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摘 要：党的十八大报告明确指出“立德树人”作为教育的根本任务。如何在立德树人理念下管理好体育高考队伍，激发体育高考考生积极主动进行训练、学习，从而升入高校进一步深造是每一个辅导教师必须面对的难题。本文探讨在“立德树人”理念下如何高效的实施体育高考队伍管理，从而高效提高体育高考考生的术科、文化科成绩，更有利于提高录取率和成材率，为体育高考队伍提供一定的实操借鉴。
关键词：立德树人 高考队伍 管理
中图分类号：G635 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2017）09（a）-0203-02
党的十八大报告明确提出：全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务。培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。这是党立足广大人民根本利益，推动教育事业在新的历史起点上科学发展的本质要求。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》提出：“坚持育人为本、德育为先、立德树人，把德育渗透于教育教学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各个方面。”立德为确立品德，树立德业；树人为培植成长。立德树人即是确立高尚的道德品质和修养，培育全面型人才。
体育高考考生大多喜欢竞争，情绪波动大，思想比较活跃，比较多动，脾气暴躁，容易冲动，自律性比较差，再加上训练水平参差不齐，也就存在很多问题，如何管理好这支队伍，让体育高考考生自觉遵守纪律，积极主动进行训练、学习，从而提高术科成绩和文化课成绩，辅导并辅助他们升入高校进一步深造是每一个辅导教师必须面对的难题。
体育界流行一句话——“七分管理三分训练”，说明了精良的管理是整个高考训练工作的重中之重。为了辅导更多的考生可以顺利升入到自己理想的高校进一步深造，辅导教师就必须带出一支管理优良的高考训练队，这样的队伍才能得到不断发展，如果辅导教师只管训练，而不对考生进行严格的管理教育，也就无法顺利实施自己的训练计划，更难以带出顶尖的团队。
1 “立德树人”理念下的体育高考队伍管理策略
1.1 “立德树人”理念下，综合教育如何管理体育高考队伍——争取同盟、步调一致、协同作战
社会心理学理论研究表明，群体有它自己特有的心理表现，要充分调动和利用各种因素对其实施思想教育。体育高考队伍的团队工作是一项复杂、系统的工程，体育高考队伍的管理也是如此，所以仅靠辅导教师一个人的努力远远不够。体育高考考生的父母、教师、同学以及他所接触到的各种社会成员，都会对其产生深刻的影响，所以辅导教师还必须与各级领导（尤其是学校领导）、班主任、任课教师、家长、亲友等各方面进行广泛、及时的联系，争取他们对训练工作的最大支持，从而调动社会力量对体育高考考生进行教育。体育高考考生虽然竞争意识强，具有不屈的精神，但他们社会阅历浅，生活经验不足，情绪波动比较大，所以辅导教师要与其家长、亲友经常保持联系，经常进行家访工作，及时了解考生思想动态、情绪波动，并对其进行有针对性的思想教育。经常与班主任、任课教师交流，达成共识，共同对考生进行道德品质教育，激发其上进，引导考生朝着健康正确的方向发展，从而形成良好的队风，大家团结一致，努力拼搏，共同创作优异的体育高考成绩。
1.2 “立德树人”理念下，教师如何管理体育高考队伍——率先垂范、以身作则
在体育高考队伍的管理工作中，辅导教师的表率作用非常重要，辅导教师的学高身正是体育高考队伍管理成败的关键，俗话说得好：“说破嘴皮子，不如做个好样子。”辅导教师应树立良好的自身形象，辅导教师在教学过程中还应注意知行合一，辅导教师在抓考生管理教育的同时，必须处处严格要求自己，处处以身作则，为人师表，以期通过自身的人格魅力及表率作用潜移默化影响考生，从而充分调动考生的积极性和主动性。凡是要求考生做的事，首先自己做到，这样教师说话才硬气，考生才服气。如果辅导教师事业心不强，工作不负责任，在思想作风上对自己要求不严格，随意性大，在考生中就很难树立威信，当然也抓不好管理教育工作。辅导教师一定要模范地遵守各种规章制度，给考生以良好的身教作用。
1.3 “立德树人”理念下，学生如何管理体育高考队伍——以人为本、规范合情、目标合理、自觉自理、自我管理
在体育高考训练队中，“以人为本”就是确立和尊重考生在训练活动中的主体地位，尊重考生的个性特点，让訓练队的一切活动都为满足考生的成长、成材和发展而设计组织，着力培养他们创造出最好成绩的能力和自信心。
