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摘要：在初中学习中，语文始终是一个重要的科目。而且在中考和高考的权重也越来越突出。针对语文教学方式和学习方法的研究一直是一个热门的话题。语文学科学习目的更多的是促进人与人之间交流。语文作为一个基础学科，提高语文学习能力，能有效的为其他各科打好基础。任何学科都建立在语文语言的描述和组织之上，如果学不好语文就不容易理解其他科目的知识介绍和题目要求。复习作为语文学科学习中的一个重要的手段，一直受到师生的广泛重视。
关键词：初中语文;高效复习;结合重点考点;系统整理知识;参考错题整理
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-6-213
初中语文的学习内容逐渐增多，知识点也相对比较庞杂。针对学生在学习过程中如何合理安排复习计划，教师应该给予学生正确的方法指导。复习不应该作为学习任务中的最后一项，而是应该有序的穿插到平时的学习过程中。复习可以分为针对每章节的复习，还可以是每单元的复习，以及期中期末复习、考学复习。复本文针对初中语文复习方法做了三方面的介绍：首先，应该结合重点考点进行复习;其次，系统整理知识是重要的复习手段;最后，参考整理错题，进行复习。
一、结合重点考点
复习不同于平时的学习，复习是讲究效率的。所以，教师应该引导学生在复习时有所侧重。复习应该结合每章节的重点内容以及考试的考点。所以平日里，教师在教学中应该明确的为学生总结出每章节的知识重点。这就要求教师在学习备案时，应该参考历年的考试重点。把课本的知识内容与考题重点相结合，为学生总结归纳重点知识体系。方便学生在复习时有针对性的进行，节省复习时间，提高复习效率。
例如，在《春》的学习过程中，教师应该首先引导学生确定复习目标，合理的安排复习计划。有效的利用学习的琐碎时间，将复习穿插到日常学习中。因为初中生的学习任务相对较重，几乎没有大块的复习时间。这就要求学生更要注重时间上的规划以及确定复习的主要方向，避免做无用功或者完成不了复习任务。确定复习目标后，复习工作就有了準确的方向，有效的避免学生复习的盲目性。有利于学生自主自发的进行复习，有条不紊地进行复习工作，力求复习效果达到事半功倍的功效。教师在教学中应该把丰富的复习经验传授给学生。
二、系统整理知识
日常的学习是由一个个知识点构成的。而复习就要把这些零碎的知识点串联起来，整理成完整的知识体系。学习的最终目的是要应用所学知识。而考试中的出了针对某个知识点的考察，大部分题目通常需要学生结合多个考点，以及利用考点之间的联系性来进行答题，才能确保答案的准确性及完整性。建立完整的知识体系也有利于学生对知识的记忆。部分学生会觉得建立知识体系比较浪费时间，教师应该积极的引导学生认识建立知识体系的重要性。建立知识体系，其实是一个一劳永逸的过程，为日后多次的复习工作省下大量的时间。
例如，在《散步》的学习中，教师应该引导学生在完成本章节的知识学习后，自主建立本章节的知识结构体系图。建构知识体系结构图的过程，其实也是针对各个知识点的复习过程。部分学生的总结能力比较差。教师可以采用分组讨论的模式，将不同层次的学生分到同一组。学生成绩优异的学生，可以对相对薄弱的学生做一个积极的引导作用。学生之间相互讨论，提高总结能力。掌握这一有效的复习技巧对今后的复习有着积极的促进作用。同时，教师也可以在班级中选出比较优秀的案例作为示范，供学习参考。这个学习模仿的过程也能达到复习的效果，在学生之间还能起互相激励的作用。即使学生之间没有特别优秀的典型，教师可以亲自做出示范。教授学生构建知识体系图中的技巧和方法，有效的引导学生开展复习工作。
三、参考整理错题
提高复习的一个有效手段，就是参考平日里的错题整理。每个学生掌握知识的程度不同，薄弱的知识也不尽相同。所以复习的方法和侧重点应该因人而异。这就要求学生明白自己的薄弱点在哪里，明确了自己的弱项，才能高效的进行复习工作。错题整理是针对自己薄弱知识点的汇总。教师在初中语文教学的过程中，应该明确的告诉学生整理错题的积极意义。同时，监督学生进行错题整理，建立错题本。
例如，在《纪念白求恩》学习过程中，针对学生在本章节的错题，教师应该引导学生及时进行错题整理。错题整理也是有技巧和方法的。首先在错题上，学生应该进行筛选。同一类的应该总结到一起。同一个知识点的同一种错误，应该只总结一个典型错题，减轻复习时的任务。另外，不同的错题原因应该有不同的总结方法。针对有因为不认真审题而导致的错误。学生不必再对解题过程进行重复，而是简单的一笔带过需要注意的点就可以。针对解题方法出错、知识点理解不全面的，应该明确的标注自己的知识薄弱点，并且记录详细解答过程，以便下次做参考。在复习过程中，针对错题本上的内容，也应该在每一次复习中逐渐删减。对于自己已经熟悉掌握的知识用红线划掉，减少无效的重复复习。对解题思路有更好的办法的时候，也应该着重标记。
总之，汉语作为我们中国人的母语。学好语文发扬中国传统文化和人文精神，是我们义不容辞的任务。同时提高语文素养，对我们的日常生活学习以及人生观、价值观的形成都有着积极的意义。教师在初中语文教学过程中，积极的指导学生利用有效的复习手段，提高语文水平。同时，良好的复习也有利于提高学生的语文成绩。
