【摘 要】
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本文以动态评价为理论指导,结合英语语言学课程的特点和教学目标,建构了英语语言学课程动态评价模式。为探索学生的最近发展区,使评价最大限度地反映个体认知发展过程,该评价
【出 处】
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人才培养与教学改革-浙江工商大学教学改革论文集
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本文以动态评价为理论指导,结合英语语言学课程的特点和教学目标,建构了英语语言学课程动态评价模式。为探索学生的最近发展区,使评价最大限度地反映个体认知发展过程,该评价模式将英语语言学课程每章节教学分解为课前网络自主学习、课堂伙伴式互动内化、课后通过学习笔记评价反馈、以项目为驱动提炼升华四个教学环节;通过建立"课程学习档案袋",将评价贯穿整个教学过程,促使教学和评价有机融合;利用网络自主学习平台,将干预和互动紧密结合,实现对学生个体认知策略培训和学习潜能激发。英语语言学课程动态评价模式对塑造学生的认知结构和开展其他相关课程评价具有积极作用。
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