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摘要：随着我国综合国力的增强，中国艺术文化对世界各国的影响也越来越大。我国的美术作品不断走向国际舞台，而美术教育也愈来愈受到大众的关注与重视。高中阶段作为美术教学的启蒙时期，起着为学生将来的长远发展打下坚实基础的关键性作用，课堂教学方式的有效创新就显得尤为重要。本文主要针对当前高中美术教学如何在教学模式、理念上进行有效创新进行探讨，旨在促进高中美术教学水平的提高，帮助学生树立正确的美术学科意识，为学生的创新发展奠定良好的基础，以此推动我国美术教育的发展。
关键词：高中教育 美术教学 创新发展 路径探究
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、高中美术教学进行创新发展的意义
（一）培养美术意识，提高学生综合素养
在传统的教学观念中，美术没有被列为主要学科的行列中，并没有得到太多的重视。但是在全面发展素质教育改革的今天，美术教学已经受到了社会人士以及全体教育工作者的极大重视。高中美术教育的有效创新不仅能够陶冶学生美术情操，同时还能有效锻炼学生审美意识，培养学生艺术素养。由此，教师应及时更新教学观念、改进教学手段，重视并加强美术教学的模式、资源等方面的优化，在训练学生美术能力的同时培养学生的集体意识以及协调合作能力，为将来的长期发展打下稳固的基础。
（二）锻炼鉴赏能力，促进审美能力的提高
在高中美术教学中，鉴赏练习已经逐渐成为一种全新并且主流的美术教学模式。通过大量的作品鉴赏，学生逐渐形成较强的画面感受能力，能够掌握不同画种、不同风格、不同流派之间的差异所在。而鉴赏很大程度上是一种天赋，后天要通过大量的练习才能培养出一定的鉴赏能力，教师应按照每个学生的情况因生施教，制定不同的教学方案，便于学生更加容易的提升美术鉴赏能力，提高自身艺术水平。
（三）提升思想水平，树立美术学科意识
众所周知，现代化的高中美术教育的重中之重并不仅仅是技巧的教学，而是在于培养学生的美术素质。要实现这一目标，不仅仅是简单的要求学生掌握基础的绘画技巧，而是要通过专业的训练使得学生能够对作品有所感悟，并能够自主创作出具有新意的美术作品。这就要求学生不仅要锻炼个人的绘画技巧，同时还要兼顾美术学科意识的有效树立。只有这样，才是真正将美术教学的作用发挥到极致，从而促进我国美术事业的持久发展，才是真正达到了美术教学的教学目标。
二、高中美术教学进行创新发展的具体策略
（一）优化教学设计，构建良好的教学情境
在高中美术教育教学的过程中，教师可以通过自身教学设计的有效优化，并借助现代化信息技术教学资源，为学生创建生活化、形象化的教学情境，以此丰富课堂教学的内容，活跃高中美术课堂的教学氛围，激发学生学习美术的兴趣，促使学生更好地学习美术知识。例如，在美术鉴赏课程学习的过程中，教师可以通过播放动画视频、美术音频等教学方式将国内外著名的美术作品，譬如《蒙娜丽莎》、《向日葵》等呈现在学生面前，然后组织学生发表自己的看法，并给学生讲述作品所蕴含的故事、情感，以此增强艺术的感染力，提高学生的审美标准，为我国美术事业的发展打下坚实的基础。
（二）优化教学方式，激发学生的学习积极性
在传统的美术教学模式下，教师的教学重点往往只放在了引导学生了解美术相关知识，然后简单进行一些技巧教学，这种教学模式本质上是以教师为主导，不能充分激发学生的美术情感，课堂教学效率也得不到有效提升。所以，在高中时期进行美术教学创新的过程中，教师可以通过优化自身教学方式，以此来充分发挥学生的积极性和创造性，以此提高学生的综合素质和能力，促进学生的全面发展。例如，在进行简单的素描教学课程时，教师可以通过学生从平面图形、线条的流畅度开始练习，然后下一阶段再利用生活中常见的静物进行素描教学，以此活跃课堂教学气氛，使高中美术课堂更加生动，从而实现高中美术课堂教学的优化创新。
