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在由传统的应试教育向素质教育的转轨中，初中物理教学应如何实施素质教育呢？我认为应从以下几个方面实施。
一、提高对素质教育的认识，树立科学的育人观
作为教师，只有科学地理解素质教育，才能科学的地进行教学活动。因此，教师本人应认真学习素质教育的有关论著，学习外地推行素质教育的经验，结合本校学生的实际，进行认真的分析，提高自身的认识。第一，素质教育的实质就是全面贯彻党的教育方针，面向全体学生。第二，新世纪对未来的人才提出了更高的要求，必须树立科学的质量观和人才观。第三，实施素质教育并不是对过去教育工作的简单否定，过去的教育并不等于应试教育，凡是对提高学生素质有利的都要给予肯定，保留和发展。第四，考试作为一种手段，并不只是应试教育所独有的，素质教育仍需要考试。
二、深入钻研教材，充分挖掘物理教材的思想内涵，提高学生的思想政治素质
物理学科的教学不仅担负着传授知识的任务，也有着进行思想教育的要求。物理学是一门以观察实验为基础的自然科学，它重视观察和实验，重视理论联系实际。物理实验的操作物理现象的观察，为培养学生实是求是的科学态度，树立实践是检验真理的标准的观念等教育提供了条件和方法。物理学的发展贯穿着辩证唯物主义的观点和方法；物理学家的高贵品质是学生学习的典范；我国科学技术的发展充满了爱国主义和社会主义教育的光辉事例，这些事例将使学生自豪、自信，并坚信其投身社会主义现代化建设的奋斗志向。
三、狠抓课堂教学，提高学生文化素质
课堂教学是全面系统地向学生传授知识，培养品质的重要方式，是提高学生文化素质的主要渠道。
（一）激发学生对物理科学的情感，提高学生的学习效率。
爱因斯坦说过：兴趣是“最好的老师”。学生学习物理学科是否感兴趣直接影响着物理课的教学效果。教师的精神饱满，学生求知欲强烈，师生关系融洽，学生积极配合教师上课，认真听讲，积极思维，踊跃发言。实验时能认真完成观察和操作任务，违反课堂纪律现象少，整个课堂气氛和谐、欢乐、严肃、紧张而有秩序，是高质量完成教学任务的必要保证。
在教学中若能恰当地利用生动的小故事，采用精彩的插图，有效的实验创设出学习物理的情景，激发出学生学习物理的情感，并根据学生的心理特点，发展学生学习物理的兴趣，就能使学生在轻松，愉悦的氛围中获得知识，发展能力，起到“事半功倍”的作用。采用启发教学，调动学生积极思维。
学生是否围绕教学，积极地进行思维是课堂教学成败的又一标志。采用启发式教学，充分调动学生积极的思维，不仅要他们在思维，还要学生“会思维”。例如：在讲完阿基米德定律以后，可以让学生思考这样一个问题：在一个不大的湖里，浮着一只载人和石头的船，当把船上的石头全部投入湖底以后，湖中水面的高度会有什么样的变化？不少学生会认为水面将升高，但恰恰相反，结果是水面降低。为什么？这样引导学生从物体的浮沉条件，受力分析角度来解答，启发了学生思维，教给了学生探索物理规律的方法。
（二）运用多种教学方法组织教学，提高教学质量。
“教学有法”，“教无定法”。不同的教学方法所适用的情况和取得的效果是不同的。为了达到最佳的教学效果，就必须以现代的教学思想为指导，从实际情况出发，根据各种教学方法的特征选择一种或几种最优的教学方法，综合加以应用。在进行一些物理现象的教学中，可采用观察法。如：在讲光速后，可提出以下问题：夏天，下雷阵雨时，我们先看见了什么？后听到了什么？为什么会出现这一现象。从而通过对现象的观察，思惟的加工，形成了概念和规律。这样既培养了学生的观察能力，又培养了学生形象思维能力。探索和验证物理规律时，可采用实验法。如电学中的欧姆定律，测定小灯泡的电功率。通过学生亲自动手操作，取得实验数据，获得科学结论。这样学生手脑并用，有利于培养学生动手能力和探索能力，还能培养学生严谨，求实的科学态度。物理教学中最基本，最常用的方法是讲授法。它通过设疑——释疑——解疑三大环节运用简练，准确，生动，形象的语言，对物理现象和物理过程进行解释，分析、论证、引导学生开展思维活动，使学生获得知识，发展能力。
物理教学方法很多，诸如讨论法，自学法等。无论采用哪种方法，只要适时把握教材，选用最佳的教法，就能达到提高学习效率，发展学生能力的目的。
四、积极开展物理课外活动，提高学生综合素质
物理课外活动是课堂教学的重要补充。积极组织学生参加学科论谈，制作科技模型，观看实验表演，进行现场参观，阅读课外辅导文章，参加各种竞赛，不仅帮助他们复习，记忆，理解学过的物理知识，培养联系实际的能力，而且还能开阔眼界，丰富知识，吸引他们探索新的物理现象和规律。如在学习了用电常识之后，组织学生安装简单的电路，设置电路故障，分析电路故障的原因。这样既引导了学生观察动手实践去分析，解决物理问题，又提高了对物理知识的理解，掌握和运用能力，使理论和实践紧密地联系在一起，学生的素质全面得到了提高。
总之，物理教学是学校全面实施素质教育的重要环节之一。它既能发展学生的知识素质，又能培养学生的思想素质。作为物理教师只有面向全体学生，立足素质，着眼未来，运用有效的教学方法，全面发展学生能力，才能在教学工作中取得优异的成绩。
