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摘要：创新教育是指以培养创造性人才为培养目标的教育，要想落实素质教育，必须培养学生的创新能力。如何培养出具有创新能力的初中级计算机人才是广大中职计算机教育者必须深入思考的问题，该文结合计算机教学过程中的实际情况对该问题作些探讨。
关键词：职业学校；计算机教学；创新能力；培养措施
中图分类号：TP3-4 文献标识码：A 文章编号：1674-7712 (2012) 14-0200-01
一、我国中职计算机教育现状
近年来计算机的培养教育取得了非常大的进步，许多学校也开展了信息技术教育内容，并取得了较好的成果。但在信息技术教育发展的同时，计算机教育的知识体系、接受对象和评价方面等也存在着不容忽视的问题。这些问题都将不利于学生创新精神与创新能力的培养，可能会影响计算机教育的发展。
二、学生创新能力的培养措施
（一）创设情景，引导创新
新知识的导入会吸引学生的注意力，导入的质量直接影响学生的学习兴趣和求知欲。求知欲往往在于教师创设的知识情景，教师应善于设计知识情景来激发学生的学习兴趣和求知欲望。例如，在计算机FLASH 动画教学中，教师可以先用FLASH 做一个学生比较熟悉的简单游戏，让他们产生好奇心，这样，学生学习热情会很高。再如，在计算机组装与维护教学中，教师可以有意识地设计几个巧妙的故障，引导学生创造性地对计算机的故障进行检测与排除。
（二）改变模式，引导学生独立思考
现在学生的思维往往受原有教学模式束缚，课堂上基本没有灵活、愉悦的双方互动，大部分都是说教，学生只能被动地学习，因而降低了学生兴趣，更谈不上提高创造性思维能力。教学活动中必须充分发挥教师主导作用和学生主体作用。教学要以学生为主体，灵活地改变教学方式，让学生充分发挥他们的主体作用，多给他们一些鼓励，多给他们一些肯定，构建发挥多向思维的课堂教学，培养他们发现问题的能力，激发学生试一试的心理，这样就能充分调动他们学习的积极性，使他们最终进入较佳思维状态。做到学生自己能发现的知识，教师不要暗示；学生自己能通过自学掌握的，教师也不要讲解。在教学中，要注意创设问题情景，把学生引入问题情景中，引起学生迫切要求学习的欲望。例如在Dreamweaver 网页设计教学中，教师要精心设计一些多媒体课件，向学生演示这些按钮及菜单的正确使用，并通过与学生一起，告诉他们哪些内容是通过哪些按钮、菜单来完成的，以激发学生的学习兴趣，并让学生亲自动手试一试，使学生在不断的操作中，总结出规律性的解决方法。此外，为提高课堂学习气氛，让学生分组进行比赛，比比谁最先完成任务，谁最具创新性，表现好的老师给予一定的鼓励和表扬，达到提高教学质量的目的。
（三）重视上机实践
上机实践课是计算机课堂教学中的一种课型，是指在教师的指导下，学生运用已有的知识经验，通过上机练习形成的智力动作和肢体动作的一种课型，是在培养学生实践技能、形成实践创新能力方面起着重要的作用。上机实践课中，不但要强调练习现成的计算机知识，更重要的是要启发引导学生探索新的计算机知识及运用已有的知识探索解答实际问题。教学过程中教师要在进行集体指导的同时加强个别指导，引导学生将实践过程的知识与技能相联系，使知识、技能系统化，以提高学生的实践创新能力。例如在教学WORD 的制表操作时，教师通过适当的演示、讲解制表的方法及制表过程中应注意的关键问题后，即让学生自由练习，自由探索，教师巡回指导，鼓励学生提出问题，帮助他们解答问题，对学生在操作过程中普遍存在的错误操作进行集体纠正，待学生基本掌握制表方法后，就让学生尝试制作一些与自己密切相关的表格，如座位表、值日表等各种表格。
三、几点建议
（一）创新能力的培养上采用分层教学理念
