【摘 要】
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汕头大学《整合思维》课程从2018年开始采用学生线上自学和师生、生生线下研讨相结合的混合式教学方法,取得了卓越的教学成效。这种教学方法将教学内容划分为适合学生线上自
【基金项目】
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2017年教育部第二批产学项目(教高司函[2018]4号);2017年广东省创新创业教育课程立项(粤教高函[2017]85号);2018年度广东省系列在线开放课程新工科通识课程立项(粤教高函[2019]28号)资助
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汕头大学《整合思维》课程从2018年开始采用学生线上自学和师生、生生线下研讨相结合的混合式教学方法,取得了卓越的教学成效。这种教学方法将教学内容划分为适合学生线上自学的部分和需要教师重点讲解的部分。在课堂教学方面,该课程设计了课堂测验、小组讨论、师生讨论和辩论赛等活动,有效地促进了学生的参与式、主动式学习,极大地提高了学生的学习效果。在考核方式上,该课程注重形成性评价,采用多种方式进行考核。在取得卓越教学效果的同时,该教学方法所面临的主要问题是无法对学生线上自学完成度做硬性要求。
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