论文部分内容阅读
【摘 要】班级干部作为优良班风形成的基础；注重身教的影响；让和谐的师生关系之树常青；在美的环境中教育学生；活动中激发他们的兴趣；关爱中提升学习的动力；并在好的习惯的引领下共同进步。
【关键词】注重身教 和谐 激发兴趣
引領班风，是指班级的风气、作风。班风外在的表现为班级的形象、班貌。内在的表现为班级的一种氛围、一种潜在的隐形力量。良好的班风是班级建设的核心，它对学生的快乐学习和健康成长起着十分重要的作用。有了良好的班风，班集体就充满了鲜活的动力，就有了勇往直前、战无不胜的团队精神。因此，每位班主任在教育工作中都应该注重良好班风的创建。
我是一名山村的小学教师，从教二十几年来，始终担负着班主任工作，据我二十年的带班经验，现就如何创建良好的班风来谈一谈我的做法：
一、 精心培养班干部，为良好班风的创建打下坚实的基础组建一个良好的班集体，首先要选择一些热爱集体工作，又有较强工作能力、自身素质好、品学兼优、在班级中有一定号召力和影响力的学生担任班级干部，并根据他们的性格、能力的差异，安排相应的工作。其次，要全力的培养他们，支持他们的工作，维护他们的威信，必要时给予具体的指导，使他们成为同学的榜样，带动其他同学不断进取，从而使班级形成“千帆竞渡、百舸争流”的喜人态势。
二、 注重言传身教，率先垂范育班风
德高为师，身正为范。班主任应当用渊博的学识、敬业的精神、负责的态度、刚正不阿的品格等良好的表现，时时、处处给学生做出表率。并且始终牢记：凡事要求学生做到的，自己首先要做到。用自己良好言行影响和激励着学生，促进整个班级形成一种文明、奋发、积极向上的心理环境。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”说的也就是这个道理。这样，有助于学生美好品质的养成，有利于良好班风的形成。
三、构建和谐的师生关系，让优良班风之树常青
和谐的师生关系是和谐教育的基础，要想使优良的班风之树常青，我认为至少应做到以下几点：
1、笑对学生。微笑式教育能使师生共赢，它不是对学生消极的放任自流，它和严肃批评一样，最终的目的是让学生冷静反省，认识缺点，从而改正错误。
2、师生平等。师生之间的关系是天平式的平等关系，是朋友式的而不是服从式的关系。只有这样，才有利于学生亲近老师，拉近师生的情感距离，学生才会亲其师，信其道。
3、多激励，少批评。学生抗挫折的能力较弱，经不起狂风暴雨式的批评，他们干涸的心田需要鼓励的春雨。教师不要吝啬自己的表扬，少一些批评、挖苦。这既能消除学生的逆反心理，又能保护学生的自尊。
4、广泛实行民主，严禁教师独断专行。教育以人为本，提倡民主。在民主的班集体里，让学生充分享受权利，参与班级的各项事务，积极为班级献言献策。
5、对待班级事务和学生应坚持公平、公正、公开的原则。
四、创设优美环境，在美育中锻造优良班风
“近朱者赤，近墨者黑”，环境对学生的影响可见一斑。班主任应注重环境教育，认真做好以下工作：
1、在治理学校环境上，班主任应积极配合学校做好重点工作，如：文明礼仪、讲究卫生、遵守纪律等方面的教育。
2、在创设班级环境中，班主任应带领学生保持班级的班貌全新、窗明几净、花草盎然、温馨舒适。在班集体中应注重培养学生正确的舆论导向，让浩然正气常驻班级。
3、在创设良好的家庭环境中，班主任应积极主动地与学生家长建立密切的联系，及时交流和沟通教育的方式、方法。使学校与家庭双方达成共识，从而形成教育的合力。
五、开展丰富多彩的活动，激发学生热爱学习和生活的乐趣
六、尊重、关爱学生，为优良班风助力
