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【摘要】随着当前信息技术的飞速发展，在现今社会生活当中，信息技术离我们越来越近，小到一部手机，大到一台计算机，均是能够对人们的生产生活产生直接影响的事物。所以，小学教师应当切实加强对信息技术教学的重视程度，不断利用有效地手段为学生开展教学活动，培养并激发小学生对信息技术学科的学习兴趣，并在这个过程中学习到丰富的信息技术操作技巧，提高小学生的学习效率。本人将结合自己的教学经验为广大小学信息技术教师提供几点建议，希望能够为其今后的课堂教学工作带来一定的帮助。
【关键词】小学信息技术;方法策略;有效性
在小学阶段信息技术课堂教学过程中，对于小学阶段的学生而言，该时期作为学生重要的启蒙教育阶段，在这个时期学生的学习内容均是为以后的成长发展奠定基础，开展信息技术课程也是如此，在當前信息化时代下，学生只有掌握一定的信息技术操作能力才能更好的适应未来的社会生活。为此，作为小学信息技术教师应当切实加强对信息技术课程的重视程度，不断探索和研究相关教学策略，全面的了解学生的学习基础、兴趣点、难易点等情况，从而制定有针对性的教学方案，因材施教，使每个学生的信息技术操作能力得到有效的提升，为自身今后的成长发展奠定扎实基础。
一、举例演示，激发学生学习热情
在小学阶段的信息技术课堂教学过程中，信息技术作为新课程改革背景下刚刚诞生的新学科，学好这门课程，既能丰富小学生的知识储备，又能提高小学生的综合素养水平。而在实际生活中，虽然如今很多学生家中均具有电脑设备，但是利用信息技术进行专业性的操作而言，很多小学生往往并不具备这种技巧。而学校开展信息技术教学活动的原因便是为学生开展更为专业的教学活动。在实际课堂教学过程中，由于小学生身心尚未发育成熟，注意力很难得到集中，在实际课堂学习过程中极易出现走神的现象。为此教师便可以利用多样化的实例演示方式吸引小学生的注意力，激发小学生的学习兴趣，使小学生积极主动的参与到课堂教学中，进一步提高小学生的学习效率。
例如，在进行五年级上册“活动1 图像采集与处理”的章节教学过程中，教师便可以利用生动的实例演示形式喜吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。在实际的教学中，教师可以首先为小学生演示一段图像的处理流程，在小学生感叹photoshop的功能时，内心早已对本章节的知识内容产生的强烈的学习欲望，这时教师便可以利用适当的方式向小学生导入新课的知识，从而进一步调动小学生的学习积极性，使小学生能够积极参与其中，并在这个过程中紧跟教师的教学思路。只有这样，小学生的学习效率才能有所提升，切实实现课堂教学有效性发展。
二、营造氛围，提供高效学习平台
信息技术具有较强的实践性，所以，在小学阶段的信息技术课堂教学过程中，需要学生在操作的过程中充分利用自身的大脑进行思考。因此，在课堂教学中，教师应当切实遵循以生为本的教学原则，积极引导学生进行合作学习，使学生积极主动的参与其中。
例如，在实际课堂教学过程中，教师可以根据实际教材内容为学生开展一个信息技术操作比赛，激发学生的参与热情，使学生在这个过程中学习到更多的信息技术操作技巧，切实提高学生的信息技术水平。同时，教师还可以根据学生的实际喜好特点，为学生创立“信息技术学习俱乐部”“PPT制作爱好班”等兴趣小组，充分调动小学生学习兴趣，鼓励他们主动参与，并在与其他学生交流学习的过程中不断丰富自身所学知识，真正的提高小学生的信息技术水平。
三、发挥优势，引导学生积极探索
在小学阶段信息技术课堂教学过程中，因为信息技术具有一定的直观性、生动性等特点，且由于小学生天生就会被这种直观生动的事物所吸引，因此在实际课堂教学过程中教师应当积极利用学生及课程的相关特点，并将其进行紧密联系，切实为学生开展生动直观的教学活动，利用信息技术中音视频图像等资源，培养并激发小学生学习兴趣，吸引小学生的注意力，把抽象复杂的知识点通过音频视频图像等向小学生直观的展现出来，从而进一步提高小学生的学习兴趣，实现课堂教学有效性提升。
例如，在进行五年级下册“活动1 制作音视频与相册”的章节教学过程中，教师便可以利用信息技术的特点为学生开展本章节知识的学习。比如，在具体实施过程中，教师可以利用音频录制软件中的声波显示，使学生能够直观的观察到声波的结构及图像，并引导学生利用这个软件自行录制一些音频，然后让那个学生观察其中的特点。通过这种方式，学生能够直观的了解到音频录制的奥秘所在，充分吸引学生的注意力，使学生对本章节知识内容理解更为透彻，切实提高学生的学习效率。
总而言之，充分利用好现代的信息技术设备为学生开展课堂教学活动，切实激发学生信息技术学习兴趣，并鼓励学生积极参与其中，从中学习到更多的信息技术操作技巧。对于教师而言，教师自身也要不断优化信息化教学水平，不断学习先进的教学手段，积极与其他教师进行沟通交流，掌握更多有效地教学策略，并根据学生的学习情况为学生开展丰富的教学活动，切实提高课堂教学效率。
参考文献：
[1]张成洁.浅谈小学信息技术教学的有效性[J].新课程·上旬，2018，（6）：114.