对基础不同的学生要有不同程度的要求，教师的教学与评价对不同学生不能“一视同仁”，否则就会造成一部分学生“吃”不饱，一部分学生“吃”不了的现象。
（二）采用“模块化”和“任务式”两种考核方法
在评价考核方面，采用“模块化”和“任务式”两种考核方法。“模块化”是指每当学生学完了一个模块，就要进行一次考核。如电子表格、WINDOWS 操作等都可当作一个单独的模块，不过模块的设置不能太大。“任务式”是指根据学生所学的模块知识，让学生单独完成一个“任务”，如做一个课程表或电子板报等，都可以给学生作为一个单独的“任务”来进行考核。
（三）及时更新实践教学的内容
计算机学科发展变化日新月异，是其他学科所无法相比的。只有根据不同时期计算机科学和技术的发展，跟踪更新新技术、新方法、新理论，不断更新课程教学教材，促进教学内容的重组和知识体系的更新，才能够使学生真正强化实际应用能力的培养，掌握和熟练应用计算机技术。
（四）为教师提供更多的进修机会
学校应向计算机教师提供更多的进修机会，以保证计算机教师自身的知识水平不断提高，及不断更新专业知识和实践能力及创新能力，以促进教学质量的稳步上升，这样做更加有利于学生创新能力的培养与提高。
四、总结
培养中职学生的创新能力需要通过对计算机教学方法、评价方法的不断探索和创新，构建以学生为主体的教学模式才能极大的调动学生的学习兴趣，并使得学生的操作应用能力和创新能力得到了很大的提高。同时，随着时代的发展进步、计算机技术的不断更新、学生与学生之间个体差异，以后在对学生创新能力的培养教育方面，必定会对教师们提出更高的要求，教师不但要具备深厚的理论知识，同时要具备丰富的实践经验。要提高学生在课堂中主动参与的积极性，从而培养其创新能力，身为教师，必须进行认真钻研、精心备课、科学设计和长远策划。
参考文献：
[1]浅谈创新教育[J].科教文汇,2007(11).
[2]创新:从课堂教学抓起[N].中国教育报,2007.
[3]高水平教师队伍是培养创新人才的关键[N].中国教育报,2008.
关键词：职业学校；计算机教学；创新能力；培养措施
中图分类号：TP3-4 文献标识码：A 文章编号：1674-7712 (2012) 14-0200-01
一、我国中职计算机教育现状
近年来计算机的培养教育取得了非常大的进步，许多学校也开展了信息技术教育内容，并取得了较好的成果。但在信息技术教育发展的同时，计算机教育的知识体系、接受对象和评价方面等也存在着不容忽视的问题。这些问题都将不利于学生创新精神与创新能力的培养，可能会影响计算机教育的发展。
二、学生创新能力的培养措施
（一）创设情景，引导创新
新知识的导入会吸引学生的注意力，导入的质量直接影响学生的学习兴趣和求知欲。求知欲往往在于教师创设的知识情景，教师应善于设计知识情景来激发学生的学习兴趣和求知欲望。例如，在计算机FLASH 动画教学中，教师可以先用FLASH 做一个学生比较熟悉的简单游戏，让他们产生好奇心，这样，学生学习热情会很高。再如，在计算机组装与维护教学中，教师可以有意识地设计几个巧妙的故障，引导学生创造性地对计算机的故障进行检测与排除。
（二）改变模式，引导学生独立思考
