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教学目标：1、复习巩固认读字，会认“显”字，会写“斜、丝、显”3个生字；2、读懂课文内容，领会文中小朋友的创意；3、培养孩子遇事要善于动脑筋想办法的习惯，同时培养学生的创新意识。
教学重点：朗读感悟文中小朋友的创意。
教学难点：培养孩子遇事要善于动脑筋想办法。
教学过程：课前热身：孩子们我们来背背古诗吧！
一、激趣导入
1、听风说感受
师：孩子们你们听？（出大风的声音）听到了什么？生：我听到了很大的风声
师：你有什么感觉？生：风很大，都睁不开眼了师：这是你的感受，还有吗？生：我感到特别的冷！师：是啊，多大的风啊！师：再听！又听到什么了，有区别吗？生：风好像变小了师：你说生：风声都听不见了师：你感受到了师：再伸出你的小手，轻轻地扇一扇，什么感受？生：我感到很凉爽 生：我觉得很舒服师：老师也感受到了
2、写课题
师：同学们都能感受到风（慢），那怎样把风画（写画字）出来呢？（停顿一下，留有思考的时间）（快）今天就让我们继续来学习第15课《画风》，写课题（写风时，师：请同学们伸出小手跟老师一起写）师：风字的第一笔是撇，第二笔是横斜钩，伸出小手再写一遍（用红笔描一遍）
师：谁来读课题？指名。我们一起读：15画风
二、理解课文
1.通过名字复习认读字
师：这三位喜欢画画的小朋友（出图片）还认识吗？生：认识师：他们是谁？生：宋涛、陈丹、赵小艺师：（出名字）你记得很准确，她们的名字里有我们上节课学习的认读字朋友，让我们开火车来读一读。（举宋涛，再来看第二个，还有第三个）（总结：你们注意了这些字的平翘舌音，掌握得真好） 师：就让我们跟着这三位小朋友一起走进课文，看他们是怎么画风的？打开书66页，谁想来接龙读课文。（从你开始）（课文读得很流利）
2、學习第一段
师：（指着黑板）这三位小朋友都在纸上画了什么，谁来读读（出示：第一段）1师：谁来说？生：房子、太阳、大树还有小鸟（先变色）师：孩子——读得好：评价你注意到了是房子、太阳、大树，中间的小顿号让我们停下来，喘口气；读不好：孩子，你看是房子、太阳、大树、小鸟，见到小顿号，我们在这停一下，喘口气（带着全体学生一起读这几个词，词语变蓝，跟老师一起读）师：都画了什么，谁能读读（第二句）师：你注意到了，把这段连起来读一读
3、学习第2—4段
师：就在这时你们听，（画外音）谁能画风？这是谁说的？生：宋涛师：听了宋涛的问题，陈丹和赵小艺是怎么说的？你们自己读读3、4自然段找一找，还可以用笔画出他们说的话。师：他们意见一样吗？生：不一样师：哪不一样？生：陈丹认为不能画，赵小艺认为能画。师：为什么？能说说原因吗？生：陈丹认为风看不见摸不着画不出来。
1出陈丹的话（生读时走到跟前，示范读，孩子注意是风，看不见，摸不着，谁也画不出来。）师：你们看小标点可以帮助我们读好句子（标点变色）（谁再来读）生：陈丹说：“风，看不见，摸不着，谁也画不出来。真有进步，谁再来读读！师：那陈丹认为自己能画出来吗？陈丹认为赵小艺能画出来吗？她认为我们大家能画出来吗？（生：不能）所以她说的是“谁”（点）也画不出来呀！老师看到有的同学摇着头说，谁也画不出来，理解的真好，带着理解再来读陈丹的话！师：那赵小艺呢？生：赵小艺认为能画师：从哪看出来的？生：她说：“我能！”（变红，多自信呐）师：我能！（多自信，有把握，你能吗？你能吗？你们大家能吗？你们都很自信）师：她画了什么？生：她画了旗子师：旗子什么样？生：旗子在空中飘着（对，板书：飘着的旗子）师：你们理解的真好，让我们再来读一读，在这一段中有一个多音字，在旗杆这个词中读gān他还有另外一个读音读g2n可以组词为秤杆，谁来读？）师：旗子为什么会飘？生：因为有风，所以旗子在空中飘着。师：你们觉得赵小艺是什么样的孩子？生：他爱动脑筋师：你们从哪些地方看出来的？生：她说我能师：从她说的语言看出来的师：其他同学生：我从她画的画看出来的师：还有吗？生：我从“眨眨眼睛，想了想”看出来的！（说完后“眨眨眼睛，想了想”变红）师：你是通过赵小艺的动作看出来他是个爱动脑筋的孩子
