论文部分内容阅读
语篇是学生学习语言知识和发展语言技能的重要源泉。教师只有全面、深入地分析教学中使用的语篇,才能有针对性地设计教与学的活动。本文探讨了语篇分析对英语教学设计的重要性、语篇分析的主要内容以及如何基于语篇分析设计英语课堂教学活动。
基于语篇分析的英语教学设计
【摘 要】
：
语篇是学生学习语言知识和发展语言技能的重要源泉。教师只有全面、深入地分析教学中使用的语篇,才能有针对性地设计教与学的活动。本文探讨了语篇分析对英语教学设计的重要性、语篇分析的主要内容以及如何基于语篇分析设计英语课堂教学活动。
【机 构】
：
北京师范大学外国语言文学学院
【出 处】
：
中小学外语教学(中学篇
【发表日期】
：
2020年10期
【基金项目】
：
北京市社会科学基金重点项目“北京市中小学生英语素养提升战略研究”（15WYA014）的阶段性研究成果；
其他文献
在20世纪,体育舞蹈运动进入中国,在高校、中职校等推广并成为一门必修或者选修课程,既锻炼了学生的身体素质,也培养了一批专业人才。近年来对体育舞蹈的研究越来越深入,在高校教学中开始注重对学生的艺术表现力培养。在之前的教学中,更多的是培养学生的技能,只要学生技能上有进步就算完成教学任务,但是忽略了对学生体育舞蹈表现力的培养。基于此,在体育舞蹈教学中,应加强对学生专项力量素质的培养,更要注重其艺术素养的
近年来,"省联社模式"备受诟病,省联社对辖内农信机构的干预几乎成了"众矢之的",社会各界"去省联社"的呼声越来越高,然而,有关省联社及其作用的实证研究几近空白,省联社模式真的"一无是处"吗?在新一轮农信社改革即将开启之际,为重新审视省联社的作用,本文基于省联社官网信息进行文本分析,采用LDA主题分类模型和熵权法构建了省联社信贷业务关注指数作为省联社干预水平的代理变量,实证检验了省联社干预对农信机构
体育教学中对于积极开展各类体育教学活动具有明确的教学要求。在这个过程中,体育舞蹈教学作为当前我国大多数的相关学校在体育教学中极为重要的一项教学活动,对于从各个方面来进一步提高学生的审美能力具有不可或缺的作用。因此,在整个学校的体育教学过程中,相关的学校、体育教师都要加强对于体育舞蹈教学活动的重视程度,进而进一步加强当前学校更好实现在体育教育中对于学生审美能力培养的教学目的,以便更好推动学校全面落实
为有效去除化学镀镍废水中的主要污染物质磷与镍,采用H2O2氧化、芬顿氧化、铁碳处理、次氯酸钙氧化4种方法进行同步除磷去镍效果研究。结果表明:H2O2可有效去除废水中的镍,但单独氧化除磷效果不佳,芬顿氧化可增强其对磷的去除率,在一定的反应时间下达到良好的同步除磷去镍的效果;铁碳处理可基本达到同步除磷去镍的效果,但反应时间长;次氯酸钙可快速去除水中的磷与镍,是一种理想的同步除磷去镍试剂。通过分析可知,
在当前的小学英语教学中,很多英语教师主要按照课时安排进行教学设计,教学活动以课时为基本单位,缺少整体思维,大多数教学过程中并没有呈现出明显的阶梯性,在教学内容方面,教学重点、难点不够突出,而小学英语单元教学能够克服英语教学中的盲目性和随意性。教师将英语素养思想融入单元整体教学中,
期刊
在数学教学活动中,教师了解学生知识掌握情况、检验学生知识应用能力的一项重要途径即为数学作业,同时,教师可以学生的作业完成情况为参考,调整教学内容及教学计划,对学生的薄弱之处加以了解,并制定相应的强化对策,全面提升学生的数学能力。除此之外,教师在教学过程中,需着注重培养学生的核心素养,推动学生全方位发展。
在小学阶段的数学教学中,教师应该专注于学生核心素养的培育。那么,如何有效地培育学生的数学核心素养呢?这是一个值得深层探究的问题。小学生对游戏比较感兴趣,因此,教师可以科学运用数学游戏,有效渗透核心素养理念,深化学生的知识认知,最终让他们获得更为全面的发展。文章基于此点,对科学运用数学游戏,提升小学生数学核心素养进行了探究。
为研究不同减隔震支座应用于大跨度桥梁中的减隔震效果,以某座城市大跨径连续梁拱桥为研究对象,在OpenSEES有限元分析平台中建立全桥非线性分析模型,选取近场、远场及人工地震动作为输入,对比研究了在设置球型钢支座、摩擦摆减隔震支座以及速度锁定器后的桥梁关键部位的地震响应特性。结果表明,摩擦摆减隔震支座与速度锁定器都能使得梁拱体系下部结构的地震位移响应显著降低,但在近场地震动作用时,设置减隔震支座可能
为了满足社会发展的需要,新时期以来,我国的高中教育越来越重视学生学科核心素养的培养。数学核心素养是学生在学习和运用相关学科知识时,所会运用到的理解、分析、解决问题的综合能力,在教学中,教师必须以核心素养为指导,重视学生综合素质的培养。但在实际教学工作中,仍存在着教师教学策略刻板、对于数学能力的培养和数学核心素养的培养都存在忽视的情况,因此如何提升数学核心素养的培养,是当前高中数学教师需要思考的问题