【摘 要】
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通过对澳大利亚2016版健康与体育课程标准文本的分析,发现以下特征:强调健康素养的培育,重视个人、社会及群体的健康促进;突出课程重点内容,重视课程内容体系的纵向衔接、横
【机 构】
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华东师范大学体育与健康学院,安阳师范学院国际交流与教育学院,福建师范大学体育科学学院
【基金项目】
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上海高校“立德树人”人文社会科学重点研究基地——体育教育教学研究基地项目(11000-515100-140);华东师范大学校培育基地建设项目(体育)(78140128)
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通过对澳大利亚2016版健康与体育课程标准文本的分析,发现以下特征:强调健康素养的培育,重视个人、社会及群体的健康促进;突出课程重点内容,重视课程内容体系的纵向衔接、横向贯通和均衡发展;强调成就标准与课程内容的协调衔接,增强评价的可操作性;重视通用素养与跨课程重点领域的渗透,促进学生多种能力的培养;重视教育公平,关注学生差异性及其多样化的学习需求。对我国义务教育体育与健康课程改革的启示为:协调学生发展核心素养与体育学科核心素养的关系,注重推动学生发展核心素养在体育与健康学科中的落实;采取优势取向方式,促进每个学生的发展;凸显课程重点内容,优化课程内容结构体系;完善学业成就标准,增强评价可操作性。
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