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摘要： 高等职业英语教育在当今社会发挥的作用越来越大，融洽的师生关系能够帮助教学顺利的进行，学习者获得更丰富的技能知识。在目前的高职教育中，师生之间的关系存在各种不同的问题。作为培养学生知识技能的高职院校，要树立优秀的校园文化、浓厚的学习氛围。教师要提升自我修养、个人素质、专业水平；要用新型的师生观引导学生，以学生为主。
关键词： 英语教育；职业教育；师生关系
一 引言
师生关系，是指在教学活动中授课教师与学生之间形成的一种人际关系。师生关系的主要媒介是课堂授课、即教师传授知识给学习者。师生关系质量的好坏会影响教学质量，教师的言行也会对学生的性格塑造起到积极或消极的作用。师生间的交流是否畅通、融洽，一定程度上决定了教育教学的效果[1]。高等职业院校作为高等教育的重要支撑，是职业教育学习的最高学府。职业英语教育，旨在培养学习者用英语进行未来职业工作的能力。近年来，为适应国家经济建设发展对高级技术应用型人才的迫切需求，我国对高等教育进行了结构性调整，加快了高等教育领域的改革步伐，由此，高等职业教育迅速发展[2]。
二 高等职业英语教育特点
（一）以培养职业技能为主
高等职业英语教育是以学习者掌握未来职业技能为目的而进行的教学活动，注重培养学习者的英语应用能力。
（二）学生学习能力较弱
在国家政策及社会风气的作用下，学习者在高考结束之后都普遍希望能够进入大学学习。因此，进入高职院校学习的学生通常学习能力较弱。
（三）教师总体年轻化
国内大学院校的教师年龄分布较均匀，有德高望重的教授，也有刚入校的助教或者年轻的讲师。而许多高职院校因建校时间不长以及课程结构需求的不同，教师年龄总体偏低，呈年轻化的趋势。
三 高等职业英语教育中师生关系存在的问题
（一）师生关系与教学质量
研究普遍认为，良好的师生关系是教育活动取得成功的必要保证。高职英语教育因其特殊性，主要课程设置以应用型居多，学生学习兴趣较高。高职教师要保持与学习者的和谐关系，并借之以促进学习者对英语的学习。
（二）师生关系的融洽程度
如上文所述，高等职业院校的教师年龄段普遍较低，有利于与学生打成一片，成为朋友，进行良好的沟通。但教师与学习者之间的年龄差小也增加了教师管理课堂的难度。学生不尊重课堂、教师的情况时有发生。因此，教师应把握与学习者之间关系的融洽程度，要既赢得尊重又维持和谐的师生关系。
四 建议
（一）良好的学习氛围
交往是师生关系得以建立的基本途径。和谐的师生关系必须以一定的交往为基础。当今高等教育体制使得教师与学习者之间的沟通渠道狭窄，许多教師与学生只有在上课期间才有短暂的交流。因此，首先，学校应加强校园学习环境建设，给师生营造一个公平、积极的学习氛围，坚决打击不良违规现象。其次，学校应营造关怀教师及学习者的人文氛围。学校本应是干净纯洁的知识殿堂，学校及教师应注重学习者知识及精神的进步和成长，不应该受到市场经济的现实影响。再次，学校应多多开展师生活动，密切教师与学习者之间的交往，缩短教师与学习者之间的距离。由此，才能形成“学生尊敬教师，教师爱护学生”的融洽师生关系。
（二）过硬的专业素质
无论是何种层次的学习，教师的专业素质是否过硬、教学知识是否丰富、教学能力是否优秀都是影响学习者对教师看法的重要因素。因此，作为从事高等职业教育的教师，应该积极提升自我、不断学习先进的学科知识、努力专研合适的教学方法，加强个人修养、提高自身素质，才能被学生尊敬，与学生关系融洽。
（三）正确的教学心态
教育教学的主体是学习者而不是教师，教师的主要作用是引导学生、授人以渔。现代师生观要求教师尊重学生人格，做到实际意义上的授业解惑。教师要充分了解学习者的能力，因材施教。授课内容必须顺应学生已有的知识结构，在此基础上补充新知识或者进行理论的提升，这样的教学才具有说服力，学生才能有认同感。拥有正确的教学心态，教师与学生的关系才能越来越融洽、和谐。
五 结论
人与人之间的关系复杂又多变，师生关系也不例外。作为高等职业教育工作者，尊重学生并能够赢得学生的尊重与喜爱，是一件自豪且喜悦的事情。在师生双方的合作之下形成和谐的人际关系，不仅能够帮助学生习得更好的技术或知识，也提升了教师的教学信心，真正做到了教学相长，共同进步。
参考文献
[1] 王莹. 论高职英语教学中的师生关系[J]. 职业技术， 2014， （10）： 170.
