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汉字作为世界上最古老、绵延最长的文字,是传承中华文明的重要载体.小学语文课程标准将识字作为重要的教学目的之一.然而,在小学生识字学习中,存在学生识字难认、难记、难写(以下简称“三难”)的问题.本项课例研究旨在探讨如何将传统文化融入识字教学中,改进识字教学策略,培养学生识字兴趣,提升学生自主识字能力,克服识字“三难”问题.