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虽然小学有专门的德育课程，详细的教学目标与内容，但相对而言，德育比较特殊，它不是其他课程，有着一定的考查机制，更多的是学生言行乃至习惯，属于比较抽象的内容，仅靠教材也许只能让学生理论上形成认识，但是离行为上的认同还有一定的距离。结合实际，在尊重学生主体地位的基础上，从校长视角浅析德育研究策略，以供参考。