论文部分内容阅读
【摘 要】古诗词是高职语文教学中的重要组成部分，更是高职语文教学的重点和难点，也是作为培养学生的语文素养、人格修养以及情感素养的重要渠道。古诗词中蕴含着古人伟大的智慧，作为现代人，在学习当前科学技术的同时，也应该积极地吸收古先贤遗留下来的文化，从而充实学生的头脑，感受中华民族几千年传承下来的文化，更具有现代教育意义。但是，就目前的高职古诗词教学来说，还存在着很多问题，包括对古诗词的理解、朗诵、背诵等方面，以及从古诗词中领悟人生或是哲理等都还有所欠缺。所以，本篇文章主要针对高职古诗词教学中常见的问题进行相应的探究，并制定相对应的策略优化教学，提高教学质量。
【关键词】高职院校 古诗词 教学措施
古诗词是我国传统文化的灿烂瑰宝，凝聚着无数文人骚客的思想，绽放着永恒的艺术魅力的光彩，具有强烈的人文精神。对于当代的大学生来说无疑是一笔宝贵的精神财富。由此可见，在高职院校中进行相应的古诗词教学是非常重要的。要想更好地进行高职古诗词的教学，就要充分明确当前高职古诗词教学中存在的问题，并针对问题提出相对应的解决措施，从而才能够更好地保障高职古诗词教学的有效性。
一、高职古诗词教学存在的问题
高职作为我国应用型和技术型人才培养的重要基地，和普通的大学有着很大的差别，这也就意味着在教学方式以及教学理念上也存在差别。就目前来说，很多教师认为，高职学生应该学好技术，在走上工作岗位之后才能够有更好的职业素养和技能胜任工作。因此，对学生的人文精神以及文化素养方面的培养就不重视。基于高职教育的这一特点，就导致高职的古诗词教学中存在很多问题。
1.缺乏对古诗美感的深入体会
在高职教学中开设语文教学的目的就是为了增强学生的综合素养，提升学生的文化修养。但是在一些教师看来，这样的课程开设只不过是为了调节学生的学习生活。因此在进行古诗词教学的过程中，就缺乏对古诗词中的艺术和美感进行挖掘，而是走马观花地完成教学。这种方式既不利于学生整体上把握古诗词的含义以及掌握古诗词蕴含的艺术元素，不能理解其中的深刻含义，降低了教学效果。
2.缺乏朗读与背诵训练
古诗词之所以能够得到很多人的喜爱，就是因为古诗词有着自身的规律和朗朗上口的音律。但是这些特征都需要学生在学习的过程中不断地朗读，所谓“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”，在学习古诗词的时候，要形成良好的口感，并积极地将其背诵下来，理解其中的含义，将古诗词的表现和意象相结合，才能够把握古诗词的含义。但是，在当前的古诗词教学过程中，很多教师不会督促学生对古诗词进行朗诵和背诵，只是简单地对古诗词中的含义进行浅层次的讲解。这种方式不会让学生感受到古诗词的美感，更不会增加学生的知识储备，从而导致学生的文化修养也得不到提高。
二、高职古诗词教学的优化措施
古诗词对当前人的精神文明建设以及心灵的导向作用具有非常重要的作用。比如当人们遇到困难的时候，具备较高知识涵养的人就会暗自鼓励自己，联想到诗仙李白《行路难》中的诗句：“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，这种自我的心理暗示对激发自身的斗志以及自我鼓励是非常重要的，对于高职学生来说，应该具备这种能力。所以，高职中的古诗词教学，一定要寻求适当的和科学的教学方式，实施相对应的措加以解决，从而增强高职古诗词教学的有效性。
1.在古诗词教学中传递美、创造美，增强学生的艺术造诣
古诗词是一种语言艺术，其中体现出来的语言特色和展现在人们面前的形式美是古诗词的精髓所在[2]。因此在开展古诗词教学工作中，教师就应该着重在教学中渗透艺术美，带领学生深入地掌握古诗词的含义，最重要的是除了通常的对古诗词进行释义之外，还要思考和挖掘其中蕴含的含义和艺术之美，引导学生进行人生的思考，从而更加深入地开展古诗词教学。
2.加强对古诗词的朗诵和背诵
所谓“书读百遍，其义自见”，这句话在古诗词中的体现就很明确。古诗词通常字数不多，但是涵盖的意思和范围却是极其广阔的。当凭借课堂上教师的简单讲解是远远不够的，因此，教师要督促学生对古诗词经常朗诵和背诵，使学生能够自如地理解和掌握古诗词的含义，并且在生活中能够映射古诗词中的各种语境和意象，从而增强学生对古诗词的理解能力以及现实生活中对古诗词的驾驭能力，增强学生的文化修养和人文素养，从而提高古诗词的教学效果。
总的来说，古诗词对于高职学生来说是非常必要的课程，对学生的人文建设和品德道德的建设都有极其重要的作用。因此，相關教师应该加大力度在教学方面进行创新，不断转变当前高职古诗词教学的现状，引导学生在古诗词中发现美、创造美，并能在古诗词中更好地感悟人生，奋发图强，激发学生的斗志，引导学生发展和成长。同时，要加强学生对古诗词的朗读和背诵，让学生能够自主地了解古诗词的含义，把握古诗词中的精髓，从而让学生能够自主地参与到学习中，增强教学效果。
参考文献
[1]黄贤忠.高校诗词鉴赏教学中补充文化背景的必要性和实施策略[J].重庆高教研究，2016，（06）：91-97.