现在学生的思维往往受原有教学模式束缚，课堂上基本没有灵活、愉悦的双方互动，大部分都是说教，学生只能被动地学习，因而降低了学生兴趣，更谈不上提高创造性思维能力。教学活动中必须充分发挥教师主导作用和学生主体作用。教学要以学生为主体，灵活地改变教学方式，让学生充分发挥他们的主体作用，多给他们一些鼓励，多给他们一些肯定，构建发挥多向思维的课堂教学，培养他们发现问题的能力，激发学生试一试的心理，这样就能充分调动他们学习的积极性，使他们最终进入较佳思维状态。做到学生自己能发现的知识，教师不要暗示；学生自己能通过自学掌握的，教师也不要讲解。在教学中，要注意创设问题情景，把学生引入问题情景中，引起学生迫切要求学习的欲望。例如在Dreamweaver 网页设计教学中，教师要精心设计一些多媒体课件，向学生演示这些按钮及菜单的正确使用，并通过与学生一起，告诉他们哪些内容是通过哪些按钮、菜单来完成的，以激发学生的学习兴趣，并让学生亲自动手试一试，使学生在不断的操作中，总结出规律性的解决方法。此外，为提高课堂学习气氛，让学生分组进行比赛，比比谁最先完成任务，谁最具创新性，表现好的老师给予一定的鼓励和表扬，达到提高教学质量的目的。
（三）重视上机实践
上机实践课是计算机课堂教学中的一种课型，是指在教师的指导下，学生运用已有的知识经验，通过上机练习形成的智力动作和肢体动作的一种课型，是在培养学生实践技能、形成实践创新能力方面起着重要的作用。上机实践课中，不但要强调练习现成的计算机知识，更重要的是要启发引导学生探索新的计算机知识及运用已有的知识探索解答实际问题。教学过程中教师要在进行集体指导的同时加强个别指导，引导学生将实践过程的知识与技能相联系，使知识、技能系统化，以提高学生的实践创新能力。例如在教学WORD 的制表操作时，教师通过适当的演示、讲解制表的方法及制表过程中应注意的关键问题后，即让学生自由练习，自由探索，教师巡回指导，鼓励学生提出问题，帮助他们解答问题，对学生在操作过程中普遍存在的错误操作进行集体纠正，待学生基本掌握制表方法后，就让学生尝试制作一些与自己密切相关的表格，如座位表、值日表等各种表格。
三、几点建议
（一）创新能力的培养上采用分层教学理念
对基础不同的学生要有不同程度的要求，教师的教学与评价对不同学生不能“一视同仁”，否则就会造成一部分学生“吃”不饱，一部分学生“吃”不了的现象。
（二）采用“模块化”和“任务式”两种考核方法
在评价考核方面，采用“模块化”和“任务式”两种考核方法。“模块化”是指每当学生学完了一个模块，就要进行一次考核。如电子表格、WINDOWS 操作等都可当作一个单独的模块，不过模块的设置不能太大。“任务式”是指根据学生所学的模块知识，让学生单独完成一个“任务”，如做一个课程表或电子板报等，都可以给学生作为一个单独的“任务”来进行考核。
（三）及时更新实践教学的内容
计算机学科发展变化日新月异，是其他学科所无法相比的。只有根据不同时期计算机科学和技术的发展，跟踪更新新技术、新方法、新理论，不断更新课程教学教材，促进教学内容的重组和知识体系的更新，才能够使学生真正强化实际应用能力的培养，掌握和熟练应用计算机技术。
（四）为教师提供更多的进修机会
学校应向计算机教师提供更多的进修机会，以保证计算机教师自身的知识水平不断提高，及不断更新专业知识和实践能力及创新能力，以促进教学质量的稳步上升，这样做更加有利于学生创新能力的培养与提高。
四、总结
培养中职学生的创新能力需要通过对计算机教学方法、评价方法的不断探索和创新，构建以学生为主体的教学模式才能极大的调动学生的学习兴趣，并使得学生的操作应用能力和创新能力得到了很大的提高。同时，随着时代的发展进步、计算机技术的不断更新、学生与学生之间个体差异，以后在对学生创新能力的培养教育方面，必定会对教师们提出更高的要求，教师不但要具备深厚的理论知识，同时要具备丰富的实践经验。要提高学生在课堂中主动参与的积极性，从而培养其创新能力，身为教师，必须进行认真钻研、精心备课、科学设计和长远策划。
参考文献：
[1]浅谈创新教育[J].科教文汇,2007(11).
[2]创新:从课堂教学抓起[N].中国教育报,2007.
[3]高水平教师队伍是培养创新人才的关键[N].中国教育报,2008.