改变考生的思想，促使考生积极主动的参与整个训练过程，而不是一个被动的接受者，成为整个训练工作的主体。高考是通过考生来贯彻实施，最终上场考试的也是考生，考生才是训练是否有效、高效的最主要的参照要素，所以体育高考训练队伍的管理必须改变“以教师为中心”的老套管理风格，改变“家长式、保姆式、裁判式、警察式”的旧有管理方法，而是要充分认识到考生是训练工作的主要要素，确立和尊重考生在训练活动中的主体地位，尊重并利用考生本阶段的人性特点，经常与考生沟通交流，达成共识，指导考生进行自我管理，促使考生主动要求管理、训练和学习，把被动参与上升主动参与、自觉参与、积极参与，把被动管理上升为自觉自主、自立自强并懂得自我管理，着力培养考生创造出最好成绩的能力和信心。为促进考生自我管理，可以采用的如下措施：
（1）没有规矩，不成方圆。
在体育高考训练队伍的管理中，通过教师提出建议，借鉴上几届考生的经验，考生进行讨论，集体通过等形式制定出对每位考生都合情的规范制度，并形成文字，全体考生签署确认，使考生知道自己的行为规范，哪些是正确的，哪些是错误的，互相提醒，互相促进，确保规章制度顺利实施。但是，严明的纪律是做任何事情的前提条件，在确定了合情的规范以后，就要付诸于行动，利用严格的管理来实施，如有违反，必将惩罚。因为本队的规章制度是全队讨论，集体通过的，所以个别人违反规章制度时，会心甘情愿接受惩罚，全队考生都会积极督促其改正。
（2）分组辅之以“蛇形”模式。
每学期开始进行分组，采取“蛇形”的方式，由各小组组长自行挑选人员组成训练小组，对训练态度、训练成绩、放松效果、伤病情况、纪律、提高幅度等各方面采取积分制进行比较，每月公布一次结果，积分最少的训练小组负责一周的全队器材搬运、鞋子整理等杂务。各小组长负责本小组管理——纪律、训练后的肌肉感觉等小组内情况，并及时向教师汇报。
（3）成立队委会，负责体育高考队伍的一切事物，并监督训练队成员训练、学习。
在此基础上设立值周小组，每周对全队的基本情况进行总结。同时实行队长轮换制，每天一位队长，带领大家热身、训练等，负责全队本天的一切事项。
2 结语
体育高考是一项艰巨的系统工程，在“立德树人”理念下，如何管理体育高考队伍，直接决定着体育高考考生的高考成绩，进而直接影响着考生的未来。我们应该培养、确立考生良好的思想品德，利用学校教育、家庭教育和社会教育高效管理体育高考队伍，从自身出发，尽最大限度发挥辅导教师、考生的潜能，高效管理体育高考队伍，创建和谐、向上的体育高考队伍气氛，从而提升体育高考考生的高考成绩，更有利于提高录取率和成材率。
参考文献
[1] 崔海富.体育高考生的训练及管理[J].安徽教育，2006（8）：43.
[2] 吕多文.浅谈学校体育高考生的管理[J].体育师友，2008（3）： 64-65.
[3] 李敬.中小学体育开展和渗透“立德树人”的研究[D].华东师范大学，2015.
关键词：立德树人 高考队伍 管理
中图分类号：G635 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2017）09（a）-0203-02
党的十八大报告明确提出：全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务。培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。这是党立足广大人民根本利益，推动教育事业在新的历史起点上科学发展的本质要求。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》提出：“坚持育人为本、德育为先、立德树人，把德育渗透于教育教学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各个方面。”立德为确立品德，树立德业；树人为培植成长。立德树人即是确立高尚的道德品质和修养，培育全面型人才。
体育高考考生大多喜欢竞争，情绪波动大，思想比较活跃，比较多动，脾气暴躁，容易冲动，自律性比较差，再加上训练水平参差不齐，也就存在很多问题，如何管理好这支队伍，让体育高考考生自觉遵守纪律，积极主动进行训练、学习，从而提高术科成绩和文化课成绩，辅导并辅助他们升入高校进一步深造是每一个辅导教师必须面对的难题。
体育界流行一句话——“七分管理三分训练”，说明了精良的管理是整个高考训练工作的重中之重。为了辅导更多的考生可以顺利升入到自己理想的高校进一步深造，辅导教师就必须带出一支管理优良的高考训练队，这样的队伍才能得到不断发展，如果辅导教师只管训练，而不对考生进行严格的管理教育，也就无法顺利实施自己的训练计划，更难以带出顶尖的团队。
1 “立德树人”理念下的体育高考队伍管理策略
1.1 “立德树人”理念下，综合教育如何管理体育高考队伍——争取同盟、步调一致、协同作战
