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当前，围绕”问题”并基于问题解决为核心的化学课堂教学，已成为广大教师的共识。然而课堂中师生提出的有些问题不能启发学生的思维，或者不能引导学生把思维指向知识的核心，或者缺乏智力价值，即大都为无效问题。而对“有效性问题”的创设，笔者认为应着力发现和创设学生的认知冲突。
认知冲突——课堂提问有效性的一种特质
【摘 要】
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当前，围绕”问题”并基于问题解决为核心的化学课堂教学，已成为广大教师的共识。然而课堂中师生提出的有些问题不能启发学生的思维，或者不能引导学生把思维指向知识的核心，或者缺
【机 构】
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江苏南京市江宁高级中学
【出 处】
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化学教育
【发表日期】
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2010年6期
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