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学生的语文学习在不同学段有不同的任务、不同的要求。然而，综观时下不少阅读教学课，教学的目标模糊、定位不准、内容不清、面面俱到、策略相似、大同小异，作业设计雷同、机械重复等现象，屡见不鲜。究其原因，很大程度在于学段意识模糊。这已引起小语专家的关注。那么，
在学段航标引领下的阅读教学--第八届青年教师阅读教学观摩课例的启示
【摘 要】
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学生的语文学习在不同学段有不同的任务、不同的要求。然而，综观时下不少阅读教学课，教学的目标模糊、定位不准、内容不清、面面俱到、策略相似、大同小异，作业设计雷同、机械重
【机 构】
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福建省安溪县官桥中学附小,福建省安溪县魁斗中心学校
【出 处】
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教学月刊(小学版)
【发表日期】
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2011年4期
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