一、提高对素质教育的认识，树立科学的育人观
作为教师，只有科学地理解素质教育，才能科学的地进行教学活动。因此，教师本人应认真学习素质教育的有关论著，学习外地推行素质教育的经验，结合本校学生的实际，进行认真的分析，提高自身的认识。第一，素质教育的实质就是全面贯彻党的教育方针，面向全体学生。第二，新世纪对未来的人才提出了更高的要求，必须树立科学的质量观和人才观。第三，实施素质教育并不是对过去教育工作的简单否定，过去的教育并不等于应试教育，凡是对提高学生素质有利的都要给予肯定，保留和发展。第四，考试作为一种手段，并不只是应试教育所独有的，素质教育仍需要考试。
二、深入钻研教材，充分挖掘物理教材的思想内涵，提高学生的思想政治素质
物理学科的教学不仅担负着传授知识的任务，也有着进行思想教育的要求。物理学是一门以观察实验为基础的自然科学，它重视观察和实验，重视理论联系实际。物理实验的操作物理现象的观察，为培养学生实是求是的科学态度，树立实践是检验真理的标准的观念等教育提供了条件和方法。物理学的发展贯穿着辩证唯物主义的观点和方法；物理学家的高贵品质是学生学习的典范；我国科学技术的发展充满了爱国主义和社会主义教育的光辉事例，这些事例将使学生自豪、自信，并坚信其投身社会主义现代化建设的奋斗志向。
三、狠抓课堂教学，提高学生文化素质
课堂教学是全面系统地向学生传授知识，培养品质的重要方式，是提高学生文化素质的主要渠道。
（一）激发学生对物理科学的情感，提高学生的学习效率。
爱因斯坦说过：兴趣是“最好的老师”。学生学习物理学科是否感兴趣直接影响着物理课的教学效果。教师的精神饱满，学生求知欲强烈，师生关系融洽，学生积极配合教师上课，认真听讲，积极思维，踊跃发言。实验时能认真完成观察和操作任务，违反课堂纪律现象少，整个课堂气氛和谐、欢乐、严肃、紧张而有秩序，是高质量完成教学任务的必要保证。
在教学中若能恰当地利用生动的小故事，采用精彩的插图，有效的实验创设出学习物理的情景，激发出学生学习物理的情感，并根据学生的心理特点，发展学生学习物理的兴趣，就能使学生在轻松，愉悦的氛围中获得知识，发展能力，起到“事半功倍”的作用。采用启发教学，调动学生积极思维。
学生是否围绕教学，积极地进行思维是课堂教学成败的又一标志。采用启发式教学，充分调动学生积极的思维，不仅要他们在思维，还要学生“会思维”。例如：在讲完阿基米德定律以后，可以让学生思考这样一个问题：在一个不大的湖里，浮着一只载人和石头的船，当把船上的石头全部投入湖底以后，湖中水面的高度会有什么样的变化？不少学生会认为水面将升高，但恰恰相反，结果是水面降低。为什么？这样引导学生从物体的浮沉条件，受力分析角度来解答，启发了学生思维，教给了学生探索物理规律的方法。
（二）运用多种教学方法组织教学，提高教学质量。
“教学有法”，“教无定法”。不同的教学方法所适用的情况和取得的效果是不同的。为了达到最佳的教学效果，就必须以现代的教学思想为指导，从实际情况出发，根据各种教学方法的特征选择一种或几种最优的教学方法，综合加以应用。在进行一些物理现象的教学中，可采用观察法。如：在讲光速后，可提出以下问题：夏天，下雷阵雨时，我们先看见了什么？后听到了什么？为什么会出现这一现象。从而通过对现象的观察，思惟的加工，形成了概念和规律。这样既培养了学生的观察能力，又培养了学生形象思维能力。探索和验证物理规律时，可采用实验法。如电学中的欧姆定律，测定小灯泡的电功率。通过学生亲自动手操作，取得实验数据，获得科学结论。这样学生手脑并用，有利于培养学生动手能力和探索能力，还能培养学生严谨，求实的科学态度。物理教学中最基本，最常用的方法是讲授法。它通过设疑——释疑——解疑三大环节运用简练，准确，生动，形象的语言，对物理现象和物理过程进行解释，分析、论证、引导学生开展思维活动，使学生获得知识，发展能力。
物理教学方法很多，诸如讨论法，自学法等。无论采用哪种方法，只要适时把握教材，选用最佳的教法，就能达到提高学习效率，发展学生能力的目的。
四、积极开展物理课外活动，提高学生综合素质
物理课外活动是课堂教学的重要补充。积极组织学生参加学科论谈，制作科技模型，观看实验表演，进行现场参观，阅读课外辅导文章，参加各种竞赛，不仅帮助他们复习，记忆，理解学过的物理知识，培养联系实际的能力，而且还能开阔眼界，丰富知识，吸引他们探索新的物理现象和规律。如在学习了用电常识之后，组织学生安装简单的电路，设置电路故障，分析电路故障的原因。这样既引导了学生观察动手实践去分析，解决物理问题，又提高了对物理知识的理解，掌握和运用能力，使理论和实践紧密地联系在一起，学生的素质全面得到了提高。
总之，物理教学是学校全面实施素质教育的重要环节之一。它既能发展学生的知识素质，又能培养学生的思想素质。作为物理教师只有面向全体学生，立足素质，着眼未来，运用有效的教学方法，全面发展学生能力，才能在教学工作中取得优异的成绩。