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基于特殊教育所针对对象的特殊性,班主任需要在生活和学习上做到无微不至,肩负着提升特殊学生文化水平、培养良好生活习惯、促进学生健康成长的重要责任.但是很多班主任都忽略了对学生进行情感教育,对于特殊学生的全面发展产生了较大的影响,不利于特殊学生情感表达能力的提高.对特殊学生实施情感教育较为困难,班主任需要结合班级学生的实际情况,选择合适的策略对学生实施情感教育的渗透.本文深入分析了在特殊教育中班主任情感教育的渗透策略.