让我们连起来再来读读这一段
（赵小艺眨眨眼睛，想了想，说：“我能！”只见她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。）
4、学习第5、6、7、8段
师：宋涛和大家一样也看出风来了（出示第5段）谁来读读宋涛的话！
宋涛发现风了多高兴啊，谁再读，宋涛真兴奋啊！（出现变色句式，是风，风——————）
师：在赵小艺的启发下，陈丹和宋涛又是怎样画风的呢？（出示：读书金钥匙，你们读读这些要求，同位合作完成，边读书边画一画）（请你自读6、7段，先用“——”画出他们说的话，用“波浪线”画出他们是怎样做的？）师：我看到同学们都交流好了师：陈丹怎么说的？（点）生：我也会画风了师：在赵小艺的启发下，她也会画风了你再读师：她是怎么做的呢？（字变红）生：“她在大树旁画了几棵弯弯的小树。”
（读完板书：弯弯的小树）
小树为什么变弯了？
生：是风，风把小树吹弯的（出句式引导学生说）师：你们体会的真好，试着读一读这段话吧！（指名生读）（注意是弯弯的小树）听了你的朗读老师仿佛看见了（被风吹弯的小树）师：我们再看看宋涛呢？他是怎么做的呢？生：“宋涛想了想，他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝，说：下雨了，风把雨丝吹斜了。”师：宋涛画了什么？生：宋涛画了乌云和雨丝师：什么样的雨丝生：斜斜的雨丝（板书：斜斜的雨丝）多聪明的宋涛啊师：雨丝为什么变斜了？生：是风，风把雨丝吹斜了（出句式）师：读读这一段
5、学写字
师：你们理解的真好，孩子们你们看（动画）风把雨丝吹斜了，仔细观察，看到了什么？生：看到了斜字和丝字（雨丝变成了两个字）师：请同学带领大家读读师：这两个还是我们要求会写的字呢，把他们放入到田字格里，师：仔细观察怎样写好它们生：（结构宽窄重点笔画）观察很仔细，看老师先来写做写字功，指导姿势点评（1—2人）表扬优点改一改，再写一个。
教学重点：朗读感悟文中小朋友的创意。
教学难点：培养孩子遇事要善于动脑筋想办法。
教学过程：课前热身：孩子们我们来背背古诗吧！
一、激趣导入
1、听风说感受
师：孩子们你们听？（出大风的声音）听到了什么？生：我听到了很大的风声
师：你有什么感觉？生：风很大，都睁不开眼了师：这是你的感受，还有吗？生：我感到特别的冷！师：是啊，多大的风啊！师：再听！又听到什么了，有区别吗？生：风好像变小了师：你说生：风声都听不见了师：你感受到了师：再伸出你的小手，轻轻地扇一扇，什么感受？生：我感到很凉爽 生：我觉得很舒服师：老师也感受到了
2、写课题
师：同学们都能感受到风（慢），那怎样把风画（写画字）出来呢？（停顿一下，留有思考的时间）（快）今天就让我们继续来学习第15课《画风》，写课题（写风时，师：请同学们伸出小手跟老师一起写）师：风字的第一笔是撇，第二笔是横斜钩，伸出小手再写一遍（用红笔描一遍）
师：谁来读课题？指名。我们一起读：15画风
二、理解课文
1.通过名字复习认读字
师：这三位喜欢画画的小朋友（出图片）还认识吗？生：认识师：他们是谁？生：宋涛、陈丹、赵小艺师：（出名字）你记得很准确，她们的名字里有我们上节课学习的认读字朋友，让我们开火车来读一读。（举宋涛，再来看第二个，还有第三个）（总结：你们注意了这些字的平翘舌音，掌握得真好） 师：就让我们跟着这三位小朋友一起走进课文，看他们是怎么画风的？打开书66页，谁想来接龙读课文。（从你开始）（课文读得很流利）
2、學习第一段
师：（指着黑板）这三位小朋友都在纸上画了什么，谁来读读（出示：第一段）1师：谁来说？生：房子、太阳、大树还有小鸟（先变色）师：孩子——读得好：评价你注意到了是房子、太阳、大树，中间的小顿号让我们停下来，喘口气；读不好：孩子，你看是房子、太阳、大树、小鸟，见到小顿号，我们在这停一下，喘口气（带着全体学生一起读这几个词，词语变蓝，跟老师一起读）师：都画了什么，谁能读读（第二句）师：你注意到了，把这段连起来读一读