[2]田睿，丘天.从高考试题看高中诗歌鉴赏教学存在的问题及改进建议[J].长春教育学院学报，2016，（01）：28-31.
【关键词】高职院校 古诗词 教学措施
古诗词是我国传统文化的灿烂瑰宝，凝聚着无数文人骚客的思想，绽放着永恒的艺术魅力的光彩，具有强烈的人文精神。对于当代的大学生来说无疑是一笔宝贵的精神财富。由此可见，在高职院校中进行相应的古诗词教学是非常重要的。要想更好地进行高职古诗词的教学，就要充分明确当前高职古诗词教学中存在的问题，并针对问题提出相对应的解决措施，从而才能够更好地保障高职古诗词教学的有效性。
一、高职古诗词教学存在的问题
高职作为我国应用型和技术型人才培养的重要基地，和普通的大学有着很大的差别，这也就意味着在教学方式以及教学理念上也存在差别。就目前来说，很多教师认为，高职学生应该学好技术，在走上工作岗位之后才能够有更好的职业素养和技能胜任工作。因此，对学生的人文精神以及文化素养方面的培养就不重视。基于高职教育的这一特点，就导致高职的古诗词教学中存在很多问题。
1.缺乏对古诗美感的深入体会
在高职教学中开设语文教学的目的就是为了增强学生的综合素养，提升学生的文化修养。但是在一些教师看来，这样的课程开设只不过是为了调节学生的学习生活。因此在进行古诗词教学的过程中，就缺乏对古诗词中的艺术和美感进行挖掘，而是走马观花地完成教学。这种方式既不利于学生整体上把握古诗词的含义以及掌握古诗词蕴含的艺术元素，不能理解其中的深刻含义，降低了教学效果。
2.缺乏朗读与背诵训练
古诗词之所以能够得到很多人的喜爱，就是因为古诗词有着自身的规律和朗朗上口的音律。但是这些特征都需要学生在学习的过程中不断地朗读，所谓“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”，在学习古诗词的时候，要形成良好的口感，并积极地将其背诵下来，理解其中的含义，将古诗词的表现和意象相结合，才能够把握古诗词的含义。但是，在当前的古诗词教学过程中，很多教师不会督促学生对古诗词进行朗诵和背诵，只是简单地对古诗词中的含义进行浅层次的讲解。这种方式不会让学生感受到古诗词的美感，更不会增加学生的知识储备，从而导致学生的文化修养也得不到提高。
二、高职古诗词教学的优化措施
古诗词对当前人的精神文明建设以及心灵的导向作用具有非常重要的作用。比如当人们遇到困难的时候，具备较高知识涵养的人就会暗自鼓励自己，联想到诗仙李白《行路难》中的诗句：“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，这种自我的心理暗示对激发自身的斗志以及自我鼓励是非常重要的，对于高职学生来说，应该具备这种能力。所以，高职中的古诗词教学，一定要寻求适当的和科学的教学方式，实施相对应的措加以解决，从而增强高职古诗词教学的有效性。
1.在古诗词教学中传递美、创造美，增强学生的艺术造诣
古诗词是一种语言艺术，其中体现出来的语言特色和展现在人们面前的形式美是古诗词的精髓所在[2]。因此在开展古诗词教学工作中，教师就应该着重在教学中渗透艺术美，带领学生深入地掌握古诗词的含义，最重要的是除了通常的对古诗词进行释义之外，还要思考和挖掘其中蕴含的含义和艺术之美，引导学生进行人生的思考，从而更加深入地开展古诗词教学。
2.加强对古诗词的朗诵和背诵
所谓“书读百遍，其义自见”，这句话在古诗词中的体现就很明确。古诗词通常字数不多，但是涵盖的意思和范围却是极其广阔的。当凭借课堂上教师的简单讲解是远远不够的，因此，教师要督促学生对古诗词经常朗诵和背诵，使学生能够自如地理解和掌握古诗词的含义，并且在生活中能够映射古诗词中的各种语境和意象，从而增强学生对古诗词的理解能力以及现实生活中对古诗词的驾驭能力，增强学生的文化修养和人文素养，从而提高古诗词的教学效果。
总的来说，古诗词对于高职学生来说是非常必要的课程，对学生的人文建设和品德道德的建设都有极其重要的作用。因此，相關教师应该加大力度在教学方面进行创新，不断转变当前高职古诗词教学的现状，引导学生在古诗词中发现美、创造美，并能在古诗词中更好地感悟人生，奋发图强，激发学生的斗志，引导学生发展和成长。同时，要加强学生对古诗词的朗读和背诵，让学生能够自主地了解古诗词的含义，把握古诗词中的精髓，从而让学生能够自主地参与到学习中，增强教学效果。
参考文献
[1]黄贤忠.高校诗词鉴赏教学中补充文化背景的必要性和实施策略[J].重庆高教研究，2016，（06）：91-97.
[2]田睿，丘天.从高考试题看高中诗歌鉴赏教学存在的问题及改进建议[J].长春教育学院学报，2016，（01）：28-31.