社会心理学理论研究表明，群体有它自己特有的心理表现，要充分调动和利用各种因素对其实施思想教育。体育高考队伍的团队工作是一项复杂、系统的工程，体育高考队伍的管理也是如此，所以仅靠辅导教师一个人的努力远远不够。体育高考考生的父母、教师、同学以及他所接触到的各种社会成员，都会对其产生深刻的影响，所以辅导教师还必须与各级领导（尤其是学校领导）、班主任、任课教师、家长、亲友等各方面进行广泛、及时的联系，争取他们对训练工作的最大支持，从而调动社会力量对体育高考考生进行教育。体育高考考生虽然竞争意识强，具有不屈的精神，但他们社会阅历浅，生活经验不足，情绪波动比较大，所以辅导教师要与其家长、亲友经常保持联系，经常进行家访工作，及时了解考生思想动态、情绪波动，并对其进行有针对性的思想教育。经常与班主任、任课教师交流，达成共识，共同对考生进行道德品质教育，激发其上进，引导考生朝着健康正确的方向发展，从而形成良好的队风，大家团结一致，努力拼搏，共同创作优异的体育高考成绩。
1.2 “立德树人”理念下，教师如何管理体育高考队伍——率先垂范、以身作则
在体育高考队伍的管理工作中，辅导教师的表率作用非常重要，辅导教师的学高身正是体育高考队伍管理成败的关键，俗话说得好：“说破嘴皮子，不如做个好样子。”辅导教师应树立良好的自身形象，辅导教师在教学过程中还应注意知行合一，辅导教师在抓考生管理教育的同时，必须处处严格要求自己，处处以身作则，为人师表，以期通过自身的人格魅力及表率作用潜移默化影响考生，从而充分调动考生的积极性和主动性。凡是要求考生做的事，首先自己做到，这样教师说话才硬气，考生才服气。如果辅导教师事业心不强，工作不负责任，在思想作风上对自己要求不严格，随意性大，在考生中就很难树立威信，当然也抓不好管理教育工作。辅导教师一定要模范地遵守各种规章制度，给考生以良好的身教作用。
1.3 “立德树人”理念下，学生如何管理体育高考队伍——以人为本、规范合情、目标合理、自觉自理、自我管理
在体育高考训练队中，“以人为本”就是确立和尊重考生在训练活动中的主体地位，尊重考生的个性特点，让訓练队的一切活动都为满足考生的成长、成材和发展而设计组织，着力培养他们创造出最好成绩的能力和自信心。
改变考生的思想，促使考生积极主动的参与整个训练过程，而不是一个被动的接受者，成为整个训练工作的主体。高考是通过考生来贯彻实施，最终上场考试的也是考生，考生才是训练是否有效、高效的最主要的参照要素，所以体育高考训练队伍的管理必须改变“以教师为中心”的老套管理风格，改变“家长式、保姆式、裁判式、警察式”的旧有管理方法，而是要充分认识到考生是训练工作的主要要素，确立和尊重考生在训练活动中的主体地位，尊重并利用考生本阶段的人性特点，经常与考生沟通交流，达成共识，指导考生进行自我管理，促使考生主动要求管理、训练和学习，把被动参与上升主动参与、自觉参与、积极参与，把被动管理上升为自觉自主、自立自强并懂得自我管理，着力培养考生创造出最好成绩的能力和信心。为促进考生自我管理，可以采用的如下措施：
（1）没有规矩，不成方圆。
在体育高考训练队伍的管理中，通过教师提出建议，借鉴上几届考生的经验，考生进行讨论，集体通过等形式制定出对每位考生都合情的规范制度，并形成文字，全体考生签署确认，使考生知道自己的行为规范，哪些是正确的，哪些是错误的，互相提醒，互相促进，确保规章制度顺利实施。但是，严明的纪律是做任何事情的前提条件，在确定了合情的规范以后，就要付诸于行动，利用严格的管理来实施，如有违反，必将惩罚。因为本队的规章制度是全队讨论，集体通过的，所以个别人违反规章制度时，会心甘情愿接受惩罚，全队考生都会积极督促其改正。
（2）分组辅之以“蛇形”模式。
每学期开始进行分组，采取“蛇形”的方式，由各小组组长自行挑选人员组成训练小组，对训练态度、训练成绩、放松效果、伤病情况、纪律、提高幅度等各方面采取积分制进行比较，每月公布一次结果，积分最少的训练小组负责一周的全队器材搬运、鞋子整理等杂务。各小组长负责本小组管理——纪律、训练后的肌肉感觉等小组内情况，并及时向教师汇报。
（3）成立队委会，负责体育高考队伍的一切事物，并监督训练队成员训练、学习。
在此基础上设立值周小组，每周对全队的基本情况进行总结。同时实行队长轮换制，每天一位队长，带领大家热身、训练等，负责全队本天的一切事项。
2 结语
体育高考是一项艰巨的系统工程，在“立德树人”理念下，如何管理体育高考队伍，直接决定着体育高考考生的高考成绩，进而直接影响着考生的未来。我们应该培养、确立考生良好的思想品德，利用学校教育、家庭教育和社会教育高效管理体育高考队伍，从自身出发，尽最大限度发挥辅导教师、考生的潜能，高效管理体育高考队伍，创建和谐、向上的体育高考队伍气氛，从而提升体育高考考生的高考成绩，更有利于提高录取率和成材率。
参考文献
[1] 崔海富.体育高考生的训练及管理[J].安徽教育，2006（8）：43.
[2] 吕多文.浅谈学校体育高考生的管理[J].体育师友，2008（3）： 64-65.
[3] 李敬.中小学体育开展和渗透“立德树人”的研究[D].华东师范大学，2015.