（三）优化教学方案，鼓励学生发展创造能力
新课标改革明确指出：一切从学生出发、通过亲身实践主动学习美术、培养学生的创造力。所以，教师在教学过程中要不断鼓励和启发学生的自主创作能力，通过鼓励学生自主动手、动脑，从而能够运用日常生活中所接触到的事物进行独立创造，增强学生的创造力，并引导学生通过作品实现自身情感的释放以及思想的表达，将真情实感投入到作品的创作过程中，以此达到教育创新的教学目标。例如，在日常教学任务完成后，教师可以根据教学内容给学生布置相应的教学任务，带领学生进行简单创作，通过即兴创作或是课后创作的方式，有效提高学生学习兴趣的同时还能够在最大程度上激发学生的创造力，促进学生美术意识的发展。
（四）突出学生主体地位，激发学生的创新能力
授人以鱼，不如授人以渔。然而在现有的应试教育模式下，学生的自主性很大程度上被限制，容易导致学生丧失对美术学习的积极性。基于此，高中美术高效课堂的构建要注重突出学生的主体地位，只有以生为本，从学生的兴趣点出发，转变教学方式和教学理念，提高教学质量和教学效率，才能激发学生的学习兴趣和创新能力，帮助学生获得良好的情操和品德教育。例如，在进行“梅兰竹菊”基础教学时，可以利用PPT、视频等多种形式为学生播放“四君子”的图片，让学生自身用学过的古诗来表现古人对四君子的喜爱。通过有效的学科融合让学生充分参与课堂的活动中，帮助学生全面发展，提高学生学习效率。
三、结束语
随着新课程改革的提出，人们愈加注重学生综合素养的发展，教育部门也越来越重视学生的个性化、多元化培养。在高中课堂中进行美术教学的有效创新发展，不仅能够通过多元化的课程设计为学生打造轻松、愉悦的学习环境，促进学生多样化发展，在教学过程的不断创新过程中还能促进学生综合素质的培养，从而将学生培养成一个全能型的人才，为我国进一步的发展储备一代又一代的人才。
参考文献
[1]郭斌紅.浅谈新课改下高中美术教育存在的问题及发展对策[J].考试周刊，2020（04）：157-158.
[2]何力，张超.创新高中美术生培养新路径推进高中美术教育健康发展[J].艺术科技，2014，27（06）：351+368.
[3]刘洋. 高中美术教学中对学生创新意识培养的策略研究[D].东北师范大学，2010.
福建省泉州晋江市永和中学 福建 泉州 362235
关键词：高中教育 美术教学 创新发展 路径探究
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、高中美术教学进行创新发展的意义
（一）培养美术意识，提高学生综合素养
在传统的教学观念中，美术没有被列为主要学科的行列中，并没有得到太多的重视。但是在全面发展素质教育改革的今天，美术教学已经受到了社会人士以及全体教育工作者的极大重视。高中美术教育的有效创新不仅能够陶冶学生美术情操，同时还能有效锻炼学生审美意识，培养学生艺术素养。由此，教师应及时更新教学观念、改进教学手段，重视并加强美术教学的模式、资源等方面的优化，在训练学生美术能力的同时培养学生的集体意识以及协调合作能力，为将来的长期发展打下稳固的基础。
（二）锻炼鉴赏能力，促进审美能力的提高
在高中美术教学中，鉴赏练习已经逐渐成为一种全新并且主流的美术教学模式。通过大量的作品鉴赏，学生逐渐形成较强的画面感受能力，能够掌握不同画种、不同风格、不同流派之间的差异所在。而鉴赏很大程度上是一种天赋，后天要通过大量的练习才能培养出一定的鉴赏能力，教师应按照每个学生的情况因生施教，制定不同的教学方案，便于学生更加容易的提升美术鉴赏能力，提高自身艺术水平。
（三）提升思想水平，树立美术学科意识
众所周知，现代化的高中美术教育的重中之重并不仅仅是技巧的教学，而是在于培养学生的美术素质。要实现这一目标，不仅仅是简单的要求学生掌握基础的绘画技巧，而是要通过专业的训练使得学生能够对作品有所感悟，并能够自主创作出具有新意的美术作品。这就要求学生不仅要锻炼个人的绘画技巧，同时还要兼顾美术学科意识的有效树立。只有这样，才是真正将美术教学的作用发挥到极致，从而促进我国美术事业的持久发展，才是真正达到了美术教学的教学目标。
