【摘 要】
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当下的《医学影像物理学》教学中存在两个大的教学矛盾:一、课程中固有理论过重,教学内容跟不上飞速发展的影像技术,致使学员的学习需求得不到较好的满足。二、实验课作为《
【机 构】
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中国人民解放军海军军医大学卫生勤务学系数理教研室
【基金项目】
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中国人民解放军海军军医大学卫生勤务学系教改课题(2019WJB06)。
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当下的《医学影像物理学》教学中存在两个大的教学矛盾:一、课程中固有理论过重,教学内容跟不上飞速发展的影像技术,致使学员的学习需求得不到较好的满足。二、实验课作为《医学影像物理学》的重要助学手段,存在教学内容滞后、实验课利用度不高的现象。致使实验课的助学功效没得到较好的发挥。针对当下《医学影像物理学》课程中的教学矛盾笔者以"核磁共振成像技术"为例,将VMRI引入实验课堂,对实验内容和教学实施过程进行重组设计,旨在实现实验助学的同时,将经典理论与现代成像技术相衔接,提高课堂的趣味性与实用性。
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