[2]孔维雁.提高小学信息技术课堂教学有效性的思考[J].新教育时代电子杂志（学生版），2018，（32）：80.
【关键词】小学信息技术;方法策略;有效性
在小学阶段信息技术课堂教学过程中，对于小学阶段的学生而言，该时期作为学生重要的启蒙教育阶段，在这个时期学生的学习内容均是为以后的成长发展奠定基础，开展信息技术课程也是如此，在當前信息化时代下，学生只有掌握一定的信息技术操作能力才能更好的适应未来的社会生活。为此，作为小学信息技术教师应当切实加强对信息技术课程的重视程度，不断探索和研究相关教学策略，全面的了解学生的学习基础、兴趣点、难易点等情况，从而制定有针对性的教学方案，因材施教，使每个学生的信息技术操作能力得到有效的提升，为自身今后的成长发展奠定扎实基础。
一、举例演示，激发学生学习热情
在小学阶段的信息技术课堂教学过程中，信息技术作为新课程改革背景下刚刚诞生的新学科，学好这门课程，既能丰富小学生的知识储备，又能提高小学生的综合素养水平。而在实际生活中，虽然如今很多学生家中均具有电脑设备，但是利用信息技术进行专业性的操作而言，很多小学生往往并不具备这种技巧。而学校开展信息技术教学活动的原因便是为学生开展更为专业的教学活动。在实际课堂教学过程中，由于小学生身心尚未发育成熟，注意力很难得到集中，在实际课堂学习过程中极易出现走神的现象。为此教师便可以利用多样化的实例演示方式吸引小学生的注意力，激发小学生的学习兴趣，使小学生积极主动的参与到课堂教学中，进一步提高小学生的学习效率。
例如，在进行五年级上册“活动1 图像采集与处理”的章节教学过程中，教师便可以利用生动的实例演示形式喜吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。在实际的教学中，教师可以首先为小学生演示一段图像的处理流程，在小学生感叹photoshop的功能时，内心早已对本章节的知识内容产生的强烈的学习欲望，这时教师便可以利用适当的方式向小学生导入新课的知识，从而进一步调动小学生的学习积极性，使小学生能够积极参与其中，并在这个过程中紧跟教师的教学思路。只有这样，小学生的学习效率才能有所提升，切实实现课堂教学有效性发展。
二、营造氛围，提供高效学习平台
信息技术具有较强的实践性，所以，在小学阶段的信息技术课堂教学过程中，需要学生在操作的过程中充分利用自身的大脑进行思考。因此，在课堂教学中，教师应当切实遵循以生为本的教学原则，积极引导学生进行合作学习，使学生积极主动的参与其中。
例如，在实际课堂教学过程中，教师可以根据实际教材内容为学生开展一个信息技术操作比赛，激发学生的参与热情，使学生在这个过程中学习到更多的信息技术操作技巧，切实提高学生的信息技术水平。同时，教师还可以根据学生的实际喜好特点，为学生创立“信息技术学习俱乐部”“PPT制作爱好班”等兴趣小组，充分调动小学生学习兴趣，鼓励他们主动参与，并在与其他学生交流学习的过程中不断丰富自身所学知识，真正的提高小学生的信息技术水平。
三、发挥优势，引导学生积极探索
在小学阶段信息技术课堂教学过程中，因为信息技术具有一定的直观性、生动性等特点，且由于小学生天生就会被这种直观生动的事物所吸引，因此在实际课堂教学过程中教师应当积极利用学生及课程的相关特点，并将其进行紧密联系，切实为学生开展生动直观的教学活动，利用信息技术中音视频图像等资源，培养并激发小学生学习兴趣，吸引小学生的注意力，把抽象复杂的知识点通过音频视频图像等向小学生直观的展现出来，从而进一步提高小学生的学习兴趣，实现课堂教学有效性提升。
例如，在进行五年级下册“活动1 制作音视频与相册”的章节教学过程中，教师便可以利用信息技术的特点为学生开展本章节知识的学习。比如，在具体实施过程中，教师可以利用音频录制软件中的声波显示，使学生能够直观的观察到声波的结构及图像，并引导学生利用这个软件自行录制一些音频，然后让那个学生观察其中的特点。通过这种方式，学生能够直观的了解到音频录制的奥秘所在，充分吸引学生的注意力，使学生对本章节知识内容理解更为透彻，切实提高学生的学习效率。
总而言之，充分利用好现代的信息技术设备为学生开展课堂教学活动，切实激发学生信息技术学习兴趣，并鼓励学生积极参与其中，从中学习到更多的信息技术操作技巧。对于教师而言，教师自身也要不断优化信息化教学水平，不断学习先进的教学手段，积极与其他教师进行沟通交流，掌握更多有效地教学策略，并根据学生的学习情况为学生开展丰富的教学活动，切实提高课堂教学效率。
参考文献：
[1]张成洁.浅谈小学信息技术教学的有效性[J].新课程·上旬，2018，（6）：114.
[2]孔维雁.提高小学信息技术课堂教学有效性的思考[J].新教育时代电子杂志（学生版），2018，（32）：80.