[2] 王郅. 当代高职院校学生厌学原因分析与对策研究[J]. 潍坊工程职业学院学报， 2014， 27（1）： 42-44.
关键词： 英语教育；职业教育；师生关系
一 引言
师生关系，是指在教学活动中授课教师与学生之间形成的一种人际关系。师生关系的主要媒介是课堂授课、即教师传授知识给学习者。师生关系质量的好坏会影响教学质量，教师的言行也会对学生的性格塑造起到积极或消极的作用。师生间的交流是否畅通、融洽，一定程度上决定了教育教学的效果[1]。高等职业院校作为高等教育的重要支撑，是职业教育学习的最高学府。职业英语教育，旨在培养学习者用英语进行未来职业工作的能力。近年来，为适应国家经济建设发展对高级技术应用型人才的迫切需求，我国对高等教育进行了结构性调整，加快了高等教育领域的改革步伐，由此，高等职业教育迅速发展[2]。
二 高等职业英语教育特点
（一）以培养职业技能为主
高等职业英语教育是以学习者掌握未来职业技能为目的而进行的教学活动，注重培养学习者的英语应用能力。
（二）学生学习能力较弱
在国家政策及社会风气的作用下，学习者在高考结束之后都普遍希望能够进入大学学习。因此，进入高职院校学习的学生通常学习能力较弱。
（三）教师总体年轻化
国内大学院校的教师年龄分布较均匀，有德高望重的教授，也有刚入校的助教或者年轻的讲师。而许多高职院校因建校时间不长以及课程结构需求的不同，教师年龄总体偏低，呈年轻化的趋势。
三 高等职业英语教育中师生关系存在的问题
（一）师生关系与教学质量
研究普遍认为，良好的师生关系是教育活动取得成功的必要保证。高职英语教育因其特殊性，主要课程设置以应用型居多，学生学习兴趣较高。高职教师要保持与学习者的和谐关系，并借之以促进学习者对英语的学习。
（二）师生关系的融洽程度
如上文所述，高等职业院校的教师年龄段普遍较低，有利于与学生打成一片，成为朋友，进行良好的沟通。但教师与学习者之间的年龄差小也增加了教师管理课堂的难度。学生不尊重课堂、教师的情况时有发生。因此，教师应把握与学习者之间关系的融洽程度，要既赢得尊重又维持和谐的师生关系。
四 建议
（一）良好的学习氛围
交往是师生关系得以建立的基本途径。和谐的师生关系必须以一定的交往为基础。当今高等教育体制使得教师与学习者之间的沟通渠道狭窄，许多教師与学生只有在上课期间才有短暂的交流。因此，首先，学校应加强校园学习环境建设，给师生营造一个公平、积极的学习氛围，坚决打击不良违规现象。其次，学校应营造关怀教师及学习者的人文氛围。学校本应是干净纯洁的知识殿堂，学校及教师应注重学习者知识及精神的进步和成长，不应该受到市场经济的现实影响。再次，学校应多多开展师生活动，密切教师与学习者之间的交往，缩短教师与学习者之间的距离。由此，才能形成“学生尊敬教师，教师爱护学生”的融洽师生关系。
（二）过硬的专业素质
无论是何种层次的学习，教师的专业素质是否过硬、教学知识是否丰富、教学能力是否优秀都是影响学习者对教师看法的重要因素。因此，作为从事高等职业教育的教师，应该积极提升自我、不断学习先进的学科知识、努力专研合适的教学方法，加强个人修养、提高自身素质，才能被学生尊敬，与学生关系融洽。
（三）正确的教学心态
教育教学的主体是学习者而不是教师，教师的主要作用是引导学生、授人以渔。现代师生观要求教师尊重学生人格，做到实际意义上的授业解惑。教师要充分了解学习者的能力，因材施教。授课内容必须顺应学生已有的知识结构，在此基础上补充新知识或者进行理论的提升，这样的教学才具有说服力，学生才能有认同感。拥有正确的教学心态，教师与学生的关系才能越来越融洽、和谐。
五 结论
人与人之间的关系复杂又多变，师生关系也不例外。作为高等职业教育工作者，尊重学生并能够赢得学生的尊重与喜爱，是一件自豪且喜悦的事情。在师生双方的合作之下形成和谐的人际关系，不仅能够帮助学生习得更好的技术或知识，也提升了教师的教学信心，真正做到了教学相长，共同进步。
参考文献
[1] 王莹. 论高职英语教学中的师生关系[J]. 职业技术， 2014， （10）： 170.
[2] 王郅. 当代高职院校学生厌学原因分析与对策研究[J]. 潍坊工程职业学院学报， 2014， 27（1）： 42-44.