【摘 要】
:
数学教学是为生活服务的,所以数学教学中我们要体现“数学源于生活,寓于生活,用于生活”的思想.编者在进行教材创编中有意识地要求学生从生活实际出发,把教材内容与生活实际
论文部分内容阅读
数学教学是为生活服务的,所以数学教学中我们要体现“数学源于生活,寓于生活,用于生活”的思想.编者在进行教材创编中有意识地要求学生从生活实际出发,把教材内容与生活实际有机结合起来,特别符合小学生的认知特点.使学生们体会到数学就在身边,我们就生活在数学中.因此,我在教学中力求能够挖掘教材与生活的联系.
其他文献
阅读教学在高职英语教学中占有非常重要的地位,因此,阅读教学是高职英语课堂教学中的重难点.
21世纪需要的是富有创新精神、实践能力与高度责任意识的一代新人,这一点在新的《数学课程标准》总体目标中也明确指出.根据数学学科的这一总体目标,21世纪教材在教学内容的
随着新课改的深入,新的课堂教学模式层出不穷.但符合素质教育的时代要求,既能被广大小学数学教师所接受,又可在实际教学中实施推行的常规性新模式,仍尚待创建.建构常规新模式
人要走进知识宝库,是一辈子的事情,不可能一蹴而就.因此我们要学习的东西太多了.网络学习,给了我们一把学习的钥匙.这是一把增长知识才干和提高思想素质的钥匙.通过网上研修
课前预习能够培养小学生的自学能力.在小学学习阶段,学生数学学习成绩不理想主要是因为自学能力差,主动思考能力欠缺..如果小学生学习数学知识全靠老师课堂讲解,在课下没有老
芜湖市位于安徽省东南部,地处长江下游,南倚皖南山系,北接江淮平原. 浩浩长江自城西南向东北缓缓流过, 青弋江自东南向西北穿城而过,汇入长江.她像一颗璀璨的明珠, 镶嵌在长
形式单一的数学作业容易抑制学生学习数学的兴趣,抑制学生的好奇心、求知欲、创造性,不利于学生创新精神的培养.新课程背景下的数学教学呼唤多样化的数学作业,设计开发出多种
沟通知识间的内在联系,培养创新思维的深刻性;开拓解题思路,培养思维的灵活性;强化技能训练,培养思维的敏捷性;提倡求异思维,探究求新,培养思维的独创性.教师应该不断地分析
小学生由于年龄尚小,各方面发展均未成熟,在学习数学知识、解决数学难题时缺乏动力,导致思维方式受到局限,长此以往,学生的数学成绩将难以得到提高,综合素质也无法得到发展.
《小学数学教学大纲》中明确规定要“使学生具有初步的逻辑思维能力”.首先从数学的特点看,数学本身就是逻辑科学.小学数学虽然内容简单,没有严格的推理论证,但却离不开判断