方法多样，注重“自我教育”
延安整风运动要求党员同志开展批评与自我批评，在思想政治教育中进行批评与自我批评即是进行教育与自我教育。以学校教育来讲，注重自我教育，能更充分地调动学生的学习主动性，提高学生的自我控制、管理能力，当其行为实际与认知标准不相一致时，往往能自觉作出判断，进而作出调控;相较于教师的直接外在教育，自我教育方式也更易被学生接受和喜欢，在教师的有力引导下，自我教育的效果往往更好、更为持久。教师要站在教育主导者的角度，鼓励学生经常提出问题、发表观点，进而通过说理性的引导，使学生达到恍然大悟的状态，进而重新思考、审视自己的问题，最终形成新的更为正确的理解和认知。好的自我教育，能使学生自控、自管能力得到明显提高，进而养成好的习惯，形成好的品质，使学生受益终生。 3.思想政治教育要实事求是，用调查研究说话
思想政治教育以促进人的全面发展和社会进步为目的，这决定了思想政治教育必须以走进被教育者当中为前提，以能反映被教育者的学习期待为前提。思想政治教育作为一门思想性教育学科，其真正发挥作用在于是否对被教育者存在的思想问题作出了正确判断。思想政治教育工作者只有不断走进被教育者当中，不断开展实地、实际调查，才可能实现教育方法上的不断创新和教育内容上的与时俱进，才能真正实现教育目的。实事求是，用调查研究说话，即就是走群众路线。坚持走群众路线，是社会主义制度被人民群众广泛接受和社会主义成果由人民群众广泛享有的重要方法和途径。
4.思想政治教育要与时俱进，抓住时代教育重点
在延安整风运动中，毛泽东等党的领导人能坚持实事求是的原则，对当时存在的主要问题和矛盾毫不避讳，作出了科学分析，并针对主要问题和矛盾进行了深刻纠正，这是延安整风运动后党员同志在思想觉悟上产生明显改观的关键。新时代的思想政治教育，也要坚持与时俱进，要以反映时代变化、国家发展和人民需求为重要出发点。新时代思想政治教育内容应包括：社会主义核心价值观教育、中国梦教育、“四个自信”教育和中国特色社会主义制度认同教育。
延安整风运动为新时代思想政治教育工作提供了重要经验，在新的时代召唤下，结合我国面临的各种国内外挑战，我们更应继承和学习延安整风运动的重要经验，不忘初心，与时俱进，不断推进思想政治教育工作向未来发展。
参考文献：
[1]王树荫，李斌雄，邱圣宏，等.中国共产党思想政治教育史[M].北京：高等教育出版社，2016.
[2]张耀灿，郑永廷，等.现代思想政治教育学[M].北京：人民出版社，2006.
[3]石仲泉.毛泽东与延安整风运动——纪念延安整风运动70周年[J].毛泽东邓小平理论研究，2012（6）：0062-0074.
[4]贾情雯.论延安时期党的思想政治教育工作的历史经验[J].开封教育学院学报，2018（3）：31-32.
[5]李红艳，邓成鸟.延安整风时期中国共产党党内思想政治教育基本经验初探[J].滇西科技师范学院学报，2018（1）：6-9.
[6]李金华，王伟杰.延安整风运动对新时代思想政治教育的启示[J].延边教育学院学报，2020（5）：0195-0198.
[7]黄元全，刘芳玙.新时代党的思想建设与延安整风运动的内在联系探析[J].榆林学院学报，2021（3）：0118-0122.
[8]洪涛，高军礼，马冰玉.新时代大学生思想政治教育的“变”与“不变”[J].思想政治教育研究，2019（04）：0094-0098.
[9]刘婉婉.延安整风运动中的思想政治教育有效性研究[D].苏州大学，2020.
[10]李可心.延安时期毛泽东的马克思主义理论教育思想及其當代启示[D].新疆大学，2016.
