幼儿期是一个人身心发育最迅速的时期。在这个时期，创造优良环境对幼儿进行良好启蒙教育，对人一生的形成和发展将会产生重大影响。如何把孩子培养成对社会有用的人才已成为广大家长和社会关注的焦点。但有不少的家长望子成龙心切，高智力的盲目投资，无节制的满足物质欲望，外请家教授课或寄希望于幼儿园，却忽视父母自身和家庭的教育作用。要么对幼儿过过分呵护或过于简单粗暴，还有的家长把幼儿看作私有财产，对社会无责任可言等现象，长期下去，错过时机，对幼儿今后的发展成长会带来不利因素。要改变现阶段存在的种种现状，重在转变观念，提高家长对家教工作的认识。如何搞好幼儿的家庭教育呢？可从以下几个方面着手。
　　一、良好的家庭环境和氛围是家庭教育的前提条件
　　良好的家庭环境是搞好家庭教育的前提条件。家长是孩子的第一任教师，血缘关系使得幼儿对父母和家庭产生很强的依恋性，孩子越小，依恋性就越强。随着我国双休日的实施和冬季午休时间的缩短，孩子在幼儿园时间也随之变短。而在家和父母相处的时间就更多了，这就为广大家长搞好家庭教育提供了机会和充足的活动时间。
　　（1）把儿童看成一个平等的人，和他交朋友孩子是未来21世纪的人才幼苗，是社会的共同财富和希望。把幼儿培养成一个健全生理，心理，人格和能力的人是我们共同的目标。幼儿一出生，对外界事物的认识一无所知，当幼儿的大脑接受到各种刺激后，感知体验增多，其幼儿社会化的活动欲望越来越强烈。家长应因势利导，尊重幼儿的人格和平等地位，满足社会化活动的需求，同他们交朋友，而不要随意伤害幼儿的自尊心。
　　①在品德方面：教给他们爱祖国、爱家乡、爱他人、有礼貌，讲文明讲卫生等优良品德和习惯。
　　②在性格方面：培养幼儿诚实，开朗大方，不怕困难，学会礼让分享等。
　　③在物质方面：家长应纠正独生子女家庭普遍存在的“任性，自私，以我为中心”等弱点，让幼儿形成初步的是非标准。
　　④在幼儿动手能力方面，家长不能事事包办，百般呵护，让幼儿干一些力所能及的事。当幼儿执拗时，家长可冷处理，暂时不予理睬。等过一段时间，给幼儿讲明道理，不能助长“小皇帝”的优越感。坚持正确教育，不要过分夸奖孩子。切记，爱在心时，严在外表。严不苛刻，慈不放纵。多项研究表明，家庭气氛民主和谐，家教环境良好的幼儿各方面的发展都好于其他家庭的孩子。
　　（2）为幼儿营造一个属于“自我”的天地和空间住房条件的改善，有些家庭已达到人均一间。有条件的家庭要为幼儿留有一处专门房间。依据儿童年龄特点，布置美化儿童房间。如色彩鲜艳明亮的用品，形象生动活泼的儿童桌椅、书架、玩具等；必要的儿童学具，磁带、音乐名曲等。让幼儿心有独处的空间。从小培养幼儿的独立意识。
　　住房条件较差的家庭可用书架、柜子帷幕等，在屋的某一区或角隔出一个“屋中屋”，拉上天棚布，用旧毛线等废旧材料编织一块小地毯，贴上一些墙饰。墙饰可买也可是孩子自己的作品和父母共同完成的作品，配上必备的学习材料，剪折贴，笔、颜料，供幼儿学习和练习。幼儿养成好习惯后，可减去家长一定的时间负担。
　　（3）建立幼儿成长纪念册或立体档案儿童成长是一首交织着欢乐与烦恼的交响诗。一声啼哭，一阵欢笑，都会留下一个深深的回忆。家长可为幼儿设计成长纪念册，内容包括年龄段照片，参加幼儿园活动，外出游历，奖状等记录和照片。儿童涂鸭画册，自画像，自制小手工作品等。有条件的家庭可建立体声像档案，如录音带等。保存幼年时期用品等，交幼儿学会积累，保管自己的物件。当回头翻阅时，都会成为美好的回忆，因为那是幼儿成长的点点足迹。
　　二、观察幼儿，培养良好的学习习惯和兴趣
　　心理科学揭示，兴趣是一种有倾向性的心理活动，“兴趣”对幼儿的影响更大，因为情绪在儿童心理活动中起着至关重要的作用。儿童学习积极性的主要因素就是兴趣，儿童期萌发的学习兴趣是非常可贵的。这就是我们常说的“兴趣法则”。
　　（1）提供必要的物质条件，满足幼儿的兴趣为幼儿提供物质条件下，使幼儿在与人、与物质、与环境的相互作用中得到发展。给予适当地刺激，从心理的角度来讲，刺激的越早，就更有利于幼儿的发展。
　　（2）提供可变的操作性材料，发掘幼儿潜能哈佛心理学家怀特认为：一个3岁幼儿在与学习有关方面，如语言理解，解决问题的能力方面，如果开窍晚了6个月，或者更多时间，在以后长时间努力是难以弥补的。（对此齐袼鲁提出异议）人的大脑潜能是很大的，人类所利用的大脑神经只占脑重的一部分。加之幼儿期脑发育十分迅速，大大提高教育的要求，充分发掘和运用脑的潜能，可促进人才的培养。家长同志切莫错过良机，多为幼儿准备提供多变的操作性材料。
　　（3）重视家教中的随机教育父母在家教过程中，要利用一日生活的各个环节，抓住一切机会进行随机教育，培养幼儿良好的个性。
　　三、注重培养幼儿的交往交流能力
　　根据对人素质的研究，聪明并不是成材的主要因素，待人处世的态度和能力在很大程度上影响着一个人的聪明才智的发挥，而人际交往的能力是在交往过程中培养的。孩子们在与各种不同人打交道的过程中，渐渐形成了待人处世的态度，提高了交往能力也从中体验到了人际交往的乐趣。一些幼儿家长往往为了让孩子免受“欺负”，而不让幼儿外出或与邻居幼儿玩耍。当孩子们在一起时，由于社会交往技能的缺乏，产生多种矛盾，磨擦，这很自然的事。正说明了孩子需要在成人的帮助下学会友好地交往，恰当处理矛盾，使自己与同伴或他人的关系得以协调。
　　四、加强自身修养，注重潜移默化地影响
　　家长是幼儿的第一任教师，模仿是儿童的天性，父母的一举一动，一言一行老师会对幼儿产生一定的影响。所以在家教过程中，父母要做好幼儿表率，应不断地学习，提高家长自身的思想素质和文化修养，在幼儿心目中树立良好形象。
　　（1）家长要有正确的人生观、价值观做人要有优秀的品德，健全的人格。家长理应如此。尤其在市场经济形势下，拜金主义沉渣泛起，家长要有抵制金钱和物欲的诱惑能力。交给幼儿初步地分辨好坏的能力，对人对事物要有正确的观点和看法。
　　（2）注重提高文化修养人的素质好与差，很大一部分取决于文化水平的高低和受教育的程度。家长同志要加强自身学习，养成爱读书，爱学习的好习惯，不断充实自己。实践证明，家教环境好，家长素质高，幼儿的发展水平与之呈现正相关关系。所以，家庭教育在学前期幼儿的发展方面起着至关重要的作用。