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通过对CNKI数据库2004-2014年CSSCI期刊上有关教师专业发展的文献进行研究,从发文数量和年份分布、来源期刊分布、作者分布及关键词等维度进行计量和可视化分析。结果表明：研究成果总体呈现出快速发展与波动调整相结合的特点;来源期刊种类繁多,以教育类期刊为主;瞬时性研究者居多,大规模的合作研究较少;研究热点在以教师教育、教师培训、课程改革和教育改革为主题的基础上广泛扩展。今后要注重国家政策的变动、注重跨学科合作、注重国际化、注重对边缘主题的研究。