热爱学生是教育的灵魂，是培养优良班风的前提。教师应俯下身子，放下“主任”架子，多与学生交流、沟通，要了解学生，贴近学生，用亲切地话语、微笑的眼神去感染学生，消除等级观念。我班的吕成龙同学天生胆小，还有因为他父亲的早逝，使该同学变得更加的内向，不愿与老师和同学交流。上课从来不主动举手发言。我了解情况后，主动找他聊天，和他心贴心的交流，让他说出自己的心事，为他解决生活中遇到的一些烦恼。同时在上课时主动问他一些简单的问题，回答正确后及时的表扬。通过一段时间的沟通和帮助，他现在变得坚强乐观了，课堂发言也敢于发表自己的见解了，成绩也在这些细微的变化中进步了。师爱的春风驱散了他心中自卑的阴云，同学们也热情的帮助他，互助互爱在我班已蔚然成风。
七、强化班规训练，重视良好习惯的养成教育。
严肃的班规是良好班风的保障。为此，班主任应与学生共同制定班规，共同遵守，坚持不懈地强化训练。因为每一种好习惯都是从小培养出来的。通过几年的训练，收效显著。现在，我班学生每天的学习生活非常有规律。如：语文课上好词佳句的积累、数学课上遇到不会的题，至少思考三遍才能问老师，花盆每三天浇一次水、早晨十分钟阅读、课前一首歌等等常规要求，均已养成习惯，学生会自主去做。这样，老师节省了大量的时间和精力，专心投入到教学研究之中去。良好习惯的养成使师生受益匪浅。
八、正确对待学困生，有耐心，有技巧
做好学困生的教育工作，是班风建设中的难点。班主任要千方百计的去突破这个难点。面对班级中学习成绩落后、思想不求上进、行为上爱惹是生非的学生，对他们的教育一定要有耐心，不可轻言放弃，更不能歧视他们。教师要对症下药，因势利导，晓之以理，动之以情，保护学生的自信和自尊。另外，工作方法上要讲究技巧。采取多鼓励，少批评；多热情，少冷漠；多宽容，少嫉恨的方法对学生进行教育引导，给他们足够多的母亲般的关怀和鼓励，使之渐入正规，促使其进步，与班级内的其他同学共同进步。
以优秀的班级干部作为优良班风形成的基础；注重身教的影响；让和谐的师生关系之树常青；在美的环境中教育学生；活动中激发他们的兴趣；关爱中提升学习的动力；并在好的习惯的引领下共同进步。这就是我从事班主任工作二十年来的经验的沉淀，始终给我以不竭的动力，让我在班主任这一神圣的讲台上努力地工作着。
【关键词】注重身教 和谐 激发兴趣
引領班风，是指班级的风气、作风。班风外在的表现为班级的形象、班貌。内在的表现为班级的一种氛围、一种潜在的隐形力量。良好的班风是班级建设的核心，它对学生的快乐学习和健康成长起着十分重要的作用。有了良好的班风，班集体就充满了鲜活的动力，就有了勇往直前、战无不胜的团队精神。因此，每位班主任在教育工作中都应该注重良好班风的创建。
我是一名山村的小学教师，从教二十几年来，始终担负着班主任工作，据我二十年的带班经验，现就如何创建良好的班风来谈一谈我的做法：
一、 精心培养班干部，为良好班风的创建打下坚实的基础组建一个良好的班集体，首先要选择一些热爱集体工作，又有较强工作能力、自身素质好、品学兼优、在班级中有一定号召力和影响力的学生担任班级干部，并根据他们的性格、能力的差异，安排相应的工作。其次，要全力的培养他们，支持他们的工作，维护他们的威信，必要时给予具体的指导，使他们成为同学的榜样，带动其他同学不断进取，从而使班级形成“千帆竞渡、百舸争流”的喜人态势。
二、 注重言传身教，率先垂范育班风
德高为师，身正为范。班主任应当用渊博的学识、敬业的精神、负责的态度、刚正不阿的品格等良好的表现，时时、处处给学生做出表率。并且始终牢记：凡事要求学生做到的，自己首先要做到。用自己良好言行影响和激励着学生，促进整个班级形成一种文明、奋发、积极向上的心理环境。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”说的也就是这个道理。这样，有助于学生美好品质的养成，有利于良好班风的形成。
三、构建和谐的师生关系，让优良班风之树常青
和谐的师生关系是和谐教育的基础，要想使优良的班风之树常青，我认为至少应做到以下几点：