作者简介：
1.景宇（1997.2—），男，汉族，陕西咸阳人，硕士研究生在读，研究方向为思想政治教育。
2.刘畅（1998.4—），女，汉族，河北定州人，硕士研究生在读，研究方向为思想政治教育。
（作者单位：大连医科大学 马克思主义学院）
【关键词】延安整风运动;新时代;思想政治教育;启示
1942年2月，面对“左右倾”错误主义在党内的肆意盛行，毛泽东等党的领导人本着实事求是的原则，对当时存在的主观主义、宗派主义和党八股现象毫不避讳并作出了科学整改，通过《整顿党的作风》和《改造党八股》两篇文章的讲演，拉开了全党范围内“三风”整顿运动的序幕，即“延安整风运动”。此次整风运动以“惩前毖后，治病救人”为基本工作方针，通过在全党范围内大规模进行马克思主义理论学习、开展批评与自我批评等一系列举措，纠正了党内的错误思潮，提高了全党同志的思想觉悟，对抗日战争的最后胜利奠定了重要基础。今天，中国特色社会主义进入新时代，在大的网络环境下，各种西方意识形态无不充斥着我国思想政治教育市场和国家建设进程，富强、民主、文明、和谐、美丽的社会主义现代化国家的目标仍任重道远。因此，在习近平“不忘初心、牢记使命”的时代主题教育背景下，学习、研讨延安整风运动的重要成功经验意义重大。
一、延安整风运动的历史背景
1.“左右倾”错误主义在党内肆意盛行，给革命带来了严重危害
在1921年建党至1941年的20年间，中国共产党带领中国革命取得过多次胜利，也遭受过巨大挫折，其中，以王明“左”倾教条主义的危害最大。由于长期以来“左”的错误指挥，使我党根据地和党员人数严重锐减。虽然在1935年的遵义会议上，对王明“左”倾教条主义进行了纠错，但由于长期以来“左”的错误思想已然根深蒂固，加之当时的国内外环境限制，使得这根“左”的错误毒刺仍未被彻底拔除。特别是抗战初期，从莫斯科返国的王明，更是利用国际共产主义对中国革命的相关指示，在统一战线问题上大肆宣扬“右”倾主张，一再要求中共对国民党作出让步，完全忽视了中国共产党的革命独立性和领导地位，使党内同志怨声四起，党内矛盾日趋严重。
2.党员队伍变化，新进党员思想认识水平整体偏低
从1937年全面抗战爆发到1942年春，我党党员人数从几万发展到80多万，但其中90%以上为抗战开始后新加入的农民、工人和各种其他小资产阶级，党员思想认识水平整体偏低，加之缺乏真正的斗争经历，造成了多数党员同志的“形式化”入党，其思想水平远不及格的局面。没有经过系统的马克思主义理论学习，使党内多数同志在思想上还存在着诸多剥削阶级的“脏东西”，给后续党内各项工作的顺利开展带来了困难。
二、延安整风运动的工作方法
1.“惩前毖后，治病救人”的基本方针
“惩前毖后，治病救人”是延安整风运动的基本工作方针，其内涵即是为以科学的态度对待过去犯过的错误，要实事求是、勇敢批判，揭露过去的错误是为了以后更加顺利地开展工作;对错误的揭发和批判好比医生治病救人，其目的在于救人，对于以前犯过错误的同志，只要其不执意错误，愿意接受治疗和改变，我们都会表示欢迎，都愿将其培养成为一名好同志。总的来说，“惩前毖后，治病救人”，即是实事求是，以科学态度对待错误，在教育改造同志方面，要坚持“少处分，多教育”的原則。
2.实事求是，围绕主要问题、矛盾展开工作
对于党内出现的主观、教条和宗派主义等问题，毛泽东等党的领导人毫不避讳，尊重事实，抓住主要问题、矛盾，积极解决问题。延安整风运动围绕“三风整顿”问题，在全党范围内大规模开展马克思主义理论学习教育活动，增强了党员同志对马克思主义的认识，提高了党员同志对真假马克思主义的辨识能力。
3.有针对地开展大规模的理论学习活动
由于很多党员思想认识水平较低，个人修养水平也存在明显差别，延安整风运动有针对地对不同党员进行不同层次的教育，如分级分组学习。通过大规模的集体学习，党员同志之间可以相互交换意见、互相学习，对党员同志系统学习马克思主义理论、提高思想觉悟作用重大。全党范围内的马克思主义理论学习，为后续党的工作和抗日胜利打下了坚实基础。
4.开展批评和自我批评
批评和自我批评一直以来都是我党开展思想政治教育工作的优良传统。不同于其他党派对待错误的处置原则，中国共产党一向主张采取较为柔和的教育方式，鼓励全党同志主动从自身找问题、找毛病，对于自身存在的问题，要勤于学习、勇于改正，通过批评与自我批评的有力结合，使得全党同志在思想上重新认识自己，对存在的问题进行了全面的、深刻的纠正。“批评与自我批评”的工作方法是延安整风运动实现思想教育目的的一大关键。
三、延安整风运动对新时代思想政治教育的启示