二、高中美术教学进行创新发展的具体策略
（一）优化教学设计，构建良好的教学情境
在高中美术教育教学的过程中，教师可以通过自身教学设计的有效优化，并借助现代化信息技术教学资源，为学生创建生活化、形象化的教学情境，以此丰富课堂教学的内容，活跃高中美术课堂的教学氛围，激发学生学习美术的兴趣，促使学生更好地学习美术知识。例如，在美术鉴赏课程学习的过程中，教师可以通过播放动画视频、美术音频等教学方式将国内外著名的美术作品，譬如《蒙娜丽莎》、《向日葵》等呈现在学生面前，然后组织学生发表自己的看法，并给学生讲述作品所蕴含的故事、情感，以此增强艺术的感染力，提高学生的审美标准，为我国美术事业的发展打下坚实的基础。
（二）优化教学方式，激发学生的学习积极性
在传统的美术教学模式下，教师的教学重点往往只放在了引导学生了解美术相关知识，然后简单进行一些技巧教学，这种教学模式本质上是以教师为主导，不能充分激发学生的美术情感，课堂教学效率也得不到有效提升。所以，在高中时期进行美术教学创新的过程中，教师可以通过优化自身教学方式，以此来充分发挥学生的积极性和创造性，以此提高学生的综合素质和能力，促进学生的全面发展。例如，在进行简单的素描教学课程时，教师可以通过学生从平面图形、线条的流畅度开始练习，然后下一阶段再利用生活中常见的静物进行素描教学，以此活跃课堂教学气氛，使高中美术课堂更加生动，从而实现高中美术课堂教学的优化创新。
（三）优化教学方案，鼓励学生发展创造能力
新课标改革明确指出：一切从学生出发、通过亲身实践主动学习美术、培养学生的创造力。所以，教师在教学过程中要不断鼓励和启发学生的自主创作能力，通过鼓励学生自主动手、动脑，从而能够运用日常生活中所接触到的事物进行独立创造，增强学生的创造力，并引导学生通过作品实现自身情感的释放以及思想的表达，将真情实感投入到作品的创作过程中，以此达到教育创新的教学目标。例如，在日常教学任务完成后，教师可以根据教学内容给学生布置相应的教学任务，带领学生进行简单创作，通过即兴创作或是课后创作的方式，有效提高学生学习兴趣的同时还能够在最大程度上激发学生的创造力，促进学生美术意识的发展。
（四）突出学生主体地位，激发学生的创新能力
授人以鱼，不如授人以渔。然而在现有的应试教育模式下，学生的自主性很大程度上被限制，容易导致学生丧失对美术学习的积极性。基于此，高中美术高效课堂的构建要注重突出学生的主体地位，只有以生为本，从学生的兴趣点出发，转变教学方式和教学理念，提高教学质量和教学效率，才能激发学生的学习兴趣和创新能力，帮助学生获得良好的情操和品德教育。例如，在进行“梅兰竹菊”基础教学时，可以利用PPT、视频等多种形式为学生播放“四君子”的图片，让学生自身用学过的古诗来表现古人对四君子的喜爱。通过有效的学科融合让学生充分参与课堂的活动中，帮助学生全面发展，提高学生学习效率。
三、结束语
随着新课程改革的提出，人们愈加注重学生综合素养的发展，教育部门也越来越重视学生的个性化、多元化培养。在高中课堂中进行美术教学的有效创新发展，不仅能够通过多元化的课程设计为学生打造轻松、愉悦的学习环境，促进学生多样化发展，在教学过程的不断创新过程中还能促进学生综合素质的培养，从而将学生培养成一个全能型的人才，为我国进一步的发展储备一代又一代的人才。
参考文献
[1]郭斌紅.浅谈新课改下高中美术教育存在的问题及发展对策[J].考试周刊，2020（04）：157-158.
[2]何力，张超.创新高中美术生培养新路径推进高中美术教育健康发展[J].艺术科技，2014，27（06）：351+368.
[3]刘洋. 高中美术教学中对学生创新意识培养的策略研究[D].东北师范大学，2010.
福建省泉州晋江市永和中学 福建 泉州 362235