1、笑对学生。微笑式教育能使师生共赢，它不是对学生消极的放任自流，它和严肃批评一样，最终的目的是让学生冷静反省，认识缺点，从而改正错误。
2、师生平等。师生之间的关系是天平式的平等关系，是朋友式的而不是服从式的关系。只有这样，才有利于学生亲近老师，拉近师生的情感距离，学生才会亲其师，信其道。
3、多激励，少批评。学生抗挫折的能力较弱，经不起狂风暴雨式的批评，他们干涸的心田需要鼓励的春雨。教师不要吝啬自己的表扬，少一些批评、挖苦。这既能消除学生的逆反心理，又能保护学生的自尊。
4、广泛实行民主，严禁教师独断专行。教育以人为本，提倡民主。在民主的班集体里，让学生充分享受权利，参与班级的各项事务，积极为班级献言献策。
5、对待班级事务和学生应坚持公平、公正、公开的原则。
四、创设优美环境，在美育中锻造优良班风
“近朱者赤，近墨者黑”，环境对学生的影响可见一斑。班主任应注重环境教育，认真做好以下工作：
1、在治理学校环境上，班主任应积极配合学校做好重点工作，如：文明礼仪、讲究卫生、遵守纪律等方面的教育。
2、在创设班级环境中，班主任应带领学生保持班级的班貌全新、窗明几净、花草盎然、温馨舒适。在班集体中应注重培养学生正确的舆论导向，让浩然正气常驻班级。
3、在创设良好的家庭环境中，班主任应积极主动地与学生家长建立密切的联系，及时交流和沟通教育的方式、方法。使学校与家庭双方达成共识，从而形成教育的合力。
五、开展丰富多彩的活动，激发学生热爱学习和生活的乐趣
六、尊重、关爱学生，为优良班风助力
热爱学生是教育的灵魂，是培养优良班风的前提。教师应俯下身子，放下“主任”架子，多与学生交流、沟通，要了解学生，贴近学生，用亲切地话语、微笑的眼神去感染学生，消除等级观念。我班的吕成龙同学天生胆小，还有因为他父亲的早逝，使该同学变得更加的内向，不愿与老师和同学交流。上课从来不主动举手发言。我了解情况后，主动找他聊天，和他心贴心的交流，让他说出自己的心事，为他解决生活中遇到的一些烦恼。同时在上课时主动问他一些简单的问题，回答正确后及时的表扬。通过一段时间的沟通和帮助，他现在变得坚强乐观了，课堂发言也敢于发表自己的见解了，成绩也在这些细微的变化中进步了。师爱的春风驱散了他心中自卑的阴云，同学们也热情的帮助他，互助互爱在我班已蔚然成风。
七、强化班规训练，重视良好习惯的养成教育。
严肃的班规是良好班风的保障。为此，班主任应与学生共同制定班规，共同遵守，坚持不懈地强化训练。因为每一种好习惯都是从小培养出来的。通过几年的训练，收效显著。现在，我班学生每天的学习生活非常有规律。如：语文课上好词佳句的积累、数学课上遇到不会的题，至少思考三遍才能问老师，花盆每三天浇一次水、早晨十分钟阅读、课前一首歌等等常规要求，均已养成习惯，学生会自主去做。这样，老师节省了大量的时间和精力，专心投入到教学研究之中去。良好习惯的养成使师生受益匪浅。
八、正确对待学困生，有耐心，有技巧
做好学困生的教育工作，是班风建设中的难点。班主任要千方百计的去突破这个难点。面对班级中学习成绩落后、思想不求上进、行为上爱惹是生非的学生，对他们的教育一定要有耐心，不可轻言放弃，更不能歧视他们。教师要对症下药，因势利导，晓之以理，动之以情，保护学生的自信和自尊。另外，工作方法上要讲究技巧。采取多鼓励，少批评；多热情，少冷漠；多宽容，少嫉恨的方法对学生进行教育引导，给他们足够多的母亲般的关怀和鼓励，使之渐入正规，促使其进步，与班级内的其他同学共同进步。
以优秀的班级干部作为优良班风形成的基础；注重身教的影响；让和谐的师生关系之树常青；在美的环境中教育学生；活动中激发他们的兴趣；关爱中提升学习的动力；并在好的习惯的引领下共同进步。这就是我从事班主任工作二十年来的经验的沉淀，始终给我以不竭的动力，让我在班主任这一神圣的讲台上努力地工作着。