以史为鉴、砥砺前行，延安整风运动不仅纠正了当时存在的“左倾”、“右倾”错误主义，正清了党内的错误思想局面，也为今日思想政治教育工作留下了宝贵经验。
1.思想政治教育要方向明确，坚持马克思主义指导地位
近年来，由于我国在政治、经济、文化等诸多领域的飞速发展，引起了美国等资本主义国家的妒忌，他们通过所谓“自由”、“民主”、“人权”等的口号，将我国社会主义制度“谣说”成国家资本主义制度，通过所谓“中国威胁论”的谣言限制中国的进一步发展，在新政府上台后，更是出台了一系列遏制我国经济发展的措施。新的时代、新的挑战，为了中国的发展未来，思想政治教育更应将“政治教育”摆在首位，要继续坚持和发展马克思主义，继续用马克思主义来指导中国特色社会主义取得新的更大成就。
2.思想政治教育要方法多样，注重“自我教育”
延安整风运动要求党员同志开展批评与自我批评，在思想政治教育中进行批评与自我批评即是进行教育与自我教育。以学校教育来讲，注重自我教育，能更充分地调动学生的学习主动性，提高学生的自我控制、管理能力，当其行为实际与认知标准不相一致时，往往能自觉作出判断，进而作出调控;相较于教师的直接外在教育，自我教育方式也更易被学生接受和喜欢，在教师的有力引导下，自我教育的效果往往更好、更为持久。教师要站在教育主导者的角度，鼓励学生经常提出问题、发表观点，进而通过说理性的引导，使学生达到恍然大悟的状态，进而重新思考、审视自己的问题，最终形成新的更为正确的理解和认知。好的自我教育，能使学生自控、自管能力得到明显提高，进而养成好的习惯，形成好的品质，使学生受益终生。 3.思想政治教育要实事求是，用调查研究说话
思想政治教育以促进人的全面发展和社会进步为目的，这决定了思想政治教育必须以走进被教育者当中为前提，以能反映被教育者的学习期待为前提。思想政治教育作为一门思想性教育学科，其真正发挥作用在于是否对被教育者存在的思想问题作出了正确判断。思想政治教育工作者只有不断走进被教育者当中，不断开展实地、实际调查，才可能实现教育方法上的不断创新和教育内容上的与时俱进，才能真正实现教育目的。实事求是，用调查研究说话，即就是走群众路线。坚持走群众路线，是社会主义制度被人民群众广泛接受和社会主义成果由人民群众广泛享有的重要方法和途径。
4.思想政治教育要与时俱进，抓住时代教育重点
在延安整风运动中，毛泽东等党的领导人能坚持实事求是的原则，对当时存在的主要问题和矛盾毫不避讳，作出了科学分析，并针对主要问题和矛盾进行了深刻纠正，这是延安整风运动后党员同志在思想觉悟上产生明显改观的关键。新时代的思想政治教育，也要坚持与时俱进，要以反映时代变化、国家发展和人民需求为重要出发点。新时代思想政治教育内容应包括：社会主义核心价值观教育、中国梦教育、“四个自信”教育和中国特色社会主义制度认同教育。
延安整风运动为新时代思想政治教育工作提供了重要经验，在新的时代召唤下，结合我国面临的各种国内外挑战，我们更应继承和学习延安整风运动的重要经验，不忘初心，与时俱进，不断推进思想政治教育工作向未来发展。
参考文献：
[1]王树荫，李斌雄，邱圣宏，等.中国共产党思想政治教育史[M].北京：高等教育出版社，2016.
[2]张耀灿，郑永廷，等.现代思想政治教育学[M].北京：人民出版社，2006.
[3]石仲泉.毛泽东与延安整风运动——纪念延安整风运动70周年[J].毛泽东邓小平理论研究，2012（6）：0062-0074.
[4]贾情雯.论延安时期党的思想政治教育工作的历史经验[J].开封教育学院学报，2018（3）：31-32.
[5]李红艳，邓成鸟.延安整风时期中国共产党党内思想政治教育基本经验初探[J].滇西科技师范学院学报，2018（1）：6-9.
[6]李金华，王伟杰.延安整风运动对新时代思想政治教育的启示[J].延边教育学院学报，2020（5）：0195-0198.
[7]黄元全，刘芳玙.新时代党的思想建设与延安整风运动的内在联系探析[J].榆林学院学报，2021（3）：0118-0122.
[8]洪涛，高军礼，马冰玉.新时代大学生思想政治教育的“变”与“不变”[J].思想政治教育研究，2019（04）：0094-0098.
[9]刘婉婉.延安整风运动中的思想政治教育有效性研究[D].苏州大学，2020.
[10]李可心.延安时期毛泽东的马克思主义理论教育思想及其當代启示[D].新疆大学，2016.
作者简介：
1.景宇（1997.2—），男，汉族，陕西咸阳人，硕士研究生在读，研究方向为思想政治教育。
2.刘畅（1998.4—），女，汉族，河北定州人，硕士研究生在读，研究方向为思想政治教育。
（作者单位：大连医科大学 马克思主义学院）