3、学习第2—4段
师：就在这时你们听，（画外音）谁能画风？这是谁说的？生：宋涛师：听了宋涛的问题，陈丹和赵小艺是怎么说的？你们自己读读3、4自然段找一找，还可以用笔画出他们说的话。师：他们意见一样吗？生：不一样师：哪不一样？生：陈丹认为不能画，赵小艺认为能画。师：为什么？能说说原因吗？生：陈丹认为风看不见摸不着画不出来。
1出陈丹的话（生读时走到跟前，示范读，孩子注意是风，看不见，摸不着，谁也画不出来。）师：你们看小标点可以帮助我们读好句子（标点变色）（谁再来读）生：陈丹说：“风，看不见，摸不着，谁也画不出来。真有进步，谁再来读读！师：那陈丹认为自己能画出来吗？陈丹认为赵小艺能画出来吗？她认为我们大家能画出来吗？（生：不能）所以她说的是“谁”（点）也画不出来呀！老师看到有的同学摇着头说，谁也画不出来，理解的真好，带着理解再来读陈丹的话！师：那赵小艺呢？生：赵小艺认为能画师：从哪看出来的？生：她说：“我能！”（变红，多自信呐）师：我能！（多自信，有把握，你能吗？你能吗？你们大家能吗？你们都很自信）师：她画了什么？生：她画了旗子师：旗子什么样？生：旗子在空中飘着（对，板书：飘着的旗子）师：你们理解的真好，让我们再来读一读，在这一段中有一个多音字，在旗杆这个词中读gān他还有另外一个读音读g2n可以组词为秤杆，谁来读？）师：旗子为什么会飘？生：因为有风，所以旗子在空中飘着。师：你们觉得赵小艺是什么样的孩子？生：他爱动脑筋师：你们从哪些地方看出来的？生：她说我能师：从她说的语言看出来的师：其他同学生：我从她画的画看出来的师：还有吗？生：我从“眨眨眼睛，想了想”看出来的！（说完后“眨眨眼睛，想了想”变红）师：你是通过赵小艺的动作看出来他是个爱动脑筋的孩子
让我们连起来再来读读这一段
（赵小艺眨眨眼睛，想了想，说：“我能！”只见她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。）
4、学习第5、6、7、8段
师：宋涛和大家一样也看出风来了（出示第5段）谁来读读宋涛的话！
宋涛发现风了多高兴啊，谁再读，宋涛真兴奋啊！（出现变色句式，是风，风——————）
师：在赵小艺的启发下，陈丹和宋涛又是怎样画风的呢？（出示：读书金钥匙，你们读读这些要求，同位合作完成，边读书边画一画）（请你自读6、7段，先用“——”画出他们说的话，用“波浪线”画出他们是怎样做的？）师：我看到同学们都交流好了师：陈丹怎么说的？（点）生：我也会画风了师：在赵小艺的启发下，她也会画风了你再读师：她是怎么做的呢？（字变红）生：“她在大树旁画了几棵弯弯的小树。”
（读完板书：弯弯的小树）
小树为什么变弯了？
生：是风，风把小树吹弯的（出句式引导学生说）师：你们体会的真好，试着读一读这段话吧！（指名生读）（注意是弯弯的小树）听了你的朗读老师仿佛看见了（被风吹弯的小树）师：我们再看看宋涛呢？他是怎么做的呢？生：“宋涛想了想，他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝，说：下雨了，风把雨丝吹斜了。”师：宋涛画了什么？生：宋涛画了乌云和雨丝师：什么样的雨丝生：斜斜的雨丝（板书：斜斜的雨丝）多聪明的宋涛啊师：雨丝为什么变斜了？生：是风，风把雨丝吹斜了（出句式）师：读读这一段
5、学写字
师：你们理解的真好，孩子们你们看（动画）风把雨丝吹斜了，仔细观察，看到了什么？生：看到了斜字和丝字（雨丝变成了两个字）师：请同学带领大家读读师：这两个还是我们要求会写的字呢，把他们放入到田字格里，师：仔细观察怎样写好它们生：（结构宽窄重点笔画）观察很仔细，看老师先来写做写字功，指导姿势点评（1—2人）表扬优点改一改，再写一个。