参考文献
[1]李振永.提升初中语文课堂效率的方法[J].教育教学论坛，2014（17）
[2]邹林花.如何让初中语文课程绽放活力[J].文学教育（中），2011（04）
甘肃省兰州市永登县苦水中学
关键词：初中语文;高效复习;结合重点考点;系统整理知识;参考错题整理
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-6-213
初中语文的学习内容逐渐增多，知识点也相对比较庞杂。针对学生在学习过程中如何合理安排复习计划，教师应该给予学生正确的方法指导。复习不应该作为学习任务中的最后一项，而是应该有序的穿插到平时的学习过程中。复习可以分为针对每章节的复习，还可以是每单元的复习，以及期中期末复习、考学复习。复本文针对初中语文复习方法做了三方面的介绍：首先，应该结合重点考点进行复习;其次，系统整理知识是重要的复习手段;最后，参考整理错题，进行复习。
一、结合重点考点
复习不同于平时的学习，复习是讲究效率的。所以，教师应该引导学生在复习时有所侧重。复习应该结合每章节的重点内容以及考试的考点。所以平日里，教师在教学中应该明确的为学生总结出每章节的知识重点。这就要求教师在学习备案时，应该参考历年的考试重点。把课本的知识内容与考题重点相结合，为学生总结归纳重点知识体系。方便学生在复习时有针对性的进行，节省复习时间，提高复习效率。
例如，在《春》的学习过程中，教师应该首先引导学生确定复习目标，合理的安排复习计划。有效的利用学习的琐碎时间，将复习穿插到日常学习中。因为初中生的学习任务相对较重，几乎没有大块的复习时间。这就要求学生更要注重时间上的规划以及确定复习的主要方向，避免做无用功或者完成不了复习任务。确定复习目标后，复习工作就有了準确的方向，有效的避免学生复习的盲目性。有利于学生自主自发的进行复习，有条不紊地进行复习工作，力求复习效果达到事半功倍的功效。教师在教学中应该把丰富的复习经验传授给学生。
二、系统整理知识
日常的学习是由一个个知识点构成的。而复习就要把这些零碎的知识点串联起来，整理成完整的知识体系。学习的最终目的是要应用所学知识。而考试中的出了针对某个知识点的考察，大部分题目通常需要学生结合多个考点，以及利用考点之间的联系性来进行答题，才能确保答案的准确性及完整性。建立完整的知识体系也有利于学生对知识的记忆。部分学生会觉得建立知识体系比较浪费时间，教师应该积极的引导学生认识建立知识体系的重要性。建立知识体系，其实是一个一劳永逸的过程，为日后多次的复习工作省下大量的时间。
例如，在《散步》的学习中，教师应该引导学生在完成本章节的知识学习后，自主建立本章节的知识结构体系图。建构知识体系结构图的过程，其实也是针对各个知识点的复习过程。部分学生的总结能力比较差。教师可以采用分组讨论的模式，将不同层次的学生分到同一组。学生成绩优异的学生，可以对相对薄弱的学生做一个积极的引导作用。学生之间相互讨论，提高总结能力。掌握这一有效的复习技巧对今后的复习有着积极的促进作用。同时，教师也可以在班级中选出比较优秀的案例作为示范，供学习参考。这个学习模仿的过程也能达到复习的效果，在学生之间还能起互相激励的作用。即使学生之间没有特别优秀的典型，教师可以亲自做出示范。教授学生构建知识体系图中的技巧和方法，有效的引导学生开展复习工作。
三、参考整理错题
提高复习的一个有效手段，就是参考平日里的错题整理。每个学生掌握知识的程度不同，薄弱的知识也不尽相同。所以复习的方法和侧重点应该因人而异。这就要求学生明白自己的薄弱点在哪里，明确了自己的弱项，才能高效的进行复习工作。错题整理是针对自己薄弱知识点的汇总。教师在初中语文教学的过程中，应该明确的告诉学生整理错题的积极意义。同时，监督学生进行错题整理，建立错题本。
例如，在《纪念白求恩》学习过程中，针对学生在本章节的错题，教师应该引导学生及时进行错题整理。错题整理也是有技巧和方法的。首先在错题上，学生应该进行筛选。同一类的应该总结到一起。同一个知识点的同一种错误，应该只总结一个典型错题，减轻复习时的任务。另外，不同的错题原因应该有不同的总结方法。针对有因为不认真审题而导致的错误。学生不必再对解题过程进行重复，而是简单的一笔带过需要注意的点就可以。针对解题方法出错、知识点理解不全面的，应该明确的标注自己的知识薄弱点，并且记录详细解答过程，以便下次做参考。在复习过程中，针对错题本上的内容，也应该在每一次复习中逐渐删减。对于自己已经熟悉掌握的知识用红线划掉，减少无效的重复复习。对解题思路有更好的办法的时候，也应该着重标记。
总之，汉语作为我们中国人的母语。学好语文发扬中国传统文化和人文精神，是我们义不容辞的任务。同时提高语文素养，对我们的日常生活学习以及人生观、价值观的形成都有着积极的意义。教师在初中语文教学过程中，积极的指导学生利用有效的复习手段，提高语文水平。同时，良好的复习也有利于提高学生的语文成绩。
参考文献
[1]李振永.提升初中语文课堂效率的方法[J].教育教学论坛，2014（17）
[2]邹林花.如何让初中语文课程绽放活力[J].文学教育（中），2011（04）
甘肃省兰州市永登县苦水中学