【摘 要】
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地理实践力是地理学科的核心素养之一。地理实践力的培养需要教师为学生提供"真实情境",以便学生进行观察、实地考察、分析解读、实验等活动。同时,地理实践力的培养应该是分
【机 构】
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北京第九中学,北京景山学校远洋分校
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地理实践力是地理学科的核心素养之一。地理实践力的培养需要教师为学生提供"真实情境",以便学生进行观察、实地考察、分析解读、实验等活动。同时,地理实践力的培养应该是分角度、分步骤、分水平的,是基于从简单问题到复杂问题、系统问题的不断深入,从而完成实践力水平四个层次的进阶。文章以"正午太阳高度及应用"一课为案例,说明如何从观察和调查的角度,设计一系列基于真实情境、不同实践力水平层次的地理活动,